Страница 237 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Пичугов, Еремеева

507. 1. Прочитайте отрывок из статьи писателя В. А. Каверина.

Докажите, что это текст публицистического стиля.

У каждого из нас есть свой Пушкин, своя любовь к нему, собственная горечь утраты. В пьесе1 «Последние дни» Булгаков не захотел вторгнуться в это «тайное тайных» — Пушкина нет среди действующих лиц. Сделал ли он это потому, что не понадеялся на свои, хотя и немалые, силы? Зрители замирают6, когда раненого6 Пушкина проносят6 через сцену, — он появляется перед ними в первый и последний раз...

В «Последних днях» Пушкин незримо присутствует в каждом слове: исподволь, из картины в картину, его трагедия становится трагедией даже тех, кто способствует ей вольно или невольно.

2. Отрывок является началом статьи. Какие особенности зачина текста мы видим в этом отрывке?

3. Какие орфографические и пунктуационные правила можно подтвердить примерами из текста?

Данный отрывок является текстом публицистического стиля, что можно доказать на основе следующих признаков:

• Цель и воздействие. Основная задача автора — не просто сообщить факт (Булгаков не вывел Пушкина как действующее лицо), а воздействовать на читателя, вызвать эмоциональный отклик («своя любовь к нему, собственная горечь утраты») и побудить к размышлению. Это характерно для публицистики, которая сочетает функции информирования и убеждения.
• Лексические и синтаксические особенности. В тексте используется как общеупотребительная, так и эмоционально-оценочная лексика («тайное тайных», «незримо присутствует»). Присутствует риторический вопрос («Сделал ли он это потому, что не понадеялся на свои, хотя и немалые, силы?»), который вовлекает читателя в диалог. Авторская позиция выражена прямо («У каждого из нас есть свой Пушкин...»).
• Тематика. Статья посвящена общественно значимой теме — осмыслению наследия великого поэта и его интерпретации в искусстве. Такие темы характерны для публицистического стиля, так как они интересны широкой аудитории.

Отрывок является зачином статьи, и в нём видны следующие особенности, характерные для начала текста:

• Привлечение внимания читателя. Автор начинает с обобщающей, личной и эмоциональной фразы «У каждого из нас есть свой Пушкин...». Такой приём сразу устанавливает контакт с аудиторией, делая тему близкой каждому.
• Постановка проблемы. Сразу после вступления автор переходит к конкретной проблеме: анализу решения Булгакова в пьесе «Последние дни», где Пушкин физически отсутствует на сцене. Это задаёт основное направление дальнейшего рассуждения.
• Создание интриги. Риторический вопрос о мотивах Булгакова заставляет читателя задуматься и стимулирует интерес к прочтению статьи до конца, чтобы узнать авторскую версию ответа.

Примерами из текста можно подтвердить следующие орфографические и пунктуационные правила.

Орфография:

• Правописание НЕ с глаголами. Частица «не» с глаголами пишется раздельно: «не захотел», «не понадеялся».
• Правописание -ТЬСЯ и -ТСЯ в глаголах. В инфинитиве пишется -ться (что сделать? — вторгнуться), а в форме 3-го лица — -тся (что делает? — становится).
• Правописание безударных проверяемых гласных в корне. Например, в слове «горечь» безударная гласная «о» проверяется словом «го́рький».
• Написание имён собственных. Фамилии и имена пишутся с заглавной буквы: «Пушкин», «Булгаков», «Каверин».

Пунктуация:

• Запятая между однородными членами предложения. Используется для перечисления: «свой Пушкин, своя любовь к нему, собственная горечь утраты».
• Запятая в сложноподчинённом предложении. Отделяет главную часть от придаточной: «Зрители замирают, когда раненого Пушкина проносят через сцену...».
• Тире в бессоюзном сложном предложении со значением пояснения. В предложении «...в это «тайное тайных» — Пушкина нет среди действующих лиц» тире разделяет две части, где вторая поясняет первую.
• Кавычки для выделения названий произведений и цитат (условных наименований). Название пьесы и образное выражение заключены в кавычки: «Последние дни», «тайное тайных».
• Двоеточие после обобщающего слова. В предложении «Пушкин незримо присутствует в каждом слове: исподволь, из картины в картину...» двоеточие ставится после обобщающего слова «слове» перед перечислением однородных обстоятельств.
• Многоточие. Указывает на недосказанность, эмоциональную паузу: «...в первый и последний раз...».

508. 1. Определите тему, основную мысль текста. Сформулируйте самостоятельно задания, направленные на повторение лексики. Выполните их.

Он в белой букве, в алой строчке,

В фазаньи пёстрой запятой.

Моя душа, как мох на кочке,

Пригрета пушкинской весной.

Н. А. Клюев

Пушкину, прошедшему школу классицизма, свойственно очень точно и логично разграничивать смысл слов, используя чаще всего общепринятые, закреплённые словарём значения. Интересна с этой точки зрения «Зимняя дорога» (1826).

В семи строфах дана целая гамма синонимов: печаль, скука, тоска, грусть, и каждое из этих слов отличается свойственными ему, независящими от автора смысловыми оттенками. Поляны — печальные, потому что луна льёт на них печальный свет; дорога — скучная; песни ямщика — тоскливые (сердечная тоска); поэту — грустно. «Скучно, грустно...» — говорит он, объединяя эти два слова в одном восклицании, но тут же и поясняет их различие:

Грустно, Нина: путь мой скучен...

А в последнем стихе — замечательное отуманен лунный лик, которое значит не столько то, что луна подёрнута туманом, — луна, воспринятая здесь как живое существо, как человек (лик), отуманена печалью.

(Е. Эткинд. Разговор о стихах)

2. Перечитайте стихотворение «Зимняя дорога», понаблюдайте за употреблением синонимов, повторяющихся слов.

3. Используя примеры из художественных произведений, докажите, что синонимы — «то же, да не то же».

Тема текста: мастерство А.С. Пушкина в использовании синонимов на примере анализа стихотворения «Зимняя дорога». Автор текста, Е. Эткинд, показывает, как поэт разграничивает близкие по значению слова для создания точной эмоциональной картины.

Основная мысль текста: синонимы, даже самые близкие, не являются абсолютными эквивалентами. Великие мастера слова, такие как Пушкин, чувствуют и используют тончайшие смысловые и стилистические оттенки синонимов, чтобы с максимальной точностью передать свои мысли и чувства. Искусство поэта заключается в умении выбрать единственно верное слово из всего синонимического ряда.

Задания на повторение лексики:

1. Задание: выпишите из анализируемого текста синонимический ряд к слову «уныние».
Выполнение: печаль, скука, тоска, грусть.

2. Задание: основываясь на тексте, объясните, как А.С. Пушкин разграничивает понятия «скучно» и «грустно» в финале стихотворения.
Выполнение: согласно анализу Е. Эткинда, Пушкин связывает слово «скучно» с внешним обстоятельством — монотонностью и долгой дорогой («путь мой скучен»). Слово «грустно» же относится к внутреннему, душевному состоянию самого лирического героя («Грустно, Нина...»). Таким образом, одно чувство порождено внешним миром, а другое — внутренним.

3. Задание: какой двойной смысл, по мнению автора, несёт в себе строка «Отуманен лунный лик»?
Выполнение: первый, прямой смысл — луна закрыта, подёрнута дымкой или лёгкими облаками. Второй, переносный (метафорический) смысл — луна уподобляется живому существу, человеку, чьё лицо («лик») омрачено, «отуманено» печалью. Это приём олицетворения.

В стихотворении А.С. Пушкина «Зимняя дорога» создаётся общее настроение меланхолии, но оно складывается из разных оттенков, переданных с помощью синонимов.

1. Употребление синонимов:
- Печаль: это чувство разлито в природе, оно внешнее по отношению к герою. Луна льёт «печально» свет на «печальные поляны».
- Скука: связана с однообразием и утомительностью пути («По дороге зимней, скучной», «путь мой скучен»).
- Тоска: это глубокое, душевное чувство, слышимое в песнях ямщика («сердечная тоска»).
- Грусть: это личное, внутреннее переживание лирического героя («Скучно, грустно...», «Грустно, Нина...»).
Таким образом, Пушкин использует синонимы не как взаимозаменяемые слова, а как инструменты для точного описания разных аспектов одного сложного настроения.

2. Повторяющиеся слова:
- Повтор однокоренных слов «печальные» / «печально» в первой строфе подчёркивает унылость зимнего пейзажа, который задаёт тон всему стихотворению.
- Сочетание «скучно, грустно» сначала объединяет два чувства, а в конце стихотворения разделяется («Грустно, Нина: путь мой скучен»), что является ключом к пониманию их различия.
- Слово «однозвучный» (колокольчик) усиливает ощущение монотонности и скуки дороги.

Тезис «синонимы — то же, да не то же» означает, что слова с близким лексическим значением различаются смысловыми оттенками, стилистической окраской и сферой употребления. Художественная литература даёт множество примеров, подтверждающих это.

Пример 1: лицо, лик, рожа.
Все три слова обозначают переднюю часть головы человека. Однако «лицо» — нейтральное, общеупотребительное слово. «Лик» — слово высокого, поэтического или религиозного стиля, обозначающее одухотворённое, прекрасное или святое лицо («лунный лик» у Пушкина, лик святого на иконе). «Рожа» — грубое просторечие с негативной оценкой. Невозможно представить, чтобы в комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» о госпоже Простаковой сказали, что у неё «благородный лик», а не «злая рожа».

Пример 2: идти, брести, шествовать.
Эти глаголы обозначают передвижение пешком. Но «идти» — нейтральный глагол. «Брести» означает идти медленно, с трудом, устало, как, например, крестьяне у Н.А. Некрасова в поэме «Кому на Руси жить хорошо». «Шествовать» — значит идти торжественно, величаво, как царь или полководец во главе процессии («В толпе могучих сыновей... Владимир-солнце шествовал» у А.С. Пушкина в «Руслане и Людмиле»). Замена одного глагола на другой в этих контекстах полностью разрушила бы образ.

Пример 3: страх, ужас.
Оба слова обозначают сильную боязнь. Но «страх» — это более общее понятие. «Ужас» — это высшая степень страха, оцепенение, паника, часто смешанная с отвращением. В повести Н.В. Гоголя «Вий» философ Хома Брут испытывает не просто страх, а именно ужас, когда видит ожившую панночку в гробу. Слово «страх» не передало бы всей глубины его оцепенения.

Таким образом, выбор конкретного синонима в художественном тексте — это не случайность, а важнейший элемент авторского стиля, позволяющий создавать точные образы, передавать тончайшие оттенки смысла и вызывать у читателя нужные эмоции.