Номер 242, страница 282 - гдз по русскому языку 10 класс учебник Львова, Львов

Параграф 9. Говорение как вид речевой деятельности. Виды речевой деятельности. Информационная переработка текста - номер 242, страница 282.

Условие.

242. Устное высказывание. 1. Прочитайте текст и определите, к какому жанру научной речи он относится.

Азбука в пословицах русского народа. — М.: Новоспасский монастырь, 2009.

Книга вводит юного читателя в чудесный и богатый мир русского языка, раскрывает ему законы языковой гармонии. В книгу вошли лучшие образцы народного творчества — непревзойдённые по мудрости и меткости пословицы, которые помогут ребёнку овладеть родным языком, раскроют перед ним бесценные сокровища, запечатлённые в слове. Издание иллюстрировано современным художником Сергеем Николаевичем Ефошкиным.

Книга предназначена для детей дошкольного и младшего школьного возраста, а также для их старших братьев и сестёр, родителей и воспитателей.

С. Н. Ефошкин. Иллюстрации из книги «Азбука в пословицах русского народа». 2009 г.

2. Рассмотрите иллюстрации из «Азбуки в пословицах русского народа». Из аннотации вы узнали, что книга оформлена современным художником. Объясните, почему он использует приём стилизации под старину и в чём это выражается.

Прочитайте пословицы, которые иллюстрируют данные рисунки. Запишите эти пословицы, выберите одну из них и подготовьте небольшое высказывание, объясняя, в чём заключается её смысл. Расскажите также, как этот смысл в доступной форме выражен в рисунке, адресованном дошкольнику.

А какими иллюстрациями вы предложили бы сопроводить приведённые пословицы в книге, обращённой к взрослым читателям? Устно опишите каждый рисунок. В процессе говорения следите за содержанием, речевым оформлением высказывания и за выразительностью речи.

3. Проведите синтаксический разбор каждого предложения-пословицы.

Решение.

Решение 2.

1. Данный текст относится к жанру аннотации. Это научный стиль речи, а точнее — его научно-популярный подстиль. Цель аннотации — кратко охарактеризовать издание, раскрыть его содержание, целевую аудиторию и ключевые особенности, что полностью соответствует представленному тексту. В нём даётся информация о книге «Азбука в пословицах русского народа», её задачах (ввести читателя в мир русского языка), содержании (лучшие образцы народного творчества) и адресате (дети, родители, воспитатели).

2.

Современный художник С. Н. Ефошкин использует приём стилизации под старину, чтобы визуально связать содержание книги — русские пословицы — с их историческими и культурными корнями. Пословицы являются частью народного фольклора, мудростью, накопленной веками. Старинный стиль иллюстраций создаёт атмосферу погружения в прошлое, подчёркивает вневременную ценность и аутентичность народной мудрости.

Эта стилизация выражается в нескольких элементах:

• Одежда персонажей: герои одеты в традиционные русские костюмы, военную форму прошлых эпох (гусарский мундир), что указывает на определённый исторический период.
• Интерьер и быт: на рисунках изображены предметы старинного быта (прялка, деревянная посуда), обстановка комнат (сруб, печь), мастерская художника с мольбертом, напоминающая обучение у мастера, а не современную школу.
• Шрифт: надписи на иллюстрациях выполнены стилизованным под старославянскую вязь шрифтом, что усиливает ощущение старины.
• Оформление: каждая иллюстрация заключена в орнаментальную рамку, похожую на оформление старинных книг или лубков.

Рассмотрим пословицу «Учись доброму, так худое на ум не пойдёт».

Смысл пословицы заключается в том, что если человек постоянно занят хорошими, полезными и созидательными делами, у него просто не остаётся времени и желания на плохие мысли и поступки. Она говорит о важности воспитания и самовоспитания, о том, что добро и труд вытесняют из жизни зло и праздность.

На рисунке этот смысл доступно выражен для дошкольника через конкретную, понятную ситуацию. Мы видим девочку, которая совершает добрый поступок — заботится о больном мальчике, поит его из кружки. Это наглядный пример «доброго», которому нужно учиться. Вся сцена пронизана теплом и уютом: рядом сидят котята, обстановка в комнате мирная. Художник не показывает ничего «худого» (плохого), тем самым визуально подтверждая вторую часть пословицы: когда ты занят добром, для зла не остаётся места. Ребёнок видит положительный пример и ассоциирует его с пословицей.

Для книги, обращённой к взрослым читателям, иллюстрации могли бы быть менее буквальными и более символическими или метафорическими. Например:

• К пословице «Береги честь смолоду» можно было бы изобразить не сцену наставления, а образно: идеально белый лист бумаги, на который вот-вот упадёт капля чёрных чернил, символизирующая поступок, способный запятнать репутацию.
• К пословице «Смолоденький умок старым умом крепится» подошла бы иллюстрация, где корни молодого деревца переплетаются с мощными корнями векового дуба, получая от него силу и опору.
• Пословицу «Учись доброму, так худое на ум не пойдёт» для взрослых можно было бы проиллюстрировать как образ сада в голове человека: одна его часть ухожена и цветёт (добрые мысли и дела), а другая, заброшенная, зарастает сорняками (дурные мысли).

3. Синтаксический разбор предложений-пословиц:

«Береги честь смолоду».
Предложение побудительное, невосклицательное, простое, односоставное (определённо-личное), распространённое, полное.
Грамматическая основа: береги (сказуемое, выраженное глаголом в повелительном наклонении).
Второстепенные члены: честь (прямое дополнение, выраженное существительным в В. п.), смолоду (обстоятельство времени, выраженное наречием).

«Смолоденький умок старым умом крепится».
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, полное.
Грамматическая основа: умок (подлежащее, выраженное существительным) крепится (сказуемое, выраженное глаголом).
Второстепенные члены: смолоденький (согласованное определение, выраженное прилагательным), умом (косвенное дополнение, выраженное существительным в Т. п.), старым (согласованное определение, выраженное прилагательным).

«На чужой каравай рот не разевай, а пораньше вставай да свой затевай».
Предложение побудительное, невосклицательное, сложное, сложносочинённое. Состоит из трёх простых предложений, связанных союзами «а» и «да» (в значении «и»).
1-я часть: На чужой каравай рот не разевай. Простое, односоставное (определённо-личное), распространённое. Основа: не разевай (сказуемое).
2-я часть: пораньше вставай. Простое, односоставное (определённо-личное), распространённое. Основа: вставай (сказуемое).
3-я часть: свой затевай. Простое, односоставное (определённо-личное), распространённое. Основа: затевай (сказуемое).
Первая часть противопоставлена двум последующим с помощью союза «а». Вторая и третья части однородны и соединены союзом «да».

«Учись доброму, так худое на ум не пойдёт».
Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное (сложносочинённое). Части связаны союзом «так» (в значении «тогда», «в таком случае»), выражают условно-следственные отношения.
1-я часть: Учись доброму. Простое, односоставное (определённо-личное), распространённое. Основа: учись (сказуемое).
2-я часть: худое на ум не пойдёт. Простое, двусоставное, распространённое. Основа: худое (подлежащее, выраженное субстантивированным прилагательным) не пойдёт (сказуемое).