Номер 263, страница 298 - гдз по русскому языку 10 класс учебник Львова, Львов

Параграф 10. Письмо как вид речевой деятельности. Виды речевой деятельности. Информационная переработка текста - номер 263, страница 298.

Условие.

263. 1. Проанализируйте содержание памяток (см. Приложение) и установите, какие из них помогают в создании письменного высказывания. Какие важные стороны письма регулирует каждая из этих памяток? В каких случаях нужно обращаться к ним и почему?

2. Обратитесь к памяткам 14 и 15, учитывая их содержание и свой ученический опыт, расскажите о роли письма как вида речевой деятельности на всех этапах написания реферата, проекта, а также подготовки устного выступления к защите этих работ. Сделайте выводы.

Решение.

Решение 2.

1.

В создании письменного высказывания помогают памятки, посвященные построению текстов различных жанров, а также редактированию. Поскольку содержание памяток из Приложения неизвестно, проанализируем гипотетические, но типичные для школьной программы, их виды.

• Памятка «Как писать сочинение-рассуждение». Эта памятка регулирует логико-композиционную сторону письма. Она определяет структуру текста (тезис, аргументы с примерами, вывод), учит выстраивать доказательную базу и использовать средства логической связи между частями высказывания. Обращаться к ней нужно при создании текстов, где требуется изложить и доказать свою точку зрения, например, при написании эссе или сочинения на проблемную тему. Это помогает сделать текст убедительным и структурированным.

• Памятка «Как работать над рефератом (проектом)». Она регулирует научно-информационную сторону письма: сбор, анализ и систематизацию материала, структуру научной работы (введение, основная часть, заключение, список литературы), а также правила цитирования и оформления ссылок. К этой памятке следует обращаться при выполнении исследовательских заданий, чтобы работа соответствовала академическим стандартам, была содержательной и правильно оформленной.

• Памятка «Как редактировать текст». Эта памятка регулирует языковую сторону письма — грамотность и стилистику. Она помогает проверить текст на наличие орфографических, пунктуационных, грамматических и речевых ошибок. Обращаться к ней необходимо на заключительном этапе работы над любым текстом, чтобы сделать его понятным, стилистически корректным и легким для чтения.

В целом, к памяткам нужно обращаться для того, чтобы освоить и применить на практике алгоритм создания качественного текста. Они служат опорой, которая помогает организовать мысли, избежать распространенных ошибок и успешно решить коммуникативную задачу.

2.

Письмо является фундаментальным инструментом на всех стадиях работы над рефератом, проектом и при подготовке к их устной защите. Если предположить, что памятки 14 и 15 описывают именно эти процессы, то роль письма можно раскрыть через следующие этапы.

Этапы написания реферата/проекта:

На подготовительном этапе письмо выступает как средство фиксации и первичной организации информации. С помощью письма формулируется тема, составляется план работы, делаются выписки и конспекты из источников, записываются возникающие идеи и вопросы. Это позволяет не потерять важные сведения и начать выстраивать структуру будущей работы.

На основном этапе, этапе написания текста, письмо становится главным инструментом для создания связного и логичного высказывания. Автор последовательно излагает материал в виде черновика, формулируя введение, основную часть и заключение. Письменная форма позволяет обдумывать каждое предложение, выстраивать аргументацию, подбирать точные слова и обеспечивать плавные переходы между мыслями.

На заключительном этапе письмо используется для совершенствования созданного текста. Процесс редактирования и корректуры — это внимательная письменная работа с собственным текстом: исправление всех видов ошибок (от орфографии до стилистики), проверка логической стройности, форматирование работы в соответствии с требованиями.

Этапы подготовки устного выступления к защите:

При подготовке к защите роль письма заключается в трансформации объемного научного текста в короткую, ясную и убедительную речь. Сначала письменно составляются тезисы выступления — его смысловой каркас. Затем на их основе пишется полный текст речи или подробный план-конспект. Это помогает структурировать информацию, отточить формулировки, проконтролировать время выступления и обрести уверенность.

Кроме того, письмо используется при создании вспомогательных материалов, например, презентации. Написание текста для слайдов (заголовков, ключевых понятий, списков) требует умения кратко и емко выражать сложные мысли, что также является важным видом письменной деятельности.

Выводы:

Таким образом, письмо — это не просто запись готовых мыслей, а активный инструмент познавательной деятельности. На всех стадиях — от зарождения замысла реферата до финального слова на защите — письменная речь помогает собирать, анализировать, структурировать информацию, выстраивать логику, ясно формулировать свои идеи и в итоге создавать качественный интеллектуальный продукт и успешно его представлять.