Номер 296, страница 322 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Львова, Львов

Повторение изученного - номер 296, страница 322.

Условие.

296. Русская словесность. Чтобы провести самодиктант по художественному тексту, выберите одно из выученных вами наизусть стихотворений Н. А. Заболоцкого или Н. М. Рубцова, выразительно прочитайте, проведите орфографический и пунктуационный разборы текста, стараясь объяснить правописание слов и аргументировать постановку знаков препинания. Затем запишите стихотворение по памяти.

Выполнив эту работу, проверьте, как вы справились с самодиктантом. Оцените проведённую работу и сделайте для себя выводы.

Решение.

Решение 2.

Для выполнения задания выбрано стихотворение Н. М. Рубцова «Тихая моя родина».

Тихая моя родина!
Ивы, река, соловьи...
Мать моя здесь похоронена
В детские годы мои.

— Где тут погост? Вы не видели? —
Сам я спросил у себя.
— Ах, вот и домик родителей!
Что ж, заходи, не робея...

С каждой избою и тучею,
С громом, готовым упасть,
Чувствую самую жгучую,
Самую смертную связь.

Орфографический и пунктуационный разборы текста

Орфографический разбор (объяснение правописания слов)

• Тихая – безударная гласная и в корне проверяется ударением в слове тихо.
• родина – безударная гласная о в корне является непроверяемой (словарное слово).
• похоронена – в кратком страдательном причастии пишется одна буква н. Безударная гласная о в приставке по- является неизменяемой. Безударная гласная о в корне проверяется словом хоронит.
• детские – в относительном прилагательном пишется суффикс -ск-.
• погост – правописание безударной гласной в корне следует запомнить (словарное слово).
• не видели – частица не с глаголами пишется раздельно.
• спросил – приставка с- является неизменяемой (приставки з- не существует).
• родителей – безударная гласная о в корне проверяется словом род.
• заходи – неизменяемая приставка за-. Безударная гласная о в корне проверяется словом ход.
• не робея – частица не с деепричастиями пишется раздельно. Безударная гласная о в корне проверяется словом робкий.
• тучею – в существительных 1-го склонения в творительном падеже после шипящих и ц под ударением пишется окончание -ей (свечой), без ударения — -ей или -ею (тучей/тучею).
• готовым – окончание -ым в прилагательном мужского рода, творительного падежа.
• упасть – безударная гласная а в корне проверяется словом падать.
• чувствую – непроизносимая согласная в в корне, правописание слова нужно запомнить.
• жгучую – после шипящей ж пишется гласная у (правило «чу-щу»).

Пунктуационный разбор (аргументация постановки знаков препинания)

• «Тихая моя родина!» – в конце предложения ставится восклицательный знак, так как оно передает сильное чувство, торжественное обращение.
• «Ивы, река, соловьи...» – запятые разделяют однородные подлежащие (ивы, река, соловьи). Многоточие в конце указывает на недосказанность мысли, задумчивость лирического героя.
• «— Где тут погост? Вы не видели? — / Сам я спросил у себя.» – тире в начале и в конце строки выделяет прямую речь (внутренний диалог). Вопросительные знаки ставятся в конце каждого из вопросительных предложений.
• «— Ах, вот и домик родителей!» – тире обозначает начало реплики. Запятая после «Ах» выделяет междометие. Восклицательный знак в конце передает эмоцию радости и удивления.
• «Что ж, заходи, не робея...» – запятая после «ж» обособляет частицу. Запятая перед «не робея» выделяет деепричастный оборот. Многоточие указывает на паузу, раздумье.
• «С каждой избою и тучею, / С громом, готовым упасть,» – запятая в конце первой строки разделяет однородные дополнения («с избою и тучею» и «с громом»). Запятая в конце второй строки обособляет причастный оборот «готовым упасть», который стоит после определяемого слова «громом».
• «Чувствую самую жгучую, / Самую смертную связь.» – запятая разделяет однородные определения «жгучую», «смертную». В конце всего стихотворения ставится точка, завершающая повествование.

Оценка проведённой работы и выводы

Предварительный орфографический и пунктуационный разбор текста значительно облегчает его написание по памяти. Анализ помогает сосредоточиться на словах с непроверяемыми гласными (родина, погост), непроизносимой согласной (чувствую) и на правилах раздельного написания частицы не. Разбор знаков препинания позволил понять логику построения предложений: выделение прямой речи, однородных членов, причастных и деепричастных оборотов. Во время написания самодиктанта это помогло избежать ошибок в расстановке запятых, особенно в последней строфе. Такое упражнение эффективно развивает не только зрительную память, но и орфографическую и пунктуационную грамотность, так как заставляет не просто механически запоминать текст, а осознавать его структуру и правила написания.