Номер 175, страница 224 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Львова, Львов

Параграф 7. Язык художественной литературы. Функциональная стилистика - номер 175, страница 224.

Условие.

175. Русская словесность. 1. Вспомните, что вы знаете о несобственной-прямой речи. Докажите, что этот приём представлен в данных текстах. Выразительно прочитайте эти отрывки. Выпишите из них фрагменты, являющиеся несобственно-прямой речью. Охарактеризуйте их лексические и синтаксические особенности и сделайте выводы.

1) Она выписывала книги и журналы и читала у себя в комнате. И по ночам читала, лёжа в постели. Когда часы в коридоре били два или три и когда уже от чтения начинали болеть виски, она садилась в постели и думала. Что делать? Куда деваться? Проклятый, назойливый вопрос, на который давно уже готово много ответов и, в сущности, нет ни одного. (А. Чехов) 2) Лыжин проснулся и сел в постели. Какой смутный, нехороший сон! И почему агент и сотский приснились вместе? Что за вздор! (А. Чехов) 3) Ивану Ильичу нужно было явиться в штаб армии, рапортовать о прибытии парохода с огнеприпасами и передать накладную. Но чёрт его знает, где искать этот штаб. (А. Н. Толстой) 4) Полчаса спустя Николай Петрович отправился в сад, в свою любимую беседку. На него нашли грустные думы. Впервые он ясно сознал своё разъединение с сыном; он предчувствовал, что с каждым днём оно будет становиться всё больше и больше. Стало быть, напрасно он, бывало, зимою в Петербурге по целым дням проживал над новейшими сочинениями; напрасно прислушивался к разговорам молодых людей; напрасно радовался, когда ему удавалось вставить и своё слово в их кипучие речи. (И. Тургенев) 5) На душе у него было до того горько и больно, до того одиноко и страшно, что как пупырыши, вылезли из глаз и тут же засохли. Испорченный бок торчал свалявшимися промёрзшими комьями, а между ними глядели красные зловещие пятна от вара. До чего бессмысленны, тупы, жестоки повара! <...> Пёс полз, как змея, на брюхе, обливаясь слезами. Обратите внимание на поварскую работу. Но ведь вы ни за что не дадите. Ох, знаю я очень хорошо богатых людей. (М. Булгаков) 6) Только вышел в огород. На высоких грядах, покрытых снегом, растекалось солнце. Беззаботно синело небо. Воробей присел на забор, подпрыгнул, повернулся вправо и влево, воробиный хвост задорно торчал вверх, круглый коричневый глаз удивлённо и весело поглядел на Тольку. Что такое происходит? Чем это пахнет? Ведь до весны ещё далеко. (В. Панова) 7) Ах, как хорошо было участковому Анискину! Поглядел на ситцевые занавески — эх, какие весёлые! Потрогал ногой коврик — эх, какой важный! Вдохнул комнатные запахи — ну, как в детстве под одеялом! (В. Липатов)

2. Найдите в текстах причастия и запишите их поморфемно.

3. Проведите синтаксический разбор последнего предложения четвёртого примера.

4*. Попытайтесь найти в произведениях художественной литературы примеры внутренней речи персонажа.

5. Объясните, какую роль в художественном тексте выполняет несобственно-прямая речь и внутренняя речь героя. Как, по-вашему, связаны эти понятия? Обоснуйте свою точку зрения.

6*. Работа в группе. Проанализируйте первую главу повести Михаила Афанасьевича Булгакова «Собачье сердце» и определите, какой способ передачи внутренней речи пса (прямая, косвенная, несобственно-прямая речь) преобладает в этом тексте и почему. Сделайте выводы.

Решение.

Решение 2.

1. Вспомните, что вы знаете о несобственно-прямой речи. Докажите, что этот приём представлен в данных текстах. Выразительно прочитайте эти отрывки. Выпишите из них фрагменты, являющиеся несобственно-прямой речью. Охарактеризуйте их лексические и синтаксические особенности и сделайте выводы.

Несобственно-прямая речь — это способ передачи мыслей, чувств и слов персонажа, при котором его речь сливается с речью автора. Формально она выглядит как авторское повествование (используется 3-е лицо, прошедшее время), но по содержанию (лексика, синтаксис, эмоциональная окраска) отражает внутреннее состояние героя. Этот приём представлен во всех приведённых отрывках.

Фрагменты с несобственно-прямой речью:

• 1) Что делать? Куда деваться? Проклятый, назойливый вопрос, на который давно уже готово много ответов и, в сущности, нет ни одного.
• 2) Какой смутный, нехороший сон! И почему агент и сотский приснились вместе? Что за вздор!
• 3) Но чёрт его знает, где искать этот штаб.
• 4) Стало быть, напрасно он, бывало, зимою в Петербурге по целым дням просиживал над новейшими сочинениями; напрасно прислушивался к разговорам молодых людей; напрасно радовался, когда ему удавалось вставить и своё слово в их кипучие речи.
• 5) До чего бессмысленны, тупы, жестоки повара! <...> Обратите внимание на поварскую работу. Но ведь вы ни за что не дадите. Ох, знаю я очень хорошо богатых людей.
• 6) Что такое происходит? Чем это пахнет? Ведь до весны ещё далеко.
• 7) Ах, как хорошо было участковому Анискину! Поглядел на ситцевые занавески – эх, какие весёлые! Потрогал ногой коврик – эх, какой важный! Вдохнул комнатные запахи – ну, как в детстве под одеялом!

Лексические и синтаксические особенности:

• Лексические особенности: использование эмоционально-окрашенной, оценочной и разговорной лексики, характерной для персонажа, а не для нейтрального повествователя (проклятый, назойливый, вздор, чёрт его знает, ох, эх, ну).
• Синтаксические особенности: наличие риторических вопросов и восклицаний, неполных предложений, обращений, вводных слов, которые передают живой, спонтанный поток мыслей и чувств героя. Сохраняется интонация и структура прямой речи, но без кавычек и слов автора.

Выводы:

Несобственно-прямая речь является мощным художественным средством, позволяющим автору глубоко проникнуть во внутренний мир персонажа и показать его читателю «изнутри». Этот приём стирает границу между автором и героем, создавая эффект сопереживания и делая повествование более психологичным, динамичным и выразительным. Читатель одновременно воспринимает и события, и их субъективную оценку героем.

2. Найдите в текстах причастия и запишите их поморфемно.

• покрытых: по- (приставка), -кры- (корень), -т- (суффикс), -ых (окончание).
• свалявшимися: с- (приставка), -вал- (корень), -я- (суффикс), -вш- (суффикс), -ими- (окончание), -ся (постфикс).
• промёрзшими: про- (приставка), -мёрз- (корень), -ш- (суффикс), -ими (окончание).

3. Проведите синтаксический разбор последнего предложения четвёртого примера.

Предложение: напрасно радовался, когда ему удавалось вставить и своё слово в их кипучие речи.

(Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, сложноподчинённое с придаточным изъяснительным).

Главная часть: напрасно радовался.

• Это односоставное, определённо-личное предложение (подлежащее «он» подразумевается из контекста).
• радовался — простое глагольное сказуемое.
• напрасно — обстоятельство образа действия.

Придаточная часть: когда ему удавалось вставить и своё слово в их кипучие речи.

• Присоединяется к главной части союзом когда.
• Предложение односоставное, безличное.
• удавалось вставить — составное глагольное сказуемое.
• ему — дополнение (косвенное).
• вставить (что?) слово — дополнение (прямое).
• слово (чьё?) своё — определение.
• и — частица.
• вставить (куда?) в речи — обстоятельство места.
• речи (чьи?) их — определение.
• речи (какие?) кипучие — определение.

4*. Попытайтесь найти в произведениях художественной литературы примеры внутренней речи персонажа.

Внутренняя речь персонажа — центральный элемент психологической прозы. Яркие примеры можно найти в следующих произведениях:

• Ф. М. Достоевский, «Преступление и наказание»: всё повествование пронизано внутренними монологами Раскольникова, его мучительными размышлениями, сомнениями и самоанализом.
• Л. Н. Толстой, «Война и мир»: знаменитая сцена внутреннего монолога Андрея Болконского, раненного под Аустерлицем («Как тихо, спокойно и торжественно...»).
• Л. Н. Толстой, «Анна Каренина»: поток сознания Анны перед её гибелью, в котором смешиваются обрывки мыслей, воспоминаний и болезненных переживаний.
• М. А. Булгаков, «Мастер и Маргарита»: внутренние монологи Мастера в клинике Стравинского, размышления Понтия Пилата.

5. Объясните, какую роль в художественном тексте выполняет несобственно-прямая речь и внутренняя речь героя. Как, по-вашему, связаны эти понятия? Обоснуйте свою точку зрения.

Роль в художественном тексте:

И несобственно-прямая речь, и внутренняя речь служат для раскрытия психологии персонажа, его внутреннего мира, мотивов, переживаний и рефлексии. Они позволяют автору показать события не с объективной, внешней стороны, а через призму субъективного восприятия героя. Это создаёт глубину образа, вызывает у читателя эмпатию и позволяет лучше понять сложность и противоречивость человеческой натуры.

Связь понятий:

Эти понятия тесно связаны, но не тождественны. Внутренняя речь — это само содержание мыслей и чувств персонажа, его «разговор с самим собой». Это смысловое, содержательное понятие. Несобственно-прямая речь — это один из способов, одна из форм передачи внутренней речи в тексте.

Обоснование:

Внутреннюю речь можно передать разными способами:

1. Прямой речью (внутренний монолог в кавычках): «Что же мне делать?» — подумал он.
2. Косвенной речью: Он подумал о том, что ему делать.
3. Несобственно-прямой речью: Что же ему делать? Куда идти?

Таким образом, внутренняя речь — это явление психологии персонажа, а несобственно-прямая речь — это стилистический и синтаксический приём, который автор использует для наиболее тонкой и органичной интеграции этой внутренней речи в повествование. Она является самым художественно совершенным способом, так как создаёт бесшовный переход от авторского слова к мыслям героя.

6*. Работа в группе. Проанализируйте первую главу повести Михаила Афанасьевича Булгакова «Собачье сердце» и определите, какой способ передачи внутренней речи пса (прямая, косвенная, несобственно-прямая речь) преобладает в этом тексте и почему. Сделайте выводы.

В первой главе повести «Собачье сердце» абсолютно преобладает несобственно-прямая речь.

Почему преобладает этот способ:

1. Создание уникальной точки зрения: Булгаков ставит перед собой задачу показать мир глазами бездомного пса. Несобственно-прямая речь идеально для этого подходит, так как позволяет сохранить повествование от третьего лица («пёс думал», «пёс пополз»), но при этом наполнить его лексикой, оценками и эмоциями самого Шарика. Мы слышим его голос, его жалобы, его наблюдения, но без постоянного «он подумал». Например: «– У-у-у-у-у-гу-гу-гуу! О, гляньте на меня, я умираю. <...> Да и что такое «пролетарий»? Бранное слово?».
2. Сатирический эффект: Мысли пса — это не просто мысли животного. Через его «собачий» взгляд Булгаков даёт острую сатирическую характеристику эпохе НЭПа, её типажам («машинисточка», «господин», «товарищ»). Оценки пса, основанные на простых критериях (кто покормит, кто ударит), оказываются порой точнее и честнее человеческих. «Этот не станет пинать ногой. <...> Но и этот не станет. Сам катай! Знаем мы вас!»
3. Художественная цельность: Использование несобственно-прямой речи позволяет избежать дробления текста на авторское повествование и бесконечные цитаты мыслей пса. Текст становится единым, цельным потоком, где голос автора и голос героя гармонично сливаются.

Выводы:

Преобладание несобственно-прямой речи в первой главе «Собачьего сердца» — это ключевой художественный приём. Он не только погружает читателя во внутренний мир уникального персонажа (говорящего пса), но и служит главным инструментом для создания сатирического изображения советской действительности 20-х годов. Булгаков виртуозно использует этот приём, чтобы сделать повествование одновременно и трогательным, и смешным, и глубоко ироничным.