Страница 11 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник Греков, Крючков

7. Спишите, вставьте пропущенные буквы, недостающие знаки препинания, раскройте скобки. Определите основную мысль и стиль каждого текста. Укажите признаки данных стилей речи.

I. Подберите синонимы к выделенному слову.

...Патриотизм это не право а обяза..ость хоть и кровная поч..тная но т..жёлая обяза..ость которую в меру своих способностей и сил должен нести каждый гражданин той земли что отдана ему под Отечество... Пусть (не, ни)восторгат(?)ся но гордит(?)ся каждому человеку пр..надлежностью к своему народу совсем (не)повредит. Армянину что он армянин эстонцу что он эстон..ц еврею что он еврей, а буряту что бурят. Позвольте уж и русскому пр..страстит(?)ся к этой шеренг.. «семьи вольной». (Кое)какие заслуги перед мировой культурой и ц..вилизац..ей есть и у него. (В. Распутин)

II. Найдите в тексте антонимы. Сделайте морфологический разбор выделенного слова. Выпишите, указывая часть речи, по два слова а) с нулевым окончанием; б) без окончания.

Свою задачу писателя я вижy в возвр..щени.. народу русскому забытых страниц его истори.. . Я (не)устаю повторять народ жив пока жива его историческая память. Кончает(?)ся память кончает(?)ся нац..я начинает(?)ся нечто другое. Так половц.. пок..рё..ые монгольскими плем..нами... уд..вительно скоро забыли даже свои нац..ональные пр..дания стали по существу иным народом. (Д. Балашов)

I.

Патриотизм — это не право, а обязанность, хоть и кровная, почётная, но тяжёлая обязанность, которую в меру своих способностей и сил должен нести каждый гражданин той земли, что отдана ему под Отечество... Пусть не восторгаться, но гордиться каждому человеку принадлежностью к своему народу совсем не повредит. Армянину — что он армянин, эстонцу — что он эстонец, еврею — что он еврей, а буряту — что бурят. Позвольте уж и русскому пристраститься к этой шеренге — «семьи вольной». Кое-какие заслуги перед мировой культурой и цивилизацией есть и у него.

Основная мысль: Патриотизм — это не привилегия, а долг каждого человека перед своей Родиной. Каждый народ, включая русский, имеет право гордиться своей принадлежностью и вкладом в мировую культуру.

Стиль текста: публицистический.

Признаки стиля:

• Обсуждение общественно значимой темы (патриотизм, национальная идентичность).

• Эмоционально-оценочная лексика (почётная, тяжёлая обязанность).

• Призыв к действию, побуждение читателя к размышлению (Пусть..., Позвольте...).

• Использование риторических приёмов (параллельные конструкции: Армянину — что он армянин, эстонцу — что он эстонец...).

• Сочетание логичности и эмоциональности изложения.

Синонимы к слову «Отечество»: Родина, Отчизна.

II.

Свою задачу писателя я вижу в возвращении народу забытых страниц его истории. Я не устаю повторять: народ жив, пока жива его историческая память. Кончается память — кончается нация, начинается нечто другое. Так, половцы, покорённые монгольскими племенами, удивительно скоро забыли даже свои национальные предания, стали по существу иным народом.

Основная мысль: Историческая память является основой существования нации. Утрата памяти о своём прошлом ведёт к исчезновению народа.

Стиль текста: публицистический.

Признаки стиля:

• Рассуждение на актуальную социально-культурную тему (роль исторической памяти).

• Логичность и доказательность (приводится исторический пример с половцами).

• Выражение авторской позиции (Свою задачу... я вижу, Я не устаю повторять).

• Использование афористичных, обобщающих фраз (Народ жив, пока жива его историческая память).

• Книжная лексика (нация, предания, по существу).

Антонимы: кончается — начинается.

Морфологический разбор слова «забытых»:

1. Забытых (страниц) — причастие, обозначает признак предмета по действию.

2. Н. ф. — забытый.

3. Постоянные признаки: страдательное, прошедшее время, совершенный вид.

4. Непостоянные признаки: полная форма, множественное число, родительный падеж.

5. В предложении является определением (страниц (каких?) забытых).

Слова:

а) с нулевым окончанием: народ (имя существительное), жив (краткое прилагательное).

б) без окончания: скоро (наречие), пока (союз).

8. Прочитайте и сравните два текста о Емельяне Пугачёве. Первый написан историком В. И. Бугановой, второй взят из романа В. Я. Шишкова «Емельян Пугачёв». Укажите функциональную разновидность каждого текста и назовите её признаки.

I. Правда о Пугачёве была известна от него же самого. В тайной экспедиции Сената он признался: яицкие казаки «точно знали, что он не государь, а донской казак, ибо он сам настоящего своего имени не таил»...

...Им нравилось, что простой казак выступает в роли «императора». К тому же среди них, как и во всём народе, по всей России, давно ходили слухи о том, что Петра III не убили в Ропше; жертвой заговора пал другой человек, какой-то солдат, внешне очень похожий на императора, а он сам скрылся. Все ждали избавления, надеялись, что он им поможет. Поэтому яицкие казаки и приняли Пугачёва.

II. — Не прогневайся, батюшка, скажи-ка мне сущую правду, не утай: точный ли ты государь есть?

Пугачёв по-страшному засверкал на Чику глазами.

— Не стращай, батюшка, я не больно-то пуглив. А лучше откройся, ведь нас немного здесь, ведь двоечка только, ты да я. Мне вот Денис Караваев сказал...

— Что он, безумный, сказал тебе?

— А то и сказал, что ты донской казак, — ловил Пугачёва нахрапистый Чика.

Пугачёв затрясся, заорал:

— Врёшь, дурак! Врёшь! — плюнул и пошёл быстрым шагом к речке.

...Чика поспешил за ним следом, чтоб разом кончить разговор...

— Я Караваеву Денису клятву принёс, чтобы в тайне держал... Ну так вот, и тебе, батюшка, клянусь, уж ты верь мне. И какой ты есть человек — донской казак али нет, велика ль мне в том корысть? А раз мы приняли тебя, батюшка, за государя, стало — и делу конец, стало — так тому и быть...

Пугачёв вплотную приблизился к нему и, собрав всю внутреннюю силу, молвил:

— Ну, Чика... Своими речами в пот меня ты вогнал... Пускай умрёт это в тебе. Чуешь? Христом-богом закликаю... А то и твоя и моя голова с плеч покатится. ...Ну, сядем давай, потолкуем. ...Поведаю правду тебе... Знай: я есть донской казак Емельян Иванов Пугачёв.

I. Первый текст относится к научному стилю (конкретнее, к научно-популярному подстилю). Его основная функция — информативная, то есть сообщение точных, объективных сведений об исторических событиях. Признаки этого стиля в данном отрывке:
Объективность и безэмоциональность изложения: автор не выражает своего отношения, а констатирует факты, ссылаясь на показания Пугачёва в «Тайной экспедиции Сената».
Логичность и последовательность: информация изложена структурированно, объясняются причины, по которым казаки приняли самозванца, опираясь на слухи и народные чаяния.
Терминологическая и книжная лексика: используются такие слова и обороты, как «Тайная экспедиция Сената», «жертва заговора», «император».
Сложный синтаксис: предложения, как правило, развернутые, с обособленными оборотами и сложноподчиненными конструкциями для точной передачи информации.

II. Второй текст является образцом художественного стиля. Его главная функция — эстетическая и эмоционально-воздействующая. Автор создает живую сцену, передает чувства и характеры персонажей через их речь и поведение. Признаки этого стиля в тексте:
Образность и эмоциональность: используются выразительные средства языка («по-страшному засверкал на Чику глазами», «затрясся, заорал», «собрал всю внутреннюю силу», «в пот меня ты вогнал»).
Использование диалога: текст построен как прямая речь персонажей, что создает эффект присутствия, раскрывает их характеры и передает драматизм ситуации.
Экспрессивная и разговорная лексика: в речи героев много просторечных и эмоционально окрашенных слов («батюшка», «врёшь, дурак!», «потолкуем», «чуешь?», «двоечка только»).
Субъективность: повествование ведется через призму восприятия и переживаний героев, их страхов, сомнений и решимости.