Страница 113, часть 2 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник часть 1, 2 Гольцова, Шамшин

116. 1. Составьте план теоретической части параграфа. Каждый пункт плана подкрепите своими примерами. Найдите с помощью ресурсов Интернета примеры распространённых орфографических ошибок и их исправления.

2. Подготовьте доклад на лингвистическую тему «Принципы русской орфографии», опираясь на текст параграфа учебника, упражнения, примеры орфографических ошибок. Подберите вступление и заключение, используя по возможности высказывания русских лингвистов и писателей об орфографии. Вспомните о роли вступления и заключения в тексте.

1.

План теоретической части параграфа на тему «Принципы русской орфографии» с примерами и списком распространённых ошибок.

1. Понятие об орфографии и орфограмме.

   Орфография — это исторически сложившаяся система правил написания слов, принятая в данном языке. Орфограмма — это написание в слове, которое соответствует определённому орфографическому правилу. Выбор правильного написания из нескольких возможных.

   Пример: в слове р..ка выбор между «е» и «и» является орфограммой. Правильное написание, проверяемое ударением (ре́ки), — река.

2. Основные принципы русской орфографии.

   • Морфологический (морфемный) принцип.

     Это ведущий принцип русской орфографии. Он заключается в том, что все значимые части слова (морфемы: корень, приставка, суффикс, окончание) сохраняют единое написание, независимо от их произношения в разных позициях.

     Пример: корень -ход- пишется одинаково в словах ходить, поход, выход, хотя в слове ход звук [т] на конце ([хот]), а в слове ходить безударный гласный редуцируется.

   • Фонетический принцип.

     Принцип «как слышится, так и пишется». Написание слова полностью соответствует его произношению. В русском языке этот принцип применяется ограниченно.

     Пример: написание приставок на -з и -с. Перед звонкими согласными пишется -з, а перед глухими — -с. Например, разбудить (потому что [б] — звонкий), но расписание (потому что [п] — глухой).

   • Традиционный (исторический) принцип.

     Написание слова определяется исторически сложившейся традицией и не может быть объяснено с точки зрения современного языка. Такие написания нужно запоминать.

     Пример: написание непроверяемых гласных и согласных в корнях заимствованных слов (корова, вокзал), а также исторические написания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу (жизнь, чаща).

   • Дифференцирующий (смыслоразличительный) принцип.

     Используется для различения на письме омофонов — слов, которые звучат одинаково, но пишутся по-разному и имеют разное значение.

     Пример: ожог (существительное) и ожёг (глагол в прошедшем времени); компания (группа людей) и кампания (мероприятие); балл (оценка) и бал (танцевальный вечер).

3. Примеры распространённых орфографических ошибок и их исправление (по материалам интернет-ресурсов).

   • Правописание -тся и -ться в глаголах.

     Ошибка: Он хочет изменится.

     Исправление: Он хочет измениться. (Проверочный вопрос: что сделать?)

   • Правописание Н и НН в прилагательных и причастиях.

     Ошибка: Жаренная картошка лежала на тарелке.

     Исправление: Жареная картошка лежала на тарелке. (Это отглагольное прилагательное, образованное от глагола несовершенного вида без зависимых слов).

   • Слитное и раздельное написание союзов и местоимений с частицами.

     Ошибка: Я опоздал, за то попал в пробку.

     Исправление: Я опоздал, зато попал в пробку. (Союз «зато» можно заменить синонимичным союзом «но»).

     Ошибка: Что бы мне такого прочитать?

     Исправление: Что бы мне такого прочитать? (Частицу «бы» можно опустить или переставить в другое место: «Что мне прочитать бы?»).

   • Правописание предлогов в течение, в продолжение, вследствие.

     Ошибка: В течении дня он был занят.

     Исправление: В течение дня он был занят. (Производный предлог, указывающий на время, пишется с «е» на конце. Ср.: в течении реки — существительное с предлогом).

2.

Доклад на тему «Принципы русской орфографии»

Вступление

Роль вступления в тексте — привлечь внимание аудитории, обозначить тему и её актуальность, а также кратко представить структуру изложения. Хорошее вступление задаёт тон всему докладу и мотивирует слушателя.

Орфография — один из важнейших разделов языкознания, ведь именно она обеспечивает единство письменного общения. Безграмотное письмо затрудняет понимание и демонстрирует неуважение к собеседнику. Недаром выдающийся лингвист Лев Владимирович Щерба говорил:

«Писать безграмотно — значит посягать на время людей, к которым мы адресуемся, а потому совершенно недопустимо в правильно организованном обществе».

Русская орфография может показаться сложной и запутанной, полной исключений и правил, которые трудно запомнить. Однако в её основе лежит стройная и логичная система принципов. Сегодня мы рассмотрим ключевые принципы, на которых строится русское правописание: морфологический, фонетический, традиционный и дифференцирующий.

Основная часть

Ведущим принципом русской орфографии является морфологический. Его суть в том, что все значимые части слова — корни, приставки, суффиксы — пишутся одинаково, даже если их произношение меняется. Например, мы пишем вода, хотя произносим [вада], потому что проверочное слово — во́дный. Этот принцип позволяет нам легко узнавать родственные слова и понимать структуру слова, что значительно облегчает чтение и понимание текста.

Вторым по значимости является фонетический принцип, который можно описать фразой «пишется, как слышится». В русском языке он действует в ограниченном числе случаев. Самый яркий пример — правописание приставок, оканчивающихся на -з и -с: безвкусный, но бесполезный. Выбор буквы здесь напрямую зависит от последующего звука (звонкого или глухого согласного).

Многие правила русского языка не подчиняются ни морфологическому, ни фонетическому принципу. Они объясняются традиционно-историческим принципом. Такие написания сложились исторически и сохранились в языке по традиции. К ним относятся, например, правописание жи-ши с буквой «и» (хотя слышится «ы»), написание словарных слов (капуста, винегрет), которые необходимо запоминать, или использование мягкого знака после шипящих на конце существительных женского рода (ночь, рожь).

Наконец, существует дифференцирующий, или смыслоразличительный, принцип. Его задача — помочь различить на письме слова-омофоны, то есть слова, звучащие одинаково, но имеющие разное значение и написание. Например, только благодаря разному написанию мы отличаем плач (существительное) от плачь (повелительное наклонение глагола) или поджог (существительное, обозначающее само действие) от поджёг (глагол, обозначающий, что кто-то совершил это действие).

Заключение

Роль заключения — подвести итоги, обобщить сказанное и сделать финальный вывод, который останется в памяти слушателей. Оно завершает мысль, придавая выступлению законченность.

Итак, русская орфография — это сложная, но логичная система, построенная на взаимодействии четырёх основных принципов. Доминирующую роль играет морфологический принцип, который обеспечивает единообразие написания морфем. Он дополняется фонетическим, традиционным и дифференцирующим принципами. Понимание этих основ помогает не просто заучивать правила, а осознанно подходить к грамотному письму, видеть логику языка. Владение орфографией — это не только показатель образованности, но и ключ к ясному и точному выражению своих мыслей. Как отмечал ещё Михаил Васильевич Ломоносов, подчёркивая фундаментальную роль знания языка:

«Тупа оратория, косноязычна поэзия, неосновательна философия, неприятна история, сомнительна юриспруденция без грамматики».

Изучение и соблюдение правил правописания — наш вклад в сохранение богатства и чистоты русского языка.

117. Прочитайте выразительно отрывок из поэмы А.С. Пушкина «Полтава». Выпишите слова: а) с чередующимися гласными в корне; б) с чередующимися согласными в корне. Определите, написание каких слов соответствует морфологическому принципу русской орфографии, у каких — наблюдаются отступления от морфологического принципа русской орфографии.

Горит восток зарёю новой.

Уж на равнине, по холмам

Грохочут пушки. Дым багровый

Кругами всходит к небесам

Навстречу утренним лучам.

Полки ряды свои сомкнули.

В кустах рассыпались стрелки.

Катятся ядра, свищут пули;

Нависли хладные штыки.

Сыны любимые победы,

Сквозь огнь окопов рвутся шведы;

Волнуясь, конница летит;

Пехота движется за нею

И тяжкой твёрдостью своею

Её стремление крепит.

P Слова какой части речи создают динамизм, напряжённость, движение действия? Какие выразительные средства языка помогают ярче описать эти действия?

а) Слова с чередующимися гласными в корне: горит, зарёю, сомкнули.

б) Слова с чередующимися согласными в корне: грохочут, движется.

Написание большинства слов в отрывке соответствует морфологическому принципу русской орфографии, согласно которому морфемы (корни, приставки, суффиксы) сохраняют единое написание независимо от произношения. Например: равнине (проверочное слово — ра́вный), холмам (холм), хладные (хла́ден), победы (побе́да), твёрдостью (твёрд).

Отступления от морфологического принципа (фонетико-исторические чередования) наблюдаются в словах, выписанных в пунктах «а» и «б». Их написание подчиняется традиционному или фонетическому принципу. В этих словах написание корня изменяется в зависимости от ударения или последующих суффиксов: горит (но зага́р), зарёю (но зо́ри), грохочут (но грохот), движется (но двигать).

P

Динамизм, напряжённость и движение действия в данном отрывке создают в первую очередь глаголы. А.С. Пушкин использует большое количество глаголов в форме настоящего времени, что создаёт «эффект присутствия», делая читателя свидетелем происходящих событий: горит, грохочут, всходит, катятся, свищут, рвутся, летит, движется, крепит. Динамику также подчёркивает деепричастие волнуясь, описывающее дополнительное действие.

Ярче описать эти действия помогают следующие выразительные средства языка:

• Лексические средства: использование глаголов с яркой экспрессивной окраской (грохочут, свищут, рвутся) и эпитетов (дым багровый, хладные штыки), которые создают зримый и напряжённый образ битвы.
• Синтаксические средства: короткие, ёмкие предложения и однородные сказуемые (Катятся ядра, свищут пули) ускоряют темп повествования, передавая стремительность боя. Использование глаголов в настоящем времени (так называемое историческое настоящее) погружает читателя в гущу событий.
• Фонетические средства: аллитерация (повторение согласных звуков), например, звука [р] в строках «Горит восток зарёю новой. / ... / Грохочут пушки. Дым багровый / Кругами всходит к небесам», имитирует раскаты грома и грохот сражения.

118. Прочитайте высказывание М.В. Панова.

Орфография предельно упрощает чтение, делает его беглым и лёгким. Поэтому она и заслуживает благодарности всех читающих. Орфография... не только помогает быстрее читать, она позволяет сосредоточиться на содержании, позволяет читать, не замечая, как написан текст. Не будь орфографии, мы всё время бы разглядывали одежду слова, не замечая самого слова.

1. Докажите справедливость этих слов. Приведите два-три аргумента.

2. Можно ли считать слова орфография и правописание синонимами?

1. Докажите справедливость этих слов. Приведите два-три аргумента.

Высказывание лингвиста М.В. Панова абсолютно справедливо. Единая система правил написания слов (орфография) является фундаментальной основой для быстрого и эффективного чтения. Она служит своего рода «невидимым» соглашением между пишущим и читающим, которое позволяет последнему сосредоточиться на сути текста, а не на расшифровке отдельных слов. Справедливость этих слов можно доказать следующими аргументами:

• Скорость и автоматизм чтения. Благодаря орфографии наш мозг воспринимает слова как целостные, знакомые образы, а не как набор букв, которые нужно складывать в слоги и звуки. Если бы каждый писал, как слышит (например, «аблака», «жывот», «сонце»), читателю приходилось бы на каждом слове останавливаться и разгадывать его, что превратило бы чтение в мучительный и медленный процесс. Орфография же доводит узнавание слов до автоматизма, обеспечивая беглость чтения.

• Концентрация на содержании, а не на форме. Когда текст написан грамотно, читатель не отвлекается на «одежду слова», то есть на его внешнюю, графическую оболочку. Все его когнитивные ресурсы направлены на понимание смысла, идей автора, развития сюжета. Орфографические ошибки, напротив, действуют как «шум», который постоянно прерывает процесс восприятия, заставляет спотыкаться и думать не о содержании, а о том, как слово должно быть написано. Таким образом, орфография — это ключ к глубокому и осмысленному чтению.

• Обеспечение единства языка и взаимопонимания. Орфография устанавливает единый стандарт написания слов для всех носителей языка, независимо от их индивидуальных или диалектных особенностей произношения. Например, слово «молоко» в безударных слогах произносится со звуком [а], но его единое написание через «о» не только помогает мгновенно его опознать, но и указывает на его родство со словом «молочный». Это предотвращает путаницу, двусмысленность и способствует культурному и информационному единству языкового пространства.

2. Можно ли считать слова орфография и правописание синонимами?

В повседневной речи слова «орфография» и «правописание» часто используются как взаимозаменяемые. Сказать «ученик делает ошибки в правописании» или «ученик делает орфографические ошибки» — для большинства людей будет означать одно и то же: неправильное написание слов.

Однако с точки зрения лингвистики, эти понятия не являются полными синонимами. Их соотношение можно описать как часть и целое:

• Орфография (от греч. orthós — «правильный» и gráphō — «пишу») — это более узкое понятие. Оно представляет собой раздел языкознания и систему правил, которые определяют единообразие написания слов и их значимых частей (морфем).

• Правописание — это более широкое понятие. Оно охватывает всю совокупность правил письменной речи, необходимых для написания грамотного текста. Правописание включает в себя:

  • орфографию (правила написания слов);
  • пунктуацию (правила использования знаков препинания);
  • правила слитного, дефисного и раздельного написания;
  • правила употребления прописных (заглавных) букв;
  • правила переноса слов.

Таким образом, орфография — это важнейшая, но лишь одна из составных частей правописания. В строгом научном смысле они не синонимы, но в бытовом общении их синонимичное использование допустимо.

83. Спишите предложения, расставляя недостающие знаки препинания. Определите синтаксические функции выделенных слов и расскажите об особенностях пунктуации в предложениях. Прочитайте предложения вслух, обращая внимание на интонацию.

1. Наконец и мне случилось произнести эти четыре слова. (В. Каверин) 2. Наконец однажды утром Савельич вошёл ко мне держа в руках письмо. (А. Пушкин) 3. Я пожалуюсь прокурору!.. Я уплачу наконец! (И. Ильф, Е. Петров) 4. Даже трава поблизости её тела казалось задремала в силу сочувствия. (А. Грин) 5. Старикам казалось что они легли спать очень поздно, но что-то не спится им. (И. Бунин) 6. С нашей задней машины было видно как «Смерч» вертелся и вилял в поисках более лёгкого пути. (И. Ефремов) 7. Пугачёв был видно в припадке великодушия. (А. Пушкин) 8. По рублю штуку продаю. Если кто берёт десять штук и более тому понимаешь уступка. (А. Чехов) 9. Ты с трудом понимаешь что он хочет тебе сказать. (А. Куприн) 10. Он правда в туз из пистолета в пяти саженях попадал. (А. Пушкин) 11. Правда в огне не горит и в воде не тонет. (Пословица) 12. Бойцы однако с утра занимают позиции и стоят по одному со своими острогами, неподвижные. (М. Пришвин) 13. Луна взошла однако нам её не было видно. (В. Гаршин)

1. Наконец и мне случилось произнести эти четыре слова.

Слово наконец употреблено в значении «в результате всего», «в итоге» и является обстоятельством времени, а не вводным словом. Запятые не нужны.

2. Наконец, однажды утром Савельич вошёл ко мне, держа в руках письмо.

Слово наконец является вводным, так как указывает на связь мыслей, порядок изложения («и ещё»). Оно выделяется запятой. Также запятой обособляется деепричастный оборот «держа в руках письмо».

3. Я пожалуюсь прокурору!.. Я уплачу наконец!

Слово наконец имеет значение «в конце концов», «после всего» и является обстоятельством. Запятые не требуются.

4. Даже трава поблизости её тела, казалось, задремала в силу сочувствия.

Слово казалось является вводным, так как выражает неуверенность, предположение говорящего. Оно выделяется запятыми с обеих сторон.

5. Старикам казалось, что они легли спать очень поздно, но что-то не спится им.

Слово казалось является сказуемым в главной части сложноподчинённого предложения. Это не вводное слово. Запятая ставится перед союзом «что».

6. С нашей задней машины было видно, как «Смерч» вертелся и вилял в поисках более лёгкого пути.

Слово видно входит в состав сказуемого «было видно» в безличном предложении. Это не вводное слово. Запятая ставится перед союзным словом «как», которое присоединяет придаточную часть.

7. Пугачёв был, видно, в припадке великодушия.

Слово видно является вводным и указывает на предположение, неуверенность говорящего. Выделяется запятыми с обеих сторон.

8. По рублю штуку продаю. Если кто берёт десять штук и более, тому, понимаешь, уступка.

Слово понимаешь является вводным, так как служит для привлечения внимания собеседника. Выделяется запятыми. Запятая перед «тому» отделяет придаточную часть («Если кто берёт десять штук и более») от главной.

9. Ты с трудом понимаешь, что он хочет тебе сказать.

Слово понимаешь является сказуемым, членом предложения, и не является вводным. Запятая ставится перед союзом «что».

10. Он, правда, в туз из пистолета в пяти саженях попадал.

Слово правда в значении «действительно» является вводным и выражает уверенность говорящего. Выделяется запятыми с обеих сторон.

11. Правда в огне не горит и в воде не тонет.

Слово правда является существительным в роли подлежащего. Это не вводное слово, запятыми не выделяется.

12. Бойцы, однако, с утра занимают позиции и стоят по одному со своими острогами, неподвижные.

Слово однако стоит в середине простого предложения, является вводным и выражает противопоставление. Выделяется запятыми с обеих сторон. Запятой также обособляется определение «неподвижные», стоящее после определяемого слова «бойцы».

13. Луна взошла, однако нам её не было видно.

Слово однако стоит в начале второй части сложносочинённого предложения и выступает в роли противительного союза (равнозначно союзу «но»). Запятая ставится перед ним.