Номер 487, страница 245 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник Рыбченкова, Александрова

Параграф 32. Культура публичной речи. Функциональная стилистика и культура речи - номер 487, страница 245.

Условие 2019-2022.

487 Выберите из списка фразеологизмы, предложения, их включающие, которые наиболее точно могут характеризовать как удачную публичную речь (поставьте знак «+»), так и неудачную (поставьте знак «—»).

Наврать с три короба; бросать слова на ветер; от этой «песни» уши вянут; выступающий не видит дальше собственного носа; всё, что он говорит, вилами по воде писано; выступающий витает в облаках; науки в выступлении — с гулькин нос; выступающий утёр нос своим оппонентам; аудитория слушала публичное выступление впол-уха; а язык у выступающего хорошо подвешен; лектор отвечал на вопросы так, будто он с луны свалился; публика во время выступления вела себя тише воды ниже травы; львиная доля выступления была малопонятна; лектор наш ни рыба ни мясо; выступающий за словом в карман не лезет.

• Каких фраз, положительных или содержащих критику, получилось больше? Как вы думаете, почему?

ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ЗАМЕТКИ

Начало выступления, начало публичной речи — важная часть, от которой во многом зависит дальнейшее внимание слушателей. Существует несколько вариантов построения начала речи, среди них отмечают:

• использование яркой, интересной цитаты;

• указание на общеизвестный, общедоступный источник информации;

• постановку проблемного вопроса с ответом или без ответа;

• указание на известный исторический факт, общественное событие;

• обращение к жизненным интересам слушателей, к тому, что их волнует ежедневно (жизнь, спорт, здоровье, деньги, благополучие, профессия);

• использование парадокса, неожиданного поворота событий и т. д.

Решение 2019-2022.

Условие 2023.

487 Выберите из списка фразеологизмы, предложения, их включающие, которые наиболее точно могут характеризовать как удачную публичную речь (поставьте знак «+»), так и неудачную (поставьте знак «—»).

Наврать с три короба;

бросать слова на ветер;

от этой «песни» уши вянут;

выступающий не видит дальше собственного носа;

всё, что он говорит, вилами по воде писано;

выступающий витает в облаках;

науки в выступлении — с гулькин нос;

выступающий утёр нос своим оппонентам;

аудитория слушала публичное выступление вполуха;

а язык у выступающего хорошо подвешен;

лектор отвечал на вопросы так, будто он с луны свалился;

публика во время выступления вела себя тише воды ниже травы;

львиная доля выступления была малопонятна;

лектор наш ни рыба ни мясо;

выступающий за словом в карман не лезет.

• Каких фраз, положительных или содержащих критику, получилось больше? Как вы думаете, почему?

ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ЗАМЕТКИ

Начало выступления, речи — важная часть, от которой зависит дальнейшее внимание. Существует несколько вариантов начала речи, среди них от:

• использование яркой, интригующей фразы;

• указание на общеизвестный источник информации;

• постановка проблемного вопроса с ответом или без ответа;

• указание на известный факт или общественное событие;

• обращение к жизненному опыту слушателей, к тому, что их волнует (жизнь, спорт, здоровье, политические проблемы, профессия);

• использование парадоксального поворота событий и т. д.

Решение 2023.

Оценка фразеологизмов и предложений, характеризующих публичную речь:

• (–) Наврать с три короба
• (–) бросать слова на ветер
• (–) от этой «песни» уши вянут
• (–) выступающий не видит дальше собственного носа
• (–) всё, что он говорит, вилами по воде писано
• (–) выступающий витает в облаках
• (–) науки в выступлении — с гулькин нос
• (+) выступающий утёр нос своим оппонентам
• (–) аудитория слушала публичное выступление вполуха
• (+) а язык у выступающего хорошо подвешен
• (–) лектор отвечал на вопросы так, будто он с луны свалился
• (+) публика во время выступления вела себя тише воды ниже травы
• (–) львиная доля выступления была малопонятна
• (–) лектор наш ни рыба ни мясо
• (+) выступающий за словом в карман не лезет

Каких фраз, положительных или содержащих критику, получилось больше? Как вы думаете, почему?

Фраз, содержащих критику, получилось значительно больше (11), чем фраз с положительной оценкой (4). Это можно объяснить тем, что причин для провала публичного выступления и оттенков критики гораздо больше, чем для успеха. Речь может быть скучной, некомпетентной, пустой, лживой, оторванной от реальности и так далее. Для каждого из этих недостатков в языке, как правило, находится свой меткий и образный фразеологизм. Похвала же часто бывает более общей и прямолинейной. Язык предоставляет богатый арсенал средств именно для детальной и красочной критики, так как описание недостатков требует большей конкретизации, чем констатация успеха.