, страница 50 - гдз по французскому языку 10 класс учебник Кулигина, Щепилова

choses est moindre; les enfants ont le goût des sonorités nouvelles, des mots ... (3), ils sont curieux des sons inhabituel, ... (4), et c'est pour ça ... (5) et

que ces petites poésies très rythmiques, ... (6), permettent les apprentissages ... (7) et les enfants, sans s'en apercevoir, mémorisent.

► B. Lisez le texte et faites le test de compréhension.

Fils d'un instituteur, Marcel vivait à Marseille et passait ses vacances dans la campagne provençale. Au cours de l'été de ses neuf ans, il rencontra Lili, un jeune paysan de son âge qui devient son ami. La rentrée des classes, en octobre, mit fin à leurs jeux et les sépara pour quelques mois, mais ils pouvaient s'écrire...

Un jour, lorsque je rentrais de l'école à midi, après une séance supplémentaire d'analyses grammaticales, le petit Paul¹, penché sur la rampe, cria dans l'escalier sonore:

— On t'a écrit une lettre à la poste! Il y a un timbre dessus!

J'escaladai les marches deux à deux. Sur la table, près de mon assiette, une enveloppe jaune portait mon nom, tracé en lettres inégales sur une ligne retombante...

— Je parie, dit mon père, que ce sont des nouvelles de ton ami Lili!

Je n'arrivai pas à ouvrir l'enveloppe, dont je déchirai tour à tour les quatre coins: mon père la prit, et de la pointe d'un couteau, en découpa le bord avec une habilité de chirurgien.

Il en tomba d'abord une feuille de sauge² et une violette séchée. Sur trois feuilles d'un cahier d'écolier, avec une grosse écriture, dont les lignes ondulantes contournaient des taches d'encre, Lili me parlait.

«Ô collègue³!

je met la main à la Plume pour te dire que les grive⁴ sont pas venu cet année. rien mé rien. même les darenagaz⁴ sont

parti. comme Toi. j'en n'ai pas prit Dieu. le perdroit non plus. j'y vais plus cé pas la pène. il veau bien mieux Travaillé à l'Ecole pour apprendre l'Ortograffe autrement quoi? c'est pas possible.

Mais je me languis⁵ de toi. je t'envois une feuille de soge pour toi et une violette pour ta mère. ça fait trois jours que je t'écris, pasque le soir je continut. ma Mère est contante. èle se croit que je fét mes Devoirs. Sur mon cahier. mon Adresse. Les Bellons Par Lavalantine France le facteur s'apèle Fernan, tout le monde le connet, il ne peut pas se trompé. il me connet très Bien. moi aussi.

ton ami pour la vie. Lili»

¹ le frère du narrateur

² plante aromatique

³ dans le Midi, synonyme familier de «camarade» ou d'un «ami»

⁴ grives, darnages (darenagaz en provençal) — des oiseaux

⁵ se languir en provençal signifie s'ennuyer. Je me languis de toi = tu me manques

Стр. 50.

В. Прочитайте текст и выполните текст.

Перевод:

Сын школьного учителя, Марсель жил в Марселе и проводил каникулы в деревне Прованса. Летом, когда ему было девять лет, он встретил Лили, маленького крестьянина его возраста, который стал его другом. Начало школьных занятий в октябре положило конец их играм и разлучило их на несколько месяцев, но они могли писать друг другу...

Однажды, когда я возвращался домой из школы в полдень, после дополнительного урока грамматического анализа, маленький Поль, опершись на перила, закричал на лестнице со звуком:

— Тебе написали тебе письмо! Оно пришло по почте! На нем есть штамп!

Я поднимался перешагивая по две ступеньки вверх.

На столе, рядом с моей тарелкой, лежал желтый конверт с моим именем, выведенным неровными буквами на обратной стороне.

— Держу пари, — сказал мой отец, — что это новости от твоего друга Лили!

Мне не удалось вскрыть конверт, все четыре уголка которого я разорвал по очереди: отец взял его и кончиком ножа с хирургической ловкостью надрезал край.

Сначала он высыпал из него лист шалфея и сушеную фиалку. На трех листах школьной тетради, крупным почерком, волнистые линии которого обводили чернильные пятна, Лили разговаривал со мной.

«Мой друг!
я беру в руки перо, чтобы сказать тебе, что дрозды не прилетели в этом году, ничего страшного, даже птицы улетели, как и ты. Я, не дай Бог, тоже его потеряю, я больше туда не хожу, он, наверное, гораздо лучше учился в школе, чтобы выучить орфографию, иначе что? это невозможно.
Но я тоскую по тебе. Я посылаю тебе листик соге для тебя и фиалку для твоей матери, я пишу тебе уже три дня, а к вечеру продолжаю. моя мама довольна, она думает, что я справляюсь со своими обязанностями. В моей тетради мой адрес. Семейство Беллонов пар Лавалантин Франс, почтальон сочувствует Фернану, его все знают, он не может ошибаться, он очень хорошо меня знает, я тоже.
Твой друг на всю жизнь. Лили»

Расшифровать этот почерк было нелегко, так как орфография была непонятной. Но моему отцу, крупному специалисту, это удалось после некоторых колебаний. Затем он говорит:

— Он счастлив, что у него осталось три года на подготовку аттестата зрелости!

Затем он добавил, глядя на мою мать:

— У этого ребенка доброе сердце и настоящая деликатность.

Наконец он повернулся ко мне.

— Оставь это письмо себе. Ты поймешь это позже.

Я взял ее, сложил, положил в карман и ничего не ответил: я понял это задолго до него.

На следующий день, придя из школы, я пошел в табачную лавку и купил очень красивый лист писчей бумаги. Она была отделана кружевом по краям и украшена вверху слева рельефно напечатанной ласточкой, которая держала в клюве телеграмму.

Днем в четверг я подробно составил черновик своего ответа. [...] я дважды перечитал свою прозу и внес в нее некоторые подробные исправления; затем, вооружившись новым пером, я переписал его, зажав язык между зубами.

Мой почерк был аккуратным, а орфография безупречной, потому что я проверил с помощью маленького Ларусса несколько сомнительных слов. Вечером я показал свою работу отцу: он попросил меня добавить несколько букв «ѕ» «и вычеркнуть ненужную букву» «t», но он похвалил меня и сказал, что это прекрасная буква.

Вечером, лежа в постели, я перечитал послание Лили, и его написание показалось мне настолько комичным, что я не мог удержаться от смеха. Но я внезапно понял, что так много ошибок и неловкостей были результатом долгих часов прикладывания усилий и очень больших дружеских усилий: поэтому я бесшумно встал на босые ноги, зажег керосиновую лампу и принес свое собственное письмо, тетрадь и блокнот. моя чернильница на кухонном столе.

Вся семья спала. Я начал с того, что вырвал одним махом три страницы из блокнота. Старым пером я переписал свое слишком красивое письмо, убрав отцовские буквы «ѕ»; я добавил несколько орфографических ошибок, которые выбрал из его собственных.

Наконец, я позаботился о том, чтобы дополнить свой текст несколькими необъявленными заглавными буквами. Эта деликатная работа длилась два часа, и я почувствовал, что сон овладевает мной. Тем не менее я перечитываю его письмо, затем свое. Мне показалось, что это хорошо, но чего-то все же не хватало: тогда ручкой своего авторучки я нанесла большую каплю чернил и на свою изящную подпись уронила эту черную слезу: она вспыхнула, как солнце.

B. Прочитайте текст и выполните тест на понимание.

Ответ:

Dans sa lettre, Lili dit à Marcel qu'il lui manque beaucoup. Il explique qu'il lui écrit pour lui dire que les grives ne sont pas encore arrivées cette année. Il joint à sa lettre une feuille de sauge pour Marcel et une violette séchée pour sa mère. Lili raconte qu'il écrit tous les soirs, ce qui rend sa mère heureuse car elle pense qu'il fait ses devoirs. Enfin, il donne son adresse et signe sa lettre en se présentant comme « ton ami pour la vie ».

Перевод:

В своем письме Лили говорит Марселю, что очень по нему скучает. Он объясняет, что пишет ему, чтобы сказать, что дрозды в этом году еще не прилетели. Он прилагает к своему письму листик шалфея для Марселя и засушенную фиалку для его мамы. Лили рассказывает, что пишет каждый вечер, и его мама этому рада, потому что думает, что он делает домашнее задание. В конце он указывает свой адрес и подписывает письмо «твой друг на всю жизнь».