Номер 54, страница 89 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Львова, Львов

Функциональная стилистика. Параграф 3. Разговорная речь - номер 54, страница 89.

Условие.

54. 1. Внимательно прочитайте текст и, опираясь на его содержание, назовите признаки разговорной речи, проявляющиеся в чат-общении.

Технический прогресс значительно изменил многие аспекты жизни современного человека, в том числе и речевую сферу. Достаточно назвать некоторые возможности коммуникативного взаимодействия, обеспечиваемые интернет-технологиями: электронная почта, скайп, разнообразные формы общения в социальных сетях и т. п.

Учёные уже начали исследование и описание особенностей виртуального коммуникативного пространства и его отдельных жанров. Так, активно изучается такой способ интернет-общения, как чат (от англ. to chat «болтать») – обмен текстовыми сообщениями в режиме реального времени. В отличие от других новых средств массовой коммуникации, чат впервые сделал возможным синхронное письменное общение. В связи с этим взаимодействие в чате происходит в условиях качественно новой коммуникативной ситуации, которая видоизменяет традиционную форму устного речевого общения в разговорной речи — диалог (полилог).

Коммуникативно-речевые признаки чата уникальны: диалогическая форма, письменная реализация, дистанционный характер, спонтанный, неподготовленный характер общения, отсутствие акустического и визуального контакта с собеседником, равноправие партнёров по коммуникации, неформальность общения.

Общение в чате очень напоминает устный диалог (или полилог), распространённый в разговорной речи, однако имеет свою специфику. Анализ большого практического материала позволил специалистам выделить следующие особенности организации диалога (полилога) в чате, которые необходимо учитывать при общении.

1. В отличие от живого устного диалога для построения чат-диалога логичность не является необходимым условием. Это объясняется тем, что специфической чертой чатов является возможность параллельного ведения нескольких диалогов и развития нескольких тем одновременно. В реальном общении такая синхронность невозможна, она противоречит обычной логике — предшествующие и последующие реплики-сообщения должны быть связаны друг с другом, объединены общей темой. В чате же диалог выглядит как нагромождение несвязных высказываний, поскольку реплики упорядочиваются не по логике обычного диалога, а по времени их создания и отправки.

Поскольку ответ на заданный вопрос нередко появляется на экране с временной задержкой и зачастую «перебивается» высказываниями других участников коммуникации, обсуждающих иные темы, рекомендуется использовать фразы, однозначно указывающие, на какую именно реплику вы отвечаете. Так, лучше написать В интернет-кафе сегодня не смогу, чем просто Нет, потому что в последнем случае собеседник может не понять, на какой из вопросов вы ответили, особенно если общается с несколькими речевыми партнёрами.

2. В устной речи собеседник способен предугадать, когда возможно или требуется ответное высказывание; перерыв до следующего вступления является репликой партнёра. В чате же коммуниканты свободны в создании и отправке своих реплик в любой момент. Техническая специфика чата позволяет начать оформление следующего высказывания, не дожидаясь ответа собеседников.

3. В чате у коммуниканта есть возможность не взаимодействовать с другими участниками: не отвечать на реплики, игнорировать партнёров по диалогу (полилогу), в отличие от непосредственного контактного устного общения, где такое поведение считается нарушением коммуникативной нормы.

4. Письменный канал коммуникации, её техническая специфика исключают такие разговорные практики, как прерывание или наложение речи одного партнёра на речь другого.

5. И в традиционном устном диалоге, и в чат-диалоге любая реплика адресована конкретному человеку. Однако если при живом устном разговоре её содержание может остаться неизвестным для других участников (в отличие от традиционной двух речевых партнёров, то в чате любое высказывание, обращённое к определённому собеседнику, оказывается публичным, общедоступным: и для того, кто в момент общения находится в чате (активно участвуя в общении или принимая пассивное участие, то есть просто наблюдая со стороны), и для того, кто может прочитать чат-реплики и чат-высказывания через определённое время, например через несколько дней.

6. В целом для чата характерны сниженные требования к соблюдению основ речевого этикета. Например, предпочитается форма обращения на «ты». Весьма специфически очень редко участник интернет-общения называет своё настоящее имя, скрываясь, как правило, под ником, то есть своеобразным интернет-псевдонимом. Поэтому обращённость к тому или иному участнику полилога выражается по-другому: указанием на ник или номер реплики, на которую реагирует участник чата.

7. Общаясь в реальной жизни, человек, как правило, видит перед собой собеседника (собеседников), поэтому привлечь внимание и установить контакт проще, чем при интернет-коммуникации. Чат — это специфическая виртуальная среда, попав в которую человек может в первый момент растеряться, не знать, как вызвать к себе интерес. Но не стоит забывать, что в любых условиях вежливость способствует успешному общению. Входя в чат, нужно поздороваться со всеми. Лучше всего для этой цели выбрать какое-то нестандартное приветствие и постоянно пользоваться им как опознавательным знаком в начале общения.

8. Дистантность чат-общения, отсутствие возможности использовать интонацию, мимику и жесты привели к появлению новых графических средств, которые в определённой степени нейтрализуют, как отмечают специалисты, «затруднённую эмоциональность» интернет-общения. Поэтому этому данный жанр развил целую систему собственных графических средств для передачи фоновой эмоциональной информации: смайлики, специфичное употребление прописных букв, жирного шрифта, усиленное использование тех пунктуационных знаков, которые способны выразить определённые чувства.

2. Определите, какой функциональной разновидности языка, какому подстилю и жанру соответствует прочитанный вами текст. Выполняя это задание, пользуйтесь таблицей «Функциональные разновидности языка» (см. с. 38—43).

3*. Объясните, как вы понимаете каждый тезис, данный в тексте под цифрами, по возможности аргументируйте его, опираясь на собственный опыт чат-общения.

4. Рассмотрите иллюстрации. Можно ли их назвать социальной рекламой и почему?

Какая мысль передаётся в каждой иллюстрации? О чём они предупреждают? Объясните, согласны ли вы с этим мнением. Аргументируйте свой ответ.

Социальные
сети
мало чем
отличаются
от рыболовных

Интернет может быть опасным

5*. Опираясь на материал данного упражнения, в том числе и иллюстративный, составьте и запишите правила для тех, кто хочет научиться общаться в чате. Предварительно определите, какой функциональной разновидности языка, какому подстилю и жанру должен соответствовать ваш текст. Выполняя это задание, пользуйтесь таблицей «Функциональные разновидности языка» (см. с. 38—43).

Решение.

Решение 2.

1. Назовите признаки разговорной речи, проявляющиеся в чат-общении.

Опираясь на текст, можно выделить следующие признаки разговорной речи, которые характерны для чат-общения:

• Диалогическая (или полилогическая) форма общения: коммуникация происходит в формате обмена репликами между двумя или более участниками.
• Спонтанность и неподготовленность: сообщения создаются и отправляются в режиме реального времени, без предварительной подготовки.
• Неофициальность: общение носит неформальный, непринуждённый характер.
• Равноправие партнёров: участники общения имеют равный статус в рамках коммуникации.
• Снижение требований к речевому этикету: например, часто используется обращение на «ты» вне зависимости от возраста и статуса собеседника.

2. Определите, какой функциональной разновидности языка, какому подстилю и жанру соответствует прочитанный вами текст.

Прочитанный текст соответствует научному стилю. Его цель — проанализировать и описать такое явление, как чат-общение, используя специальную терминологию («коммуникативно-речевые признаки», «дистантность», «виртуальная среда»). Однако текст изложен доступным языком, что позволяет отнести его к научно-учебному (или научно-популярному) подстилю. Жанр текста — учебная или научно-популярная статья, предназначенная для широкого круга читателей, интересующихся современными формами коммуникации.

3*. Объясните, как вы понимаете каждый тезис, данный в тексте под цифрами 1–8. По возможности аргументируйте его, опираясь на собственный опыт чат-общения.

1. О нелогичности. Этот тезис означает, что в групповом чате одновременно могут развиваться несколько независимых диалогов. Реплики разных тем перемешиваются, и порядок сообщений определяется временем отправки, а не логикой беседы. Пример из опыта: в рабочем чате один коллега может обсуждать детали проекта, в то время как другой спрашивает, кто будет заказывать обед. Ответы на оба вопроса появляются в ленте вперемешку, что требует от участников внимательности, чтобы следить за своей «веткой» диалога.
2. О свободе в создании и отправке реплик. В чате не нужно ждать, пока собеседник закончит свою мысль, чтобы ответить. Можно набирать и отправлять сообщение в любой момент. Пример из опыта: часто бывает, что ты отправляешь сообщение одновременно с собеседником, и ваши реплики «сталкиваются», отвечая на предыдущее высказывание, а не друг на друга. Это отличается от устного разговора, где мы стараемся не перебивать.
3. О возможности не взаимодействовать. В отличие от живого общения, в чате можно проигнорировать сообщение или вопрос, и это не будет считаться грубым нарушением этикета. Пример из опыта: в больших группах в мессенджерах часто задаются вопросы, которые остаются без ответа, потому что никто из сотен участников не счёл нужным или не захотел на них реагировать. В реальной жизни проигнорировать прямое обращение гораздо сложнее.
4. Об исключении прерывания и наложения речи. Технически невозможно «перебить» собеседника в чате. Сообщения выстраиваются в очередь и появляются на экране одно за другим. Пример из опыта: это одно из ключевых преимуществ чата для людей, которым трудно вклиниться в быстрый устный разговор. Каждый может сформулировать свою мысль до конца, не боясь, что его прервут.
5. О публичности высказываний. Любое сообщение в общем чате становится доступным всем его участникам, включая тех, кто присоединится позже и сможет прочитать историю. Пример из опыта: нередко приходится напоминать знакомым, что не стоит выяснять личные отношения или делиться конфиденциальной информацией в групповом чате, так как это равносильно разговору на публике.
6. О снижении требований к этикету. В чатах преобладает неформальное общение: обращение на «ты», использование никнеймов вместо имён, сокращения и сленг. Пример из опыта: даже при общении с незнакомым человеком в тематическом чате или онлайн-игре практически сразу устанавливается неформальный тон и общение на «ты», что в реальной жизни было бы возможно только после определённого сближения.
7. О трудности установления контакта. В активном групповом чате отдельное сообщение может легко затеряться в потоке других. Привлечь к себе внимание сложнее, чем в живом разговоре. Пример из опыта: чтобы донести важную информацию до конкретного человека в общем чате, я всегда использую функцию упоминания (@никнейм), иначе есть большой шанс, что сообщение просто не заметят.
8. О компенсации отсутствия невербальных сигналов. Так как в чате мы не видим мимики и не слышим интонации собеседника, для передачи эмоций и настроения используются графические средства: смайлики (эмодзи), стикеры, написание слов заглавными буквами (КАПСЛОК для имитации крика), многократное повторение знаков препинания (!!!, ???). Пример из опыта: фразу «хорошо, приходи» можно воспринять как нейтральную, но «хорошо, приходи)))» звучит уже как дружелюбное приглашение, а «хорошо, приходи.» — как холодное или даже саркастическое. Эмодзи и знаки препинания здесь полностью меняют эмоциональную окраску.

4. Рассмотрите иллюстрации. Можно ли их назвать социальной рекламой и почему? Какая мысль передаётся в каждой иллюстрации? О чём они предупреждают? Объясните, согласны ли вы с этим мнением. Аргументируйте свой ответ.

Да, все представленные иллюстрации можно назвать социальной рекламой, поскольку их цель — не продвижение товара или услуги, а привлечение внимания общества к важной социальной проблеме (в данном случае — к опасностям и зависимостям, связанным с интернетом и социальными сетями) и формирование определённой модели поведения.

• Иллюстрация 1 («Социальные сети мало чем отличаются от рыболовных»).
  Мысль и предупреждение: Иллюстрация проводит прямую аналогию между социальными сетями и рыболовными сетями, предупреждая, что соцсети могут «затягивать» и «ловить» людей, лишая их свободы и времени. Человек, попавший в такую «сеть», может не заметить, как оказался в ловушке.
  Согласие и аргументация: Я согласен с этим мнением. Метафора очень точна. Алгоритмы социальных сетей специально разработаны так, чтобы удерживать внимание пользователя как можно дольше, что часто приводит к зависимости, бесцельному пролистыванию ленты и потере чувства времени.
• Иллюстрация 2 (Наручники с логотипами соцсетей).
  Мысль и предупреждение: Изображение прямо говорит о зависимости от социальных сетей, сравнивая её с тюремным заключением. Наручники символизируют несвободу, привязанность и невозможность вырваться из-под влияния платформ.
  Согласие и аргументация: Я полностью согласен. Для многих людей проверка соцсетей стала навязчивой привычкой, от которой трудно избавиться. Ощущение тревоги, если нет доступа к интернету, или постоянное желание проверять уведомления действительно можно сравнить с формой зависимости, ограничивающей свободу человека.
• Иллюстрация 3 (Цепь с замком на клавиатуре).
  Мысль и предупреждение: Эта иллюстрация предупреждает о том, что технологии (компьютер, интернет) могут стать «тюрьмой». Человек оказывается «прикованным» к своему устройству из-за работы, игр или интернет-зависимости.
  Согласие и аргументация: Да, я согласен. В современном мире многие люди «прикованы» к клавиатуре из-за работы, что стирает грань между личным и рабочим временем. Кроме того, игровая или интернет-зависимость — это реальная проблема, которая изолирует человека от реального мира, запирая его в виртуальном.
• Иллюстрация 4 («Интернет может быть опасным»).
  Мысль и предупреждение: Иллюстрация наглядно предупреждает о скрытых опасностях интернета, особенно для детей. Рука-монстр, вылезающая из монитора, символизирует угрозы, которые могут «затянуть» ребёнка: кибербуллинг, мошенники, опасный контент, общение с преступниками.
  Согласие и аргументация: Безусловно, я согласен с этим предупреждением. Анонимность интернета создаёт питательную среду для различного рода опасностей, и дети, в силу своей доверчивости, являются наиболее уязвимой аудиторией. Эта реклама — важное напоминание родителям о необходимости контроля и обучения детей правилам безопасного поведения в сети.

5*. Составьте и запишите правила для тех, кто хочет научиться общаться в чате.

Представленный ниже текст можно отнести к публицистическому стилю, так как он адресован широкой аудитории и имеет цель проинформировать и дать полезные рекомендации. По жанру это памятка или свод правил.

Памятка по безопасному и эффективному общению в чате

1. Будьте ясны и конкретны. В групповом чате, где одновременно идёт несколько разговоров, всегда уточняйте, кому адресована ваша реплика и на какое сообщение вы отвечаете. Используйте функцию «ответить» или обращайтесь к собеседнику по нику (@никнейм).
2. Передавайте эмоции правильно. Помните, что собеседник не слышит вашей интонации. Чтобы избежать недопонимания, используйте эмодзи, стикеры и знаки препинания для выражения своих чувств и отношения к сказанному.
3. Соблюдайте цифровую вежливость. Несмотря на неформальность интернет-общения, начинайте разговор с приветствия и будьте корректны в высказываниях. Уважайте личное время других: не пишите поздно ночью или по несущественным поводам, если это не оговорено заранее.
4. Думайте о публичности. Всё, что вы пишете в общем чате, доступно всем его участникам. Не делитесь личной, конфиденциальной или компрометирующей информацией. Для личных разговоров используйте приватные сообщения.
5. Контролируйте своё время. Социальные сети и чаты могут незаметно «затягивать». Устанавливайте для себя лимиты времени, проводимого онлайн, чтобы виртуальное общение не вредило вашей реальной жизни, работе или учёбе.
6. Помните о безопасности. Интернет — не только пространство для общения, но и источник угроз. Не переходите по подозрительным ссылкам, не сообщайте незнакомцам свои личные данные (пароли, адреса, номера телефонов) и относитесь критически к любой информации.