Вопрос 5, страница 37 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Львова, Львов

Параграф 2. Функциональные разновидности русского языка. Функциональная стилистика - страница 37.

Условие.

• Аргументируйте целесообразность обращения к стилистике на заключительном этапе изучения родного языка в школе.

Решение.

Решение 2.

Обращение к стилистике на заключительном этапе изучения родного языка в школе является не просто целесообразным, а необходимым. Этот раздел языкознания выполняет интегрирующую, обобщающую функцию, позволяя выпускникам перейти от разрозненных знаний о системе языка к осознанному и эффективному его использованию в различных жизненных ситуациях. Целесообразность такого подхода аргументируется несколькими ключевыми факторами.

Систематизация и обобщение знаний о языке
К старшим классам ученики уже освоили основные разделы лингвистики: фонетику, лексикологию, морфологию, синтаксис. Стилистика позволяет взглянуть на все эти уровни языка не изолированно, а в их единстве и взаимодействии. Она показывает, как одни и те же языковые единицы (звуки, слова, грамматические конструкции) могут приобретать разное значение и выполнять разные функции в зависимости от стиля и контекста речи. Таким образом, стилистика венчает изучение языка, собирая все полученные знания в целостную, стройную систему и демонстрируя, как эта система работает на практике для достижения конкретных коммуникативных целей.

Развитие коммуникативной компетенции
Главная цель изучения языка в школе — не просто знать правила, а уметь грамотно и уместно применять их в общении. Стилистика напрямую работает на эту цель. Изучая функциональные стили (научный, официально-деловой, публицистический, разговорный) и язык художественной литературы, школьники учатся различать сферы общения и выбирать для каждой из них наиболее подходящие языковые средства. Они понимают, почему в деловом письме неуместны разговорные выражения, а в научном докладе — эмоционально-окрашенная лексика. Это формирует гибкость речевого поведения и готовит выпускника к успешной коммуникации в будущей профессиональной и социальной жизни.

Формирование аналитических навыков и критического мышления
Работа со стилистикой предполагает постоянный анализ текстов. Ученики учатся определять цели автора, выявлять использованные им стилистические приемы и оценивать их эффективность. Этот навык критически важен в современном информационном мире. Анализируя, например, публицистические тексты, выпускники учатся видеть за словами не только информацию, но и попытки воздействия, манипуляции. Способность отличить факт от мнения, распознать скрытые смыслы и оценить достоверность источника — это прямой результат развития стилистического чутья и аналитического мышления.

Совершенствование речевой культуры и языкового вкуса
Стилистика знакомит учащихся с понятием языковой нормы, включая не только грамматическую, но и стилистическую правильность. Работа над стилистическими ошибками (речевыми недочетами, смешением стилей, канцеляризмами и т. д.) помогает отточить собственную письменную и устную речь, сделать ее более точной, выразительной и грамотной. Кроме того, анализ лучших образцов художественной литературы воспитывает эстетическое чувство, языковой вкус и уважение к богатству и выразительным возможностям родного языка.

Подготовка к итоговой аттестации и дальнейшему образованию
Практическая значимость стилистики очевидна в контексте выпускных экзаменов (например, ЕГЭ по русскому языку). Многие задания требуют от выпускника умения анализировать текст с точки зрения стиля и проблематики, а также создавать собственное письменное высказывание (сочинение) в соответствии с нормами публицистического или литературно-критического стиля. В дальнейшем, при обучении в вузе, навыки, полученные при изучении стилистики, становятся основой для написания курсовых и дипломных работ, рефератов и научных статей, каждая из которых требует строгого соблюдения норм научного стиля.

Таким образом, изучение стилистики на финальном этапе школьного образования — это логичный переход от «языка в себе» к «языку для меня». Оно вооружает выпускника не просто суммой знаний, а практическими инструментами для осознанного, творческого и эффективного владения родным языком, что является одной из ключевых компетенций успешного и образованного человека.