Номер 58, страница 94 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Львова, Львов

Параграф 3. Разговорная речь. Функциональная стилистика - номер 58, страница 94.

Условие.

58. Устное высказывание. 1. Вдумчиво прочитайте фрагмент книги «Русская разговорная речь» известного современного лингвиста Ольги Борисовны Сиротининой, а затем передайте содержание текста в виде схемы. Опираясь на неё, перескажите текст.

Разговорную речь как функциональную разновидность языка не следует отождествлять с устной формой речи. Устная речь делится на разговорную и неразговорную. Неразговорная устная речь, в свою очередь, может быть разделена по принципу стилевой принадлежности на научную (научная дискуссия, в какой-то мере к ней может быть отнесена речь учителя при объяснении нового материала и речь школьника во время развёрнутого ответа по какой-либо теме), публицистическую (публичная лекция, выступление на собрании), деловую (речь в судебном процессе, деловые переговоры диспетчера с пилотом, машинистом и т. д.), художественную (устные рассказы, анекдоты).

2. Проведите синтаксический разбор последнего предложения текста.

Решение.

Решение 2.

1.

Схема текста:

• Устная речь
  • Разговорная
  • Неразговорная (классифицируется по стилям)
    • Научный стиль
      • научная дискуссия
      • речь учителя при объяснении нового материала
      • речь школьника во время развёрнутого ответа
    • Публицистический стиль
      • публичная лекция
      • выступление на собрании
    • Деловой стиль
      • речь в судебном процессе
      • деловые переговоры (например, диспетчера с пилотом)
    • Художественный стиль
      • устные рассказы
      • анекдоты

Пересказ текста на основе схемы:

В предложенном фрагменте текста лингвист Ольга Борисовна Сиротинина проводит различие между понятиями «разговорная речь» и «устная речь». Разговорную речь, являющуюся функциональной разновидностью языка, не следует отождествлять с устной формой речи. Понятие устной речи шире, она делится на разговорную и неразговорную. Неразговорная устная речь, в свою очередь, подразделяется на несколько видов в зависимости от стилевой принадлежности. Автор выделяет научный стиль (научные дискуссии, речь учителя), публицистический (лекции, выступления), деловой (речь в суде, переговоры) и художественный (устные рассказы, анекдоты), приводя для каждого из них характерные примеры.

2.

Синтаксический разбор последнего предложения текста:

Неразговорная устная речь, в свою очередь, может быть разделена по принципу стилевой принадлежности на научную (научная дискуссия, в какой-то мере к ней может быть отнесена речь учителя при объяснении нового материала и речь школьника во время развёрнутого ответа по какой-либо теме), публицистическую (публичная лекция, выступление на собрании), деловую (речь в судебном процессе, деловые переговоры диспетчера с пилотом, машинистом и т. д.), художественную (устные рассказы, анекдоты).

Характеристика предложения:

Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, полное, осложнено вводным словосочетанием, однородными дополнениями и обособленными пояснительными членами (вставными конструкциями).

Разбор по членам предложения:

• речь – подлежащее, выражено именем существительным в именительном падеже.
• может быть разделена – составное глагольное сказуемое (модальный глагол + инфинитив в пассивной форме).
• неразговорная, устная – согласованные определения, выражены именами прилагательными.
• в свою очередь – вводное словосочетание, обособляется запятыми.
• по принципу – обстоятельство образа действия, выражено существительным с предлогом.
• принадлежности – дополнение, выражено существительным.
• стилевой – согласованное определение, выражено прилагательным.
• на научную, публицистическую, деловую, художественную – однородные дополнения, выражены субстантивированными прилагательными.

Осложняющие конструкции:

1. Вводное словосочетание «в свою очередь», указывающее на порядок мыслей.
2. Ряд однородных дополнений: «на научную, публицистическую, деловую, художественную».
3. Обособленные пояснительные члены (вставные конструкции), заключённые в скобки, которые поясняют каждое из однородных дополнений:
   • (научная дискуссия, в какой-то мере к ней может быть отнесена речь учителя при объяснении нового материала и речь школьника во время развёрнутого ответа по какой-либо теме) – поясняет дополнение «научную». Эта конструкция имеет сложное строение: она включает приложение «научная дискуссия» и отдельное предложение «в какой-то мере к ней может быть отнесена речь учителя... и речь школьника...», которое, в свою очередь, осложнено однородными подлежащими.
   • (публичная лекция, выступление на собрании) – поясняет дополнение «публицистическую» и представляет собой ряд однородных приложений.
   • (речь в судебном процессе, деловые переговоры диспетчера с пилотом, машинистом и т. д.) – поясняет дополнение «деловую» и представляет собой ряд однородных приложений.
   • (устные рассказы, анекдоты) – поясняет дополнение «художественную» и представляет собой ряд однородных приложений.