Страница 16 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник Греков, Крючков

15. Разделите текст на абзацы, озаглавьте его. Спишите, вставляя пропущенные буквы, недостающие знаки препинания, раскрывая скобки. Определите основную мысль текста, составьте его план. Укажите тип речи. Аргументируйте свой ответ.

Пр..ближались к живому языку и Ломоносов и Державин и Жуковский и Батюшков. Но в том(то) всё и дело что пр..ближались. Державин так(же) как Ломоносов был слишком торжестве..о высок в стиле и слоге Жуковский слишком сладкозвучен тонок слишком. Один только Пушкин ..делал ре..кий шаг вперёд — (на)встречу разговорному русскому языку (океану) и входя в этот океан он тем самым д..вал возможность и ему языку (океану) бе..пр..дельно войти в своё творчество и дать новому жизнь новому литературному языку новой книге. И это (не, ни)какое не пр..увеличение с моей стороны. Пушкин единстве..ый в мире великий поэт (в)начале творчества которого лежит сказка. Поэма Руслан и Людмила разве (не)св..детельствует об этом? А вот что (по)этому поводу в письме к брату писал сам Пушкин ...вечером слушаю сказки — и возн..граждаю тем (не)достатки проклятого своего воспитания. Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма! И это замет(?)те пишет один из образова..ейших лю-дей России.. .

Пушкин не только как бы устанавли..вает равноправие жанров — сказки и поэмы. Он считает возможным переток между ними сказки в поэму поэмы в сказку. Таким образом Пушкин можно сказать (в)первые возвёл в зако..ое право соавторства в литературе наш великий разговорный русский язык. (По Е. Исаеву)

Отредактированный и разделенный на абзацы текст:

А. С. Пушкин — реформатор русского литературного языка

Приближались к живому языку и Ломоносов, и Державин, и Жуковский, и Батюшков. Но в том-то всё и дело, что приближались. Державин, так же как Ломоносов, был слишком торжественно высок в стиле и слоге, Жуковский — слишком сладкозвучен, тонок слишком. Один только Пушкин сделал резкий шаг вперёд — навстречу разговорному русскому языку (океану), и, входя в этот океан, он тем самым давал возможность и ему, языку (океану), беспредельно войти в своё творчество и дать новую жизнь новому литературному языку, новой литературе, новой книге.

И это никакое не преувеличение с моей стороны. Пушкин — единственный в мире великий поэт, в начале творчества которого лежит сказка. Поэма «Руслан и Людмила» разве не свидетельствует об этом? А вот что по этому поводу в письме к брату писал сам Пушкин: «...вечером слушаю сказки — и вознаграждаю тем недостатки проклятого своего воспитания. Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!» И это, заметьте, пишет один из образованнейших людей России...

Пушкин не только как бы устанавливает равноправие жанров — сказки и поэмы. Он считает возможным переток между ними: сказки в поэму, поэмы в сказку. Таким образом, Пушкин, можно сказать, впервые возвёл в законное право соавторства в литературе наш великий разговорный русский язык.

(По Е. Исаеву)

Основная мысль текста
Основная мысль текста заключается в том, что А. С. Пушкин совершил революцию в русской литературе, решительно сблизив литературный язык с живой разговорной речью. В отличие от своих предшественников, он сделал народный язык, в частности через жанр сказки, полноправным участником литературного процесса, тем самым создав основу современного русского литературного языка.

План текста
1. Предшественники Пушкина и их «приближение» к живому языку.
2. Решительный шаг Пушкина: сближение литературы с разговорной речью.
3. Роль сказки как источника народного языка в творчестве поэта.
4. Заслуга Пушкина в демократизации литературного языка и жанров.

Тип речи
Тип речи — рассуждение.

Аргументация
Текст представляет собой рассуждение, так как автор выдвигает тезис (Пушкин — реформатор русского литературного языка) и последовательно его доказывает. Для этого используются следующие приёмы:

• Противопоставление: автор сравнивает Пушкина с его предшественниками (Ломоносовым, Державиным, Жуковским), подчёркивая уникальность и решительность его шага.
• Приведение доказательств: в качестве аргумента используется упоминание поэмы «Руслан и Людмила» и прямая цитата из письма Пушкина, подтверждающая его интерес к народному творчеству.
• Наличие вывода: в конце текста автор подводит итог, формулируя главную заслугу Пушкина.

Текст отвечает на вопрос «Почему Пушкина можно считать реформатором языка?», а не описывает что-то или повествует о последовательности событий, что характерно именно для рассуждения.