Страница 110 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Купалова, Еремеева

332. 1. Запишите предложения, подчёркивая их основы, расставляя недостающие знаки препинания и вставляя недостающие буквы.

1. Он полз бесшумно пока ветки не ударили его по лицу. Он ощупал их и нашёл на них иглы.⁷ Направо он нащупал другие кусты. Они были выше и росли реже и к..ра у них была гла..кая.

2. И старший лейтенант Шершавин начал снова жить. Он слы-ш..т² он вид..т³ он труд..тся⁶.

(Р. Фраерман)

2. Прочитайте сначала союзные сложные предложения, а потом бессоюзные. Укажите средства связи их частей. Объясните пунктограммы.

1. Он полз бесшумно, пока ветки не ударили его по лицу. Он ощупал их и нашёл на них иглы.⁷ Направо он нащупал другие кусты. Они были выше и росли реже, и кора у них была гладкая.

2. И старший лейтенант Шершавин начал снова жить. Он слышит,² он видит,³ он трудится.⁶

Союзные сложные предложения:
«Он полз бесшумно, пока ветки не ударили его по лицу». Это сложноподчинённое предложение. Средство связи — подчинительный союз «пока». Пунктограмма: запятая отделяет главную часть от придаточной.
«Они были выше и росли реже, и кора у них была гладкая». Это сложносочинённое предложение. Средство связи — сочинительный союз «и». Пунктограмма: запятая разделяет простые предложения в составе сложного.

Бессоюзное сложное предложение:
«Он слышит, он видит, он трудится». Средство связи — интонация перечисления (бессоюзная связь). Пунктограмма: запятые разделяют простые предложения в составе бессоюзного сложного предложения, указывая на одновременность или последовательность действий.

* 333. 1. Пользуясь опорным материалом, докажите, какое из данных предложений сложносочинённое, а какое — сложноподчинённое.

1. Ласточка рассказала Дюймовочке, как она поранила себе крыло о терновый куст.

2. Всю зиму прожила ласточка в подземелье, а Дюймовочка ухаживала за ней.

3. Девочка посмотрела вслед улетающей ласточке, и слёзы закапали у неё из глаз.

2. Укажите (по выбору) 2–3 орфограммы в предложениях.

Предложение «Ласточка рассказала Дюймовочке, как она поранила себе крыло о терновый куст» является сложноподчинённым. Оно состоит из двух грамматических основ, связанных подчинительной связью. От главной части («Ласточка рассказала Дюймовочке») можно задать вопрос к придаточной: рассказала (о чём?), «как она поранила себе крыло о терновый куст». Части предложения соединены подчинительным союзом «как».

Предложения «Всю зиму прожила ласточка в подземелье, а Дюймовочка ухаживала за ней» и «Девочка посмотрела вслед улетающей ласточке, и слёзы закапали у неё из глаз» являются сложносочинёнными. Каждое из них состоит из двух равноправных, независимых друг от друга частей. Например, в предложении 2 части («Всю зиму прожила ласточка в подземелье» и «Дюймовочка ухаживала за ней») соединены сочинительным противительным союзом «а». В предложении 3 части соединены сочинительным соединительным союзом «и».

Примеры орфограмм в предложениях:

1. В слове «рассказала» — правописание приставок, оканчивающихся на -з/-с. Приставка рас- оканчивается на «с», так как корень слова начинается с глухого согласного звука [к].

2. В слове «терновый» — безударная проверяемая гласная в корне слова. Для проверки нужно подобрать однокоренное слово, в котором эта гласная будет под ударением: «тёрн».

3. В слове «подземелье» — разделительный мягкий знак. Он пишется в корне слова после согласной перед гласными е, ё, ю, я, и, указывая на их раздельное произношение.