Страница 15 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник Греков, Крючков

13. Спишите, вставляя пропущенные буквы, недостающие знаки препинания, раскрывая скобки. Озаглавьте текст. Определите тип речи, укажите его признаки. Найдите в тексте разные способы выражения сравнения.

Стояла июньская лу..ая ночь полная (не)изме..о новой ч..рующей красоты. Кусты цветущей черёмухи в садах и п..лисадниках походили на серебря..ые облака. Мерцали перел..вались всеми красками земля и небо. Обращё..ые к луне скаты крыш(?) к..зались крытыми зелёным стеклом, а противоположные были черны как только что распаха..ые пашни. Словно снежные бабы белели на них печные трубы. (К. Седых)

Спишите, вставляя пропущенные буквы, недостающие знаки препинания, раскрывая скобки.
Стояла июньская лунная ночь, полная неизменно новой чарующей красоты. Кусты цветущей черёмухи в садах и палисадниках походили на серебряные облака. Мерцали, переливались всеми красками земля и небо. Обращённые к луне скаты крыш казались крытыми зелёным стеклом, а противоположные были черны, как только что распаханные пашни. Словно снежные бабы белели на них печные трубы.

Озаглавьте текст.
Июньская ночь.

Определите тип речи, укажите его признаки.
Тип речи — описание. В тексте создаётся статичная картина июньской ночи, которую можно представить одномоментно, как фотографию. Автор последовательно описывает детали пейзажа (ночь, кусты черёмухи, земля и небо, крыши, трубы), передавая свои впечатления.
Признаки описания в тексте:
1. Одновременность описываемых явлений: все детали пейзажа существуют в один и тот же момент времени.
2. Использование большого количества прилагательных и причастий (эпитетов), которые создают зрительный образ: лунная, полная, новой, чарующей, цветущей, серебряные, обращённые, крытыми, зелёным, противоположные, распаханные, снежные, печные.
3. Преобладание глаголов несовершенного вида в форме прошедшего времени, которые обозначают длительные или постоянные состояния и признаки: стояла, походили, мерцали, переливались, казались, были, белели.
4. Широкое использование средств художественной выразительности, в частности сравнений, для создания яркой картины.

Найдите в тексте разные способы выражения сравнения.
В тексте сравнения выражены несколькими способами:
1. С помощью сравнительного оборота с союзом как: «противоположные были черны, как только что распаханные пашни».
2. С помощью сравнительного оборота с союзом словно: «Словно снежные бабы белели на них печные трубы».
3. С помощью глагола со значением уподобления (походить на): «Кусты цветущей черёмухи ... походили на серебряные облака».
4. С помощью составного именного сказуемого с глаголом-связкой казались: «скаты крыш казались крытыми зелёным стеклом».

14. Спишите, вставляя пропущенные буквы, недостающие знаки препинания, раскрывая скобки. Определите основную мысль текста. Какие аргументы для её выражения выдвигает автор? Как это характеризует данный тип речи? Написание какого слова в выделенном предложении зависит от правильного определения его грамматических признаков? Какой частью речи является выделенное слово? Приведите пример, чтобы это слово было другой частью речи.

Мне казалось (и сейчас кажется) что проза Пушкина драгоце..ый образчик на котором следует учит(?)ся писателям нашего времени.

Зан..мательность краткость и чёткость изл..жения пр..дельная изящ(?)ность формы ирония вот чем так пр..вл..кательна проза Пушкина.

Конечно в наши дни (не)должно быть слепого подражания Пушкину. Ибо получит(?)ся безжизненная копия оторванная от нашего времени. Но иногда полезно ..делать и копию что(бы) увидеть каким секретом в своём мастерстве обл..дал великий поэт и какими красками он пользовался что(бы) достич(?) наибольшей силы.

У живописц..в в отношени.. копии дело обстоит проще. Там достаточно «списать» картину что(бы) многое понять. Но копия в литературе значительно сложнее. Простая переписка ровным счётом ничего (не)покажет. (Не)обходимо взять сколько(нибудь) равноце..ый сюжет и воспользовавшись формой мастера изл..жить тему в его м..нере. (М. Зощенко)

Мне казалось, и сейчас кажется, что проза Пушкина — драгоценный образчик, на котором следует учиться писателям нашего времени.

Занимательность, краткость и чёткость изложения, предельная изящность формы, ирония — вот чем так привлекательна проза Пушкина.

Конечно, в наши дни не должно быть слепого подражания Пушкину. Ибо получится безжизненная копия, оторванная от нашего времени. Но иногда полезно делать и копию, чтобы увидеть, каким секретом в своём мастерстве обладал великий поэт и какими красками он пользовался, чтобы достичь наибольшей силы.

У живописцев в отношении копии дело обстоит проще. Там достаточно «списать» картину, чтобы многое понять. Но копия в литературе значительно сложнее. Простая переписка ровным счётом ничего не покажет. Необходимо взять сколько-нибудь равноценный сюжет и, воспользовавшись формой мастера, изложить тему в его манере.

Определите основную мысль текста. Основная мысль текста заключается в том, что проза А. С. Пушкина является бесценной школой для современных писателей. Автор утверждает, что учиться у классика нужно не путём слепого подражания, а через вдумчивое освоение его творческих принципов — краткости, ясности, изящества и иронии — и их применение к современным сюжетам и темам.

Какие аргументы для её выражения выдвигает автор? Для выражения основной мысли автор выдвигает следующие аргументы: 1) проза Пушкина — это «драгоценный образчик», который привлекает занимательностью, краткостью, чёткостью изложения, изящностью формы и иронией; 2) слепое копирование создаёт лишь «безжизненную копию, оторванную от нашего времени», и поэтому бесполезно; 3) правильный путь обучения — это творческое «копирование», которое автор сравнивает с работой живописца: нужно взять новый, «равноценный сюжет» и изложить его, используя приёмы и «секреты мастерства» великого поэта.

Как это характеризует данный тип речи? Данный текст является рассуждением. Автор выдвигает тезис (проза Пушкина — образец для писателей), обосновывает его с помощью аргументов (перечисление достоинств прозы, критика слепого копирования) и приходит к выводу (как правильно учиться у мастера). Наличие тезиса, доказательств и вывода — ключевые признаки текста-рассуждения.

Написание какого слова в выделенном предложении зависит от правильного определения его грамматических признаков? В выделенном предложении это слово — привлекательна. Его написание с одной буквой «н» определяется его грамматическим признаком: это краткое прилагательное (отвечает на вопрос какова?). Согласно правилу, в кратких прилагательных пишется столько же «н», сколько и в полной форме, от которой они образованы. Слово образовано от полного прилагательного привлекательный, в суффиксе которого пишется одна «н».

Какой частью речи является выделенное слово? Выделенное слово необходимо в предложении «Необходимо взять сколько-нибудь равноценный сюжет...» является словом категории состояния (или предикативным наречием). Оно выполняет функцию сказуемого в безличном предложении (где нет подлежащего) и обозначает состояние необходимости совершения действия.

Приведите пример, чтобы это слово было другой частью речи. В качестве другой части речи это слово может выступать как краткое прилагательное среднего рода, являясь сказуемым в предложении с подлежащим. Пример: Это оборудование необходимо для завершения проекта. Здесь «необходимо» — краткое прилагательное, которое согласуется с подлежащим «оборудование» (средний род, единственное число) и отвечает на вопрос «каково?».