Номер 293, страница 144 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник Рыбченкова, Александрова

Параграф 22. Повторение изученного в 10 классе. Текст. Виды его пробразования - номер 293, страница 144.

Условие 2019-2022.

293 Прочитайте и запишите текст, соблюдая современные нормы правописания.

Прощай браток счастливо тебе

И тебе счастливо добрат(?)ся до Кашар.

Благ..дарствую. Эй сынок пойдём к лодк..

Мальчик подбежал к отцу пристро..лся справ.. и держась за полу отцовского ватн..ка зас..менил рядом с широко шагавш..м мужчиной.

Два осир..тевших человека две песчинки² заброше(н, нн)ые в чужие края военным ур..ганом невида(н, нн)ой силы... Что(то) ждёт их (в)переди? И хотелось(бы) думать что этот рус(?)кий человек человек несгиба..мой воли выдюж..т и около отцовского плеча выр..ст..т тот который повзр..слев смож..т всё вытерпеть всё пр..одолеть на своём пути если к этому позовёт его (Р, р)одина.

С тяж..лой грустью смотрел я им (в)след.

(М. А. Шолохов)

1. Прочитайте текст вслух, передавая интонацией отношение автора к тому, о чём он пишет, и эмоциональное состояние говорящих.

2. Определите средства выразительности в выделенном предложении. Какова их роль в тексте?

3. Объясните постановку знаков препинания в предложениях с прямой речью.

4. Найдите междометие в тексте.

Решение 2019-2022.

Условие 2023.

293 Прочитайте и запишите текст, соблюдая современные нормы правописания.

Прощай браток счастливо тебе

И тебе счастливо добрат(?)ся до Кашар.

Благ..дарствую. Эй сынок пойдём к лодк..

Мальчик подбежал к отцу пристро..лся справ.. и держась за полу отцовского ватн..ка зас..менил рядом с широко шагавш..м мужчиной.

Два осир..тевших человека две песчинки² заброше(н, нн)ые в чужие края военным ур..ганом невида(н, нн)ой силы... Что(то) ждёт их (в)переди? И хотелось(бы) думать что этот рус(?)кий человек человек несгиба..мой воли выдюж..т и около отцовского плеча выр..ст..т тот который повзр..слев смож..т всё вытерпеть всё пр..одолеть на своём пути если к этому позовёт его (Р, р)одина.

С тяж..лой грустью смотрел я им (в)след.

(М. А. Шолохов)

1. Прочитайте текст вслух, передавая интонацией отношение автора к тому, о чём он пишет, и эмоциональное состояние говорящих.

2. Определите средства выразительности в выделенном предложении. Какова их роль в тексте?

3. Объясните постановку знаков препинания в предложениях с прямой речью.

4. Найдите междометие в тексте.

Решение 2023.

— Прощай, браток. Счастливо тебе.
— И тебе счастливо добраться до Кашар.
— Благодарствую.
— Эй, сынок, пойдём к лодке.

Мальчик подбежал к отцу, пристроился справа и держался за полу отцовского ватника. Засеменил рядом с широко шагавшим мужчиной.

Два осиротевших человека, две песчинки, заброшенные в чужие края военным ураганом невиданной силы… Что-то ждёт их впереди? И хотелось бы думать, что этот русский человек, человек несгибаемой воли, выдюжит, и около отцовского плеча вырастет тот, который, повзрослев, сможет всё вытерпеть, всё преодолеть на своём пути, если к этому позовёт его Родина.

С тяжёлой грустью смотрел я им вслед.

---

1. Прочитайте текст вслух, передавая интонацией отношение автора к тому, о чём он пишет, и эмоциональное состояние говорящих.

Это задание предполагает устное выполнение. При чтении вслух важно передать интонацию прощания и усталой надежды в диалоге, а затем — сочувствие и тревожную веру в авторских словах. Особое внимание следует уделить выделенному предложению, прочитав его с нарастающей интонацией, подчёркивающей масштаб трагедии.

2. Определите средства выразительности в выделенном предложении. Какова их роль в тексте?

В выделенном предложении используются следующие средства выразительности:

• Метафоры: «две песчинки», «военным ураганом». Автор сравнивает двух людей с крошечными песчинками, чтобы показать их беззащитность, затерянность и ничтожность перед лицом огромной, разрушительной стихии. Война сравнивается с ураганом — слепой, беспощадной силой, которая вырывает людей из привычной жизни и уносит в неизвестность.
• Эпитеты: «осиротевших человека», «невиданной силы». Эпитет «осиротевших» подчёркивает не только то, что мальчик остался без родителей, но и общее состояние одиночества и потери у обоих героев. «Невиданной силы» усиливает метафору «ураган», показывая колоссальный, нечеловеческий масштаб трагедии войны.

Роль этих средств выразительности — создать яркий, эмоционально насыщенный образ, передать глубину трагедии, которую переживают герои. Они помогают читателю не просто узнать о судьбе героев, а прочувствовать их хрупкость, одиночество и масштаб бедствия, которое их постигло, вызывая глубокое сочувствие.

3. Объясните постановку знаков препинания в предложениях с прямой речью.

В тексте представлен диалог, оформленный по правилам пунктуации:

• Каждая реплика нового персонажа начинается с новой строки и тире. Например: — Прощай, браток. Счастливо тебе.
• В реплике — Эй, сынок, пойдём к лодке. запятыми выделяются междометие «Эй» и обращение «сынок». Междометие отделяется запятой в начале предложения. Обращение вместе со всеми относящимися к нему словами выделяется запятыми с двух сторон (в данном случае, так как оно стоит в середине фразы, после междометия и перед сказуемым).
• В реплике — Прощай, браток. запятой выделяется обращение «браток».

4. Найдите междометие в тексте.

Междометие в тексте — Эй.