Номер 243, страница 283 - гдз по русскому языку 10 класс учебник Львова, Львов

Параграф 9. Говорение как вид речевой деятельности. Виды речевой деятельности. Информационная переработка текста - номер 243, страница 283.

Условие.

243. 1. Вдумчиво прочитайте текст из книги современных лингвистов Оскара Яковлевича Гойхмана и Татьяны Михайловны Надеиной. Какова основная мысль этого отрывка? Какие новые термины из области теории речевого общения вы узнали из данного текста? Выпишите эти термины и укажите их значение.

В каждой речевой ситуации используется своя стратегия, которая понимается как осознание ситуации в целом, определение основного направления воздействия на слушателей, чтобы обеспечить достижение коммуникативной цели. Стратегия общения реализуется в речевых тактиках, под которыми понимаются речевые приёмы, позволяющие достичь поставленной цели в конкретной ситуации. Нужно иметь в виду, что в ситуациях бытового общения действуют одни речевые тактики, в деловой сфере — другие. Если неудачно выбрать речевую тактику, то можно не достичь коммуникативной цели.

В рассказе А. П. Чехова «Дома» прокурор окружного суда убеждает своего малолетнего сына в том, что таскать табак нехорошо, а курить вредно. Интересно проследить, как это делает профессиональный оратор, юрист, социальное назначение которого как раз в том, чтобы уметь убеждать.

Сначала отец выбирает тактику эмоционального воздействия: «Я тебя не люблю, и ты мне не сын...» Однако она не действует, так как мальчик точно знает, что он всё-таки сын, а родители (которые, кстати сказать, используют подобную тактику довольно часто, и ребёнок уже со второго раза улавливает, что это не так серьёзно, потому что вскоре последуют заверения в любви) обязаны его любить, впрочем, как и он их.

Тогда прокурор переходит на привычные для него выражения судебной речи, используя речевую тактику, которую условно можно назвать «закон превыше всего». Он говорит: «Ты не имеешь права брать табак, который тебе не принадлежит. Каждый человек имеет право пользоваться только своим собственным добром». Но и это не действует, отчасти потому, что ребёнок просто-напросто не понимает. В самом деле, игрушка, которую ему подарили, — его собственное добро? Если да, то почему её могут у него отобрать в любую минуту?

Кукрыниксы. Иллюстрация к рассказу А. П. Чехова «Дома»

Отец пробует убедить мальчика, используя лексику из медицины («Нельзя курить таким маленьким, как ты. У тебя грудь слабая...»), затем приводя аргументы морально-этического характера и т. д. И несмотря на то что всё логически безупречно, сказано доступным и понятным языком, положительного результата он не добивается.

Наконец, анализ ситуации, профессиональный и ораторский опыт подсказывают отцу правильное решение.

«Слушай, — начал он... — В некотором царстве, в некотором государстве жил-был себе старый-престарый царь... У царя был единственный сын, который курил. От курения царевич умер, и царь, старый и больной, остался без всякой помощи».

На мальчика сказка произвела очень сильное впечатление, и он сказал: «Не буду я больше курить...»

(По О. Гойхману)

2. Проанализируйте, какие речевые тактики были использованы героем рассказа А. П. Чехова «Дома» в разговоре с сыном. Почему только последняя попытка отца увенчалась успехом? В чём состояла суть речевой тактики в этом случае?

3. Рассмотрите рисунок (см. с. 283) и определите, какой фрагмент рассказа А. П. Чехова он иллюстрирует. Кто является автором этого рисунка? Обратитесь к упр. 122, чтобы точно ответить на этот вопрос.

4. Объясните правописание выделенных слов. Какие орфографические правила они иллюстрируют? Придумайте и запишите примеры, в которых бы данные слова имели раздельное написание.

5. Проведите синтаксический разбор предложений второго абзаца текста.

Решение.

Решение 2.

1. Основная мысль текста заключается в том, что эффективность общения зависит от правильного выбора речевой стратегии и тактик, которые должны соответствовать конкретной речевой ситуации и особенностям аудитории (слушателя). Не существует универсального способа убеждения; то, что работает в одной сфере (например, в суде), может быть совершенно бесполезным в другой (например, в бытовом общении с ребёнком). Для достижения коммуникативной цели необходимо быть гибким и адаптировать свои речевые приёмы.

Новые термины из области теории речевого общения:

• Речевая ситуация — конкретные обстоятельства и условия, в которых происходит общение.
• Стратегия общения — общий план речевого поведения, который включает в себя осознание ситуации, определение направления воздействия на собеседника для достижения главной коммуникативной цели.
• Речевая тактика — конкретные речевые приёмы и ходы, используемые для реализации общей стратегии в данной ситуации.

2. Герой рассказа А. П. Чехова, прокурор, использовал последовательно четыре речевые тактики, чтобы убедить сына не курить:

1. Тактика эмоционального воздействия. Отец пытается вызвать у сына чувство вины и страха, заявляя: «Я тебя не люблю, и ты мне не сын...». Эта тактика не сработала, потому что ребёнок уже понимает, что это несерьёзная манипуляция, часто используемая взрослыми, и что за ней последуют заверения в любви.
2. Тактика апелляции к закону («закон превыше всего»). Прокурор использует привычную ему юридическую логику: «Ты не имеешь права брать табак, который тебе не принадлежит». Этот приём потерпел неудачу, так как для ребёнка абстрактное понятие «право собственности» непонятно. Он воспринимает мир через конкретные примеры: подаренная игрушка — его собственность, но взрослые могут её отобрать. Логика отца противоречит его жизненному опыту.
3. Тактика рациональных и медицинских аргументов. Отец пытается убедить сына с помощью логических доводов о вреде курения для здоровья: «У тебя грудь слабая...». Эта тактика также неэффективна, потому что маленькие дети не способны мыслить абстрактными категориями и осознавать отдалённые последствия своих действий. Угроза здоровью в будущем для него ничего не значит.
4. Тактика иносказания (сказка). Это единственная успешная тактика. Отец рассказывает вымышленную историю о царе, чей сын-царевич умер от курения, оставив отца старым, больным и одиноким.

Последняя попытка увенчалась успехом, потому что она была адаптирована под психологию и уровень восприятия ребёнка. Суть этой речевой тактики состояла в воздействии не на разум, а на чувства и воображение. Сказка создала яркие, понятные образы, вызвала у мальчика сочувствие к несчастному старому царю и страх повторить судьбу царевича. В отличие от прямых запретов и непонятной логики, история оказалась эмоционально близкой и убедительной для ребёнка.

3. На рисунке изображён эпизод разговора отца (прокурора Евгения Петровича) с его маленьким сыном Серёжей в кабинете. Отец, стоя, жестикулирует, пытаясь донести до сына свою мысль, а мальчик сидит и слушает его. Иллюстрация передаёт общую атмосферу одной из воспитательных бесед, описанных в тексте.

Автором этого рисунка является творческий коллектив советских художников-графиков Кукрыниксы. Это указано в подписи к иллюстрации в самом тексте: «Кукрыниксы. Иллюстрация к рассказу А. П. Чехова „Дома“».

4. Объяснение правописания выделенных слов:

• всё-таки: частица -таки пишется через дефис после наречий (довольно-таки), частиц (неужели-таки) и на первом месте в предложении, если далее следует запятая. В данном случае всё выступает в роли частицы.
  Пример раздельного написания: Он добился таки своего (частица -таки пишется раздельно после глаголов).
• потому что: это составной подчинительный союз, он всегда пишется раздельно в два слова.
  Пример раздельного написания с другим смыслом: Мы пошли по тому мосту (здесь по — предлог, а тому — указательное местоимение).
• отчасти потому, что: наречие отчасти пишется слитно, так как образовано от предлога от и существительного части, но уже прочно вошло в язык как единое слово. Правописание союза потому что объяснено выше.
  Пример раздельного написания: Это зависит от части наследства (здесь от — предлог, части — существительное).
• в некотором: предлог в с неопределённым местоимением некотором пишется раздельно, как и все предлоги с другими словами.
  Пример раздельного написания: предлоги всегда пишутся раздельно со словами, к которым относятся, поэтому другой пример не требуется.
• жил-был: это устойчивое сочетание, характерное для зачина сказок, глаголы в котором пишутся через дефис.
  Раздельное написание для этого устойчивого оборота невозможно.
• старый-престарый: это сложное прилагательное, образованное повторением корня с добавлением приставки для усиления значения. Такие прилагательные пишутся через дефис.
  Раздельное написание для этой конструкции невозможно.

5. Синтаксический разбор предложения:

В рассказе А. П. Чехова «Дома» прокурор окружного суда убеждает своего малолетнего сына в том, что таскать табак нехорошо, а курить вредно.

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, сложноподчинённое с придаточным изъяснительным.

Главное предложение: В рассказе А. П. Чехова «Дома» прокурор окружного суда убеждает своего малолетнего сына в том.

• прокурор — подлежащее, выраженное существительным.
• убеждает — простое глагольное сказуемое, выраженное глаголом.
• в рассказе — обстоятельство места, выраженное существительным с предлогом.
• А. П. Чехова «Дома» — несогласованное определение, выраженное именем собственным.
• окружного суда — согласованное определение, выраженное словосочетанием (прил. + сущ.).
• сына — прямое дополнение, выраженное существительным.
• своего, малолетнего — согласованные определения, выраженные местоимением и прилагательным.
• в том — косвенное дополнение, выраженное местоимением с предлогом (указательное слово).

Придаточное предложение: что таскать табак нехорошо, а курить вредно.

Придаточное изъяснительное, присоединяется к главному союзом что и поясняет указательное слово том. По своей структуре придаточное является сложносочинённым, состоит из двух безличных предложений, соединённых противительным союзом а.

Первая часть: таскать табак нехорошо.

• таскать — подлежащее, выраженное инфинитивом.
• нехорошо — составное именное сказуемое, где именная часть выражена словом категории состояния (связка нулевая).
• табак — прямое дополнение, выраженное существительным.

Вторая часть: курить вредно.

• курить — подлежащее, выраженное инфинитивом.
• вредно — составное именное сказуемое, где именная часть выражена словом категории состояния (связка нулевая).

Схема предложения: [ ... в том ], (что O — =, а O — =).