Номер 259, страница 296 - гдз по русскому языку 10 класс учебник Львова, Львов

Параграф 9. Говорение как вид речевой деятельности. Виды речевой деятельности. Информационная переработка текста - номер 259, страница 296.

Условие.

259. Лингвистический тренажёр.

1. Спишите, вставляя пропущенные буквы и употребляя каждое слово в составе словосочетания. Объясните, в каких случаях рекомендуется использовать значок # при морфемном разборе слов.

Бе_-про-сып-н-о#,

Бе_-ра_-мер-н-ый,

Бе_-н-каз-а-нн-о#,

Бе_-б_лет-н-ый,

Бе_-пер_бой-н-о#,

Бе_-паспорт-н-ый,

Бе_-п_мощ-н-ость_[],

Бе_-дон-н-ый,

Бе_-пр_чин-н-ый,

Бе_-пр_нцип-н-ость_[],

Бе_-в_змезд-н-о#,

Бе_-компр_мисс-н-ый,

Бе_-с-вяз-н-ый,

Бе_-пр_цедент-н-ый,

Бе_-с-мен-н-ый,

Бе_-вы-лаз-н-о#,

Бе_-пр_мер-н-ый,

Бе_-с-мысл-енн-о#,

Бе_-н_дёж-н-о#,

Бе_-пр_рыв-н-ый,

Бе_-ра_суд-н-о#,

Бе_-вкус-иц-а,

Бе_-дар-н-ость_[],

Бе_-зл-об-н-ый,

Бе_-ра_суд-ств-о,

Бе_-сон-ниц-а,

Бе_-пр_дмет-н-ый,

Бе_-от-л_г-а-тельн-ый,

Бе_-пр_зор-ник_[],

Бе_-бол-езн-енн-ый,

Бе_-п_кой-н-о#,

Бе_-пр_блем-н-ый,

Бе_-т_лочь_[],

Бе_-з_бот-н-ость_[],

Бе_-п_сад-оч-н-ый,

Бе_-пр_игр-ыш-н-ый,

Бе_-пр_буд-н-ый,

Бе_-пр_цент-н-ый,

Бе_-вы-езд-н-о#,

Бе_-п_щад-н-ый,

Бе_-с_юз-н-ый,

Бе_-обид-н-ый,

Бе_-пр_ста-нн-о#,

Бе_-вы-ход-н-ый,

Бе_-пр_да-н-ниц-а,

Бе_-у-кор-изн-енн-о#,

Бе_-отказ-н-ый,

Бе_-во_-врат-н-ый,

Бе_-док_з-а-тельн-ость_[],

Бе_-от-рад-н-ый,

Бе_-пр_свет-н-ый.

2. Письменно объясните, для какой цели используется поморфемное письмо при обучении русскому языку.

Решение.

Решение 2.

1.

Беспросыпно спать
Безразмерный свитер
Безнаказанно нарушать
Беспредметный разговор
Безотлагательный визит
Беспризорник попрошайничал
Безболезненный укол
Безбилетный пассажир
Беспокойно ворочаться
Бесперебойно работать
Беспаспортный гражданин
Беспомощность ощущалась
Бездонный колодец
Беспричинный смех
Беспринципность политика
Беззвёздная ночь
Бескомпромиссный подход
Бессвязный рассказ
Беспрецедентный случай
Бессменный руководитель
Безвылазно сидеть
Беспримерный героизм
Бессмысленный спор
Безнадёжно отставать
Беспрерывный поток
Бесрассудный поступок
Бесвкусица в одежде
Бездарность актрисы
Беззлобный человек
Безрассудство юности
Бессонница мучила
Беспокойный сон
Беспроблемный ученик
Бестолочь несусветная
Беззаботность детства
Беспосадочный рейс
Беспроигрышный лот
Беспробудный сон
Беспроцентный заём
Безысходно плакать
Беспощадный критик
Бессоюзное предложение
Безобидный розыгрыш
Беспрестанно болтать
Безысходная тоска
Бесприданница Островского
Безукоризненный стиль
Безотказный помощник
Безвозвратные потери
Доказательность утверждения
Безотрадная картина
Беспросветная тьма

Значок # (решётка) при морфемном разборе рекомендуется использовать для обозначения отсутствия окончания у неизменяемых слов. В отличие от значка □ (квадрат), который обозначает нулевое окончание у изменяемых слов (например, у существительных в именительном падеже единственного числа), значок # показывает, что у слова в принципе не может быть окончания, так как оно не склоняется и не спрягается. В данном упражнении это наречия (беспросыпно, безнаказанно, беспокойно и т.д.).

2.

Поморфемное письмо — это запись слова с графическим выделением его составных частей (морфем: приставки, корня, суффикса, окончания). При обучении русскому языку оно используется для нескольких ключевых целей.
Во-первых, оно помогает освоить морфологический принцип русской орфографии, согласно которому значимые части слова (морфемы) сохраняют единое написание, независимо от позиционных фонетических изменений. Например, осознание того, что в слове «бесшумный» есть приставка бес-, помогает правильно выбрать букву на её конце (перед глухим согласным ш).
Во-вторых, поморфемное письмо развивает навык морфемного анализа, который является основой для понимания словообразования. Ученик видит, как с помощью приставок и суффиксов от одного корня образуются целые «гнёзда» родственных слов, что обогащает словарный запас и языковое чутьё.
В-третьих, оно способствует формированию грамматической грамотности. Выделение окончания помогает правильно определять грамматические признаки слова (род, число, падеж, лицо) и, как следствие, правильно согласовывать слова в предложении.
Таким образом, поморфемное письмо является не просто тренировочным упражнением, а важным инструментом для формирования системного понимания структуры слова и развития орфографической зоркости.