Номер 86, страница 125 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Львова, Львов

Параграф 4. Официально-деловой стиль речи. Функциональная стилистика - номер 86, страница 125.

Условие.

86. 1. Вспомните хорошо известные вам «Вредные советы» поэта Григория Остера, создателя этого юмористического жанра детской поэзии. В рамках какого стиля написаны эти стихи-«советы» и почему некоторые называют их антиинструкциями?

Познакомьтесь с фрагментом текста, который очень востребован пользователями Интернета. Как вы думаете почему? Что его объединяет с «вредными советами»? Определите стиль речи и жанр.

Антиинструкция

Как стать неудачником в жизни? Нет ничего проще! Следуйте проверенной инструкции.

1. Отзывайтесь обо всём негативно. С чем бы вам ни пришлось столкнуться, привыкайте видеть во всём только самое плохое. Предсказывайте неудачу любого дела, таким образом вы сможете развить в себе комплекс неполноценности, агрессию, которые уничтожат всё хорошее в вашей жизни и превратят её в сущий ад.

2. Всегда вмешивайтесь в чужие дела. Вряд ли в этом случае у вас хватит времени заняться своими делами.

3. Пытайтесь угодить всем и пользоваться советами всех людей — и в вашем разуме будет твориться полный хаос.

4. Систематически обманывайте своих ближних и будьте уверены, что, когда обман обнаружится, вас перестанут уважать.

5. Верьте любой информации, которую услышите. Если кто-то это сказал, значит, так оно и есть.

6. Если вам пришла в голову хорошая идея, немедленно расскажите о ней всем, и тогда у ваших ближних появится шанс не оставить от этой идеи камня на камне. Это — лучший способ разочароваться и растратить всю свою энергию, так ничего и не сделав.

7. Никогда не делайте сегодня то, что можно отложить на завтра.

8. Самые важные дела поручайте сделать кому-нибудь другому: совершенно ни к чему заниматься ими самостоятельно.

9. Помните, что договор страхования лучше всего заключать на следующий день после пожара.

10. Выбросите блокноты и записные книжки — полагайтесь исключительно на память.

11. Чем быстрее вы поймёте, что вы уже знаете всё, что нужно, и вам нечему учиться, тем быстрее вы исключите любую вероятность успеха в своей жизни.

12. Презирайте всех, кто чего-то добился в жизни. Следуя этой рекомендации, вы причините себе серьёзный ущерб.

13. Постоянно говорите о том, что уже слишком поздно что-либо исправить.

14. Старайтесь не извлекать никаких уроков из своих ошибок. Делайте то же самое снова и снова с ослиным упрямством.

15. Выслушивайте только одну из спорящих сторон.

16. Ваш язык дан вам для того, чтобы рассказывать сплетни о своих ближних. Чем больше врагов вы наживёте, тем лучше.

17. Никогда не поступайтесь своей гордостью, ни при каких обстоятельствах не делайте того, что считаете ниже вашего достоинства, даже если вам придётся выпрашивать милостыню.

18. Пытайтесь всё заполучить на халяву, в крайнем случае — по дешёвке. Это разовьёт в вас столь необходимый для каждого неудачника комплекс бедности.

19. Какая бы беда с вами ни случилась, покорно принимайте её.

2*. Кто лучше? Выберите одно из предлагаемых вам заданий и выполните его. Перед тем как приступить к написанию текста, определите, какой функциональной разновидности языка, какому подстилю и жанру он должен соответствовать. Выполняя это задание, пользуйтесь таблицей «Функциональные разновидности языка» (см. с. 38–43).

1) Продолжите текст антиинструкции, стараясь сохранить его структурные особенности, стилистические черты, языковые особенности.

2) Можно ли «перевести» текст антиинструкции на язык делового документа? Попробуйте!

3) Напишите текст-инструкцию юмористического содержания. Может быть, иллюстрация подскажет вам тему.

3*. Проведите синтаксический разбор предложений, включённых в четвёртый и одиннадцатый пункты антиинструкции.

4. Выполните орфоэпический разбор слов, выделенных в тексте (см. задание 1).

Решение.

Решение 2.

1.

Стихи-«советы» Григория Остера написаны в рамках художественного стиля, с элементами разговорного. Язык произведений прост, ироничен и доступен для детского понимания. Их называют «антиинструкциями», потому что они построены на принципе «от противного»: детям в шутливой форме советуют делать то, что делать не следует (капризничать, ябедничать, драться). Ребёнок, представляя негативные последствия таких поступков, понимает, как вести себя на самом деле не нужно. Это дидактический приём, который обучает правильному поведению через отрицание и юмор.

Представленный фрагмент текста «Антиинструкция» очень востребован в Интернете, так как он в сатирической манере описывает распространённые модели поведения, которые ведут к неудаче (прокрастинация, негативизм, неумение учиться на ошибках). Текст находит отклик у читателей, потому что они узнают в этих «советах» себя или своих знакомых. Юмористическая подача серьёзной темы делает материал лёгким для восприятия и распространения в социальных сетях.

Объединяет этот текст с «вредными советами» Остера следующее:

• Жанр: оба текста являются антиинструкциями, то есть руководством к достижению негативного результата.
• Приём: используется метод «от противного» — описание вредных действий как желательных.
• Цель: несмотря на юмористическую форму, цель обоих текстов — дидактическая (поучительная). Они призваны показать читателю пагубность описываемого поведения и побудить его поступать наоборот.
• Тон: ироничный, сатирический.

Стиль речи текста — публицистический, так как он обращён к широкой аудитории, использует экспрессивную лексику («сущий ад», «хаос») и выполняет функцию воздействия на сознание читателя. Жанр — антиинструкция, или «вредные советы» для взрослых.

2*. Кто лучше?

1) Продолжите текст антиинструкции, стараясь сохранить его структурные особенности, стилистические черты, языковые особенности.

20. Обязательно сравнивайте свои достижения с успехами других, особенно с теми, кто кажется вам намного успешнее. Это гарантированно убьёт вашу самооценку и подарит стойкое чувство неполноценности.
21. Никогда не признавайте своих ошибок. Вместо этого всегда ищите виноватых: правительство, начальник, плохая погода или ретроградный Меркурий подойдут идеально.
22. Ждите идеального момента, чтобы начать действовать. Идеальные моменты никогда не наступают, так что вы сможете с чистой совестью так ничего и не начать.
23. Обижайтесь на любую критику, даже конструктивную. Воспринимайте её как личное оскорбление и повод навсегда прекратить общение с человеком.

2) Можно ли «перевести» текст антиинструкции на язык делового документа? Попробуйте!

Да, это возможно в качестве стилистического упражнения. При «переводе» на официально-деловой язык текст утратит свою иронию и юмор, превратившись в абсурдный бюрократический документ.

Пример перевода пункта 1:

«Регламент по внедрению деструктивных когнитивных установок. Статья 1.1. При осуществлении оценочной деятельности в отношении любых явлений, событий или субъектов предписывается концентрироваться исключительно на выявлении их негативных аспектов. Следует систематически формировать прогнозы неблагоприятного исхода любой деятельности с целью культивации устойчивого комплекса неполноценности и агрессивных поведенческих паттернов».

Пример перевода пункта 7:

«Инструкция по оптимизации временных ресурсов. Пункт 3.4. В целях повышения неэффективности рабочего процесса рекомендуется применять методику систематического переноса (прокрастинации) запланированных задач. Задачи, подлежащие выполнению в текущий отчётный период, надлежит переносить на последующие периоды до момента утраты их актуальности».

3) Напишите текст-инструкцию юмористического содержания. Может быть, иллюстрация подскажет вам тему.

Руководство по эксплуатации изделия «Лопата универсальная, модель Л-1»

1. Общие положения.

1.1. Настоящее руководство предназначено для пользователей, планирующих осуществлять взаимодействие с изделием «Лопата» (далее — Изделие).

1.2. Перед началом эксплуатации настоятельно рекомендуется полностью прочесть данное руководство, чтобы избежать нештатных ситуаций, таких как копание в неверном направлении.

2. Комплект поставки.

2.1. Рабочая часть (металлическая, плоская) — 1 шт.

2.2. Рукоять (деревянная, удлинённая), также именуемая «черенок» — 1 шт.

2.3. Воздух окружающий — в комплект поставки не входит и приобретается отдельно.

3. Порядок работы.

3.1. Примите исходное положение: встаньте прямо, ноги на ширине плеч. Возьмитесь за Изделие двумя верхними конечностями.

3.2. Направьте рабочую часть Изделия на обрабатываемый объект (грунт, песок, снег).

3.3. Путём приложения мускульного усилия нижней конечности к верхней части рабочего элемента произведите заглубление.

3.4. Используя рукоять в качестве рычага, извлеките порцию обрабатываемого объекта и переместите её в заранее определённое место. Повторяйте до достижения желаемого результата или наступления усталости.

4. Техника безопасности.

4.1. Запрещается использовать Изделие в качестве столового прибора.

4.2. Не рекомендуется пытаться копать асфальт, бетон и другие высокопрочные покрытия.

4.3. В случае обнаружения клада, действуйте согласно действующему законодательству и здравому смыслу.

3*. Проведите синтаксический разбор предложений, включённых в четвёртый и одиннадцатый пункты антиинструкции.

Предложение из пункта 4: Систематически обманывайте своих ближних и будьте уверены, что, когда обман обнаружится, вас перестанут уважать.

• Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, с разными видами связи: сочинительной и подчинительной.
• Состоит из двух частей, соединённых сочинительным союзом «и».
  1. Систематически обманывайте своих ближних — простое, односоставное (определённо-личное), распространённое, полное. Сказуемое — обманывайте.
  2. будьте уверены, что, когда обман обнаружится, вас перестанут уважать — сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных.
     • Главная часть: будьте уверены. Простое, односоставное (определённо-личное). Сказуемое — будьте уверены.
     • Придаточное изъяснительное (зависит от сказуемого будьте уверены): что вас перестанут уважать. Подчиняется главной части с помощью союза «что».
     • Придаточное времени (зависит от сказуемого перестанут уважать в предыдущем придаточном): когда обман обнаружится. Подчиняется с помощью союзного слова «когда». Подлежащее — обман, сказуемое — обнаружится.
• Схема: [=] и [=], (что, (когда _ =), =).

Предложение из пункта 11: Чем быстрее вы поймёте, что вы уже знаете всё, что нужно, и вам нечему учиться, тем быстрее вы исключите любую вероятность успеха в своей жизни.

• Предложение повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое с несколькими придаточными.
• Главное предложение: тем быстрее вы исключите любую вероятность успеха в своей жизни. Подлежащее — вы, сказуемое — исключите.
• Придаточное сопоставительное (меры и степени), относится ко всей главной части, присоединяется двойным союзом «чем ... тем»: Чем быстрее вы поймёте, что вы уже знаете всё, что нужно, и вам нечему учиться.
• Это придаточное, в свою очередь, является сложным и содержит:
  • Два однородных придаточных изъяснительных, зависящих от сказуемого поймёте и соединённых союзом «и»:
    1. что вы уже знаете всё. Подлежащее — вы, сказуемое — знаете. Это предложение осложнено придаточным определительным: что нужно (союзное слово «что» является подлежащим), которое зависит от местоимения «всё».
    2. (что) вам нечему учиться. Односоставное, безличное. Сказуемое — нечему учиться.
• Схема: (Чем ..., (что _, = , (что =)) и (=)), [тем ...].

4. Выполните орфоэпический разбор слов, выделенных в тексте (см. задание 1).

Агрессию — [агр’э́с’:ий’у]

• а [а] — гласный, безударный.
• г [г] — согласный, звонкий парный, твёрдый парный.
• р [р’] — согласный, звонкий непарный, сонорный, мягкий парный.
• е [э́] — гласный, ударный.
• сс [с’:] — согласный, глухой парный, мягкий парный, долгий.
• и [и] — гласный, безударный.
• ю [й’] — согласный, звонкий непарный, сонорный, мягкий непарный.
• [у] — гласный, безударный.
• 8 букв, 8 звуков.

Заняться — [зан’а́ц:а]

• з [з] — согласный, звонкий парный, твёрдый парный.
• а [а] — гласный, безударный.
• н [н’] — согласный, звонкий непарный, сонорный, мягкий парный.
• я [а́] — гласный, ударный.
• ться [ц:] — сочетание букв «ться» произносится как один долгий звук [ц:].
• я [а] — гласный, безударный.
• 8 букв, 6 звуков.