Номер 252, страница 292 - гдз по русскому языку 10 класс учебник Львова, Львов

Параграф 9. Говорение как вид речевой деятельности. Виды речевой деятельности. Информационная переработка текста - номер 252, страница 292.

Условие.

252. Устное высказывание. 1. Спишите, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и раскрывая скобки. Обозначьте корни в выделенных словах и запишите по два слова с теми же морфемами.

2*. Понравившимися вам афоризмами пополните специально отведённую для таких высказываний папку.

1) Сов_сть это тыс_чи св_детелей. (Квинтилиан) 2) Добр_детель есть пр_обретё(н/нн)ое кач_ство души. (Аристотель) 3) Человеку свойстве(н/нн)о ошибка(тся/ться) а глу_цу — наста_вать на своей ошибк_. (Цицерон) 4) В_л_чайшее из досто_нств орат_ра — (не/ни) только ск_зать то что нужно но и (не/ни)ск_зать того что (не/ни)нужно. (Цицерон)

5) Добр_детель разв_вает(тся/ться) (по)средством дела а (не/ни) б_лтовни. (Я. Коменский) 6) Из двух (с/сс)ор_щихся более в_новен тот кто умнее. (И. Гёте) 7) Кто раздува_т пламя (с/сс)оры и вороча_т головни тот (не/ни)долж_н жалова(тся/ться) если искры поп_дут ему в лицо. (Б. Франклин) 8) Суди о прож_том дне (не/ни) по ур_жаю который ты собрал а по тем сем_нам что ты посе_л в этот день. (Р. Стивенсон) 9) Самая грубая лож(?) часто выр_жает(тся/ться) м_лчанием. (Р. Стивенсон)

10) Если вы хотите что(бы) жизнь улыбал_сь вам под_рите ей (с)н_чал_своё хорошее настр_ение. (Б. Спиноза) 11) Понимание н_чало с_гласия. (Б. Спиноза) 12) Мудрец стыди(тся/ться) своих (не/ни)д_статков но (не/ни)стыди(тся/ться) исправить их. (Конфуций) 13) Все идеи в н_уке р_дились в др_м_тическом к_нфликте между р_альностью и нашими по_пытк_ми её понять. (А. Эйнштейн)

3. Выберите один из записанных вами афоризмов и на его основе подготовьте устное высказывание на три-четыре минуты. Предварительно охарактеризуйте речевую ситуацию, которой должна соответствовать подготовленная вами речь (см. образец в упр. 13), сформулируйте тему и конкретную цель вашего высказывания, а также его основную мысль; обоснованно выберите стиль, в рамках которого вы будете строить речь; составьте план высказывания. Не забудьте с помощью справочной литературы или Интернета найти краткие сведения об авторе афоризма.

4*. Кто лучше? Прослушайте два-три подготовленных устных высказывания и оцените их по соответствующим критериям (см. памятку 16 в Приложении).

5. Проанализируйте проделанную вами работу и сделайте выводы о том, с какими трудностями приходится сталкиваться при подготовке устного выступления и как их можно преодолевать.

6. Проведите синтаксический разбор четвёртого и седьмого афоризмов.

Решение.

Решение 2.

1.

1. Совесть – это тысяча свидетелей. (Квинтилиан)
2. Добродетель есть приобретённое качество души. (Аристотель)
3. Человеку свойственно ошибаться, а глупцу – настаивать на своей ошибке. (Цицерон)
4. В легчайшее из достоинств оратора – не только сказать то, что нужно, но и не сказать того, что не нужно. (Цицерон)
5. Добродетель развивается посредством дела, а не болтовни. (Я. Коменский)
6. Из двух ссорящихся более виновен тот, кто умнее. (И. Гёте)
7. Кто раздувает пламя ссоры и ворочает головни, тот не должен жаловаться, если искры попадут ему в лицо. (Б. Франклин)
8. Суди о прожитом дне не по урожаю, который ты собрал, а по тем семенам, что ты посеял в этот день. (Р. Стивенсон)
9. Самая грубая ложь часто выражается молчанием. (Р. Стивенсон)
10. Если вы хотите, чтобы жизнь улыбалась вам, подарите ей сначала своё хорошее настроение. (Б. Спиноза)
11. Понимание – начало согласия. (Б. Спиноза)
12. Мудрец стыдится своих недостатков, но не стыдится исправить их. (Конфуций)
13. Все идеи в науке родились в драматическом конфликте между реальностью и нашими попытками её понять. (А. Эйнштейн)

Разбор выделенных слов:

• Совесть: корень -совест-. Слова с тем же корнем: совестливый, бессовестный.
• Достоинств: корень -достоин-. Слова с тем же корнем: достойный, удостоить.
• Драматическом: корень -драм-. Слова с тем же корнем: драма, драматург.

2*.

Это творческое задание, которое предполагает создание личной коллекции афоризмов. Вам следует выбрать те высказывания, которые показались наиболее мудрыми, точными или близкими вам по духу, и сохранить их в отдельном блокноте, файле или папке для дальнейших размышлений и использования.

3.

Примерный план устного высказывания на основе афоризма №3: «Человеку свойственно ошибаться, а глупцу – настаивать на своей ошибке» (Цицерон).

• Тема выступления: Ошибки как часть человеческой природы и мудрость их признания.
• Цель выступления: Убедить слушателей в том, что совершать ошибки естественно, а признавать и исправлять их — признак силы и ума.
• Основная мысль: Настоящая глупость заключается не в совершении ошибки, а в упрямом нежелании видеть и исправлять её.
• Стиль: Публицистический, рассуждение.
• План:
  1. Вступление (30 секунд):
     - Приветствие.
     - Представление афоризма и его автора – Марка Туллия Цицерона, великого римского оратора и философа.
     - Постановка проблемы: почему тема ошибок актуальна для каждого из нас?
  2. Основная часть (2-3 минуты):
     - Раскрытие первой части афоризма: «Человеку свойственно ошибаться». Объяснение, почему ошибки неизбежны в процессе обучения, работы, познания мира. Ошибка – это опыт.
     - Раскрытие второй части: «...а глупцу – настаивать на своей ошибке». Анализ причин, по которым люди упорствуют в своих заблуждениях (гордость, страх показаться слабым, упрямство).
     - Приведение примеров: из личной жизни (как признание ошибки помогло решить проблему), из литературы (например, ошибки героев, которые привели к трагическим последствиям) или истории (научные заблуждения, которые тормозили прогресс).
  3. Заключение (30-40 секунд):
     - Обобщение сказанного: мудрый человек учится на своих ошибках, глупый – даже не признаёт их.
     - Призыв к аудитории: быть более терпимыми к собственным и чужим ошибкам, развивать в себе смелость их признавать и исправлять.

4*.

Это задание предполагает совместную работу и развитие навыков критического мышления. Необходимо прослушать выступления двух-трех одноклассников и оценить их по определённым критериям (согласно памятке 16). Основные аспекты для оценки обычно включают: соответствие теме, логичность и последовательность изложения, убедительность аргументов, грамотность речи, ораторское мастерство (интонация, контакт с аудиторией) и соблюдение регламента.

5.

При подготовке устного выступления можно столкнуться со следующими трудностями и способами их преодоления:

• Трудность: Страх публичного выступления, волнение.
  Преодоление: Тщательная подготовка и многократные репетиции (в том числе перед зеркалом или друзьями). Использование техник дыхания для успокоения. Важно помнить, что небольшое волнение — это нормально.
• Трудность: Сложность в структурировании мыслей и построении логичного рассказа.
  Преодоление: Составление детального плана (вступление, основная часть с тезисами и аргументами, заключение). Это поможет не сбиться с мысли и последовательно изложить материал.
• Трудность: Соблюдение временного регламента (не выйти за рамки 3-4 минут).
  Преодоление: Репетиция с таймером. Если речь слишком длинная, нужно сократить менее важные детали; если слишком короткая — добавить примеры или более подробно раскрыть один из тезисов.
• Трудность: Подбор убедительных примеров и аргументов.
  Преодоление: Обращение к разным источникам: личный опыт, литература, история, новостные события. Чем разнообразнее и ярче примеры, тем интереснее выступление.
• Трудность: Удержание внимания аудитории.
  Преодоление: Использование риторических вопросов, изменение интонации и темпа речи, установление зрительного контакта со слушателями, использование уместной жестикуляции.

6.

Синтаксический разбор афоризмов:

Четвёртый афоризм: В легчайшее из достоинств оратора – не только сказать то, что нужно, но и не сказать того, что не нужно.

• Предложение простое, повествовательное, невосклицательное, односоставное (безличное), полное, распространённое, осложнено однородными частями подлежащего, выраженными инфинитивными конструкциями с союзом «не только... но и».
• Грамматическая основа: подлежащее — не только сказать то, что нужно, но и не сказать того, что не нужно (выражено синтаксически неделимым словосочетанием на основе инфинитивов), сказуемое — входит (опущено, на его месте стоит тире).
• Второстепенные члены:
  • (входит) в достоинств — дополнение;
  • достоинств (какое?) легчайшее — согласованное определение;
  • достоинств (кого?) оратора — несогласованное определение.
• В составе подлежащего есть два придаточных изъяснительных:
  1. сказать (что?) то, что нужно. Придаточное: что нужно. Основа: нужно (сказуемое).
  2. не сказать (чего?) того, что не нужно. Придаточное: что не нужно. Основа: не нужно (сказуемое).

Седьмой афоризм: Кто раздувает пламя ссоры и ворочает головни, тот не должен жаловаться, если искры попадут ему в лицо.

• Предложение сложноподчинённое с последовательным и однородным подчинением, повествовательное, невосклицательное, состоит из трёх частей (одного главного и двух придаточных).
• Главное предложение: тот не должен жаловаться.
  - Грамматическая основа: подлежащее — тот, сказуемое — не должен жаловаться (составное глагольное).
• Придаточное 1 (местоименно-определительное): Кто раздувает пламя ссоры и ворочает головни.
  - Относится к местоимению «тот» в главном предложении.
  - Грамматическая основа: подлежащее — кто (союзное слово), сказуемые — раздувает, ворочает (однородные).
  - Второстепенные члены: раздувает (что?) пламя (дополнение); пламя (чего?) ссоры (несогласованное определение); ворочает (что?) головни (дополнение).
• Придаточное 2 (условия): если искры попадут ему в лицо.
  - Относится ко всему главному предложению.
  - Грамматическая основа: подлежащее — искры, сказуемое — попадут.
  - Второстепенные члены: попадут (кому?) ему (дополнение); попадут (куда?) в лицо (обстоятельство места).