Номер 202, страница 279, часть 2 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник Гольцова, Шамшин

Вопросы в параграфе. § 118. Официально-деловой стиль. Стилистика. Функциональные стили. ч. 2 - номер 202, страница 279.

P 202. Прочитайте п. 1–4 статьи Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (2012). Выпишите лексику, характерную для официально-делового стиля. Проанализируйте синтаксический строй предложений и сделайте вывод об особенностях построения предложений официально-делового стиля.

Статья 3. Основные принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования

1. Государственная политика и правовое регулирование отношений в сфере образования основываются на следующих принципах:

1) признание приоритетности образования;

2) обеспечение права каждого человека на образование, недопустимость дискриминации в сфере образования;

3) гуманистический характер образования, приоритет жизни и здоровья человека, прав и свобод личности, свободного развития личности, воспитание взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма, ответственности, правовой культуры, бережного отношения к природе и окружающей среде, рационального природопользования;

4) единство образовательного пространства на территории Российской Федерации, защита и развитие этнокультурных особенностей и традиций народов Российской Федерации в условиях многонационального государства.

Лексика, характерная для официально-делового стиля

В представленном отрывке из Федерального закона используется лексика, типичная для официально-делового стиля. К ней относятся:

• Канцеляризмы и стандартные формулировки: государственная политика, правовое регулирование, в сфере образования, основываются на следующих принципах, обеспечение права, на территории Российской Федерации, в условиях многонационального государства.
• Отглагольные существительные: образование, регулирование, признание, обеспечение, недопустимость, развитие, воспитание, отношение, природопользование, защита. Эти слова придают тексту именной характер, делая его более статичным и обобщенным.
• Абстрактные существительные: приоритетность, дискриминация, характер, приоритет, свобода, личность, взаимоуважение, трудолюбие, гражданственность, патриотизм, ответственность, культура, единство, пространство, особенности, традиции.
• Терминологическая лексика: дискриминация, право, этнокультурные особенности, многонациональное государство.

Анализ синтаксического строя предложений

Синтаксис текста также обладает характерными чертами официально-делового стиля. Текст представляет собой одно сложное синтаксическое целое. Оно начинается с повествовательного предложения: «Государственная политика и правовое регулирование отношений в сфере образования основываются на следующих принципах:». Это предложение содержит обобщающее слово «принципах» и двоеточие, что указывает на последующее перечисление.

Далее следуют пункты 1–4, которые не являются самостоятельными предложениями. С точки зрения синтаксиса, это длинный ряд однородных членов (в данном случае — дополнений), относящихся к глаголу-сказуемому «основываются». Каждый пункт выражен именной конструкцией (назывным предложением или словосочетанием с главным словом — существительным):

• 1) признание приоритетности...
• 2) обеспечение права..., недопустимость дискриминации...
• 3) гуманистический характер..., приоритет..., воспитание... (очень длинный ряд однородных членов внутри одного пункта).
• 4) единство..., защита и развитие...

Пункты списка отделяются друг от друга точкой с запятой, что характерно для оформления сложных перечислений в официальных документах.

Вывод об особенностях построения предложений официально-делового стиля

На основе анализа можно сделать вывод, что для синтаксиса официально-делового стиля характерны следующие особенности:

1. Сложные синтаксические конструкции и длинные предложения, которые позволяют максимально полно и точно изложить мысль, избегая двусмысленности.
2. Широкое использование конструкций с перечислением (однородных членов), часто оформленных в виде нумерованных или маркированных списков. Это придает тексту строгую логичность и структурированность.
3. Преобладание именного характера речи: часто используются назывные конструкции (как в пунктах списка), где основной смысл выражен существительными, а не глаголами.
4. Прямой порядок слов в предложениях (подлежащее предшествует сказуемому), что создает объективный и безличный тон повествования.
5. Активное использование предложно-падежных конструкций (в сфере, на территории, в условиях) для уточнения связей между понятиями.