Страница 244 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Бархударов, Крючков

483. Прочитайте. Укажите, какие ошибки допущены при передаче чужой речи. Спишите, исправляя предложения. Подчеркните орфограмму — гласные в приставках пре- и при-.

1) Пугачёв сказал Гринёву, что ты крепко передо мной виноват.

2) Царь говорит Кирибеевичу, что твоему горю постараюсь помочь.

3) Городничий сообщает чиновникам, что я пригласил вас, чтобы сообщить вам пренеприятное известие.

4) Герой рассказа «После бала», Иван Васильевич, уверяет, что вся моя жизнь переменилась от одной ночи.

5) Сокол отвечает Ужу, что я знаю счастье, я храбро бился.

483. Прочитайте, соблюдая правильную интонацию. Найдите вводные слова и укажите их значение. Спишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. На какие правила орфографии даны слова, в которых надо было вставить буквы или раскрыть скобки? Сформулируйте эти правила. С помощью какого слова связан 2-й абзац с 1-м?

Для чего же люди читают книги | Очевидно можно выделить две причины побуждающие людей к чтению. (Во)первых они читают книги для овл..дения какой(нибудь)³ спец..альностью. (Во)вторых читают, что(бы)³ получить информацию об окружающем нас мире.

Правда может есть и ещё одна причина — «убить время». К сож..лению есть ещё люди, которые не знают, куда себя деть. Читая позн..вательные книги, можно найти ответ на любой интересующий тебя вопрос. Книга содержит в себе много знаний. Читать художественные книги просто интересно и увлекательно. ...Чтение приносит огромную пользу человеку.

(С. Белых. «Для чего люди читают книги?»)

Для чего же люди читают книги? Очевидно, можно выделить две причины, побуждающие людей к чтению. Во-первых, они читают книги для овладения какой-нибудь специальностью. Во-вторых, читают, чтобы получить информацию об окружающем нас мире.

Правда, может, есть и ещё одна причина — «убить время». К сожалению, есть ещё люди, которые не знают, куда себя деть. Читая познавательные книги, можно найти ответ на любой интересующий тебя вопрос. Книга содержит в себе много знаний. Читать художественные книги просто интересно и увлекательно. Чтение приносит огромную пользу человеку.

Вводные слова и их значения в тексте:
• Очевидно – вводное слово, выражающее уверенность говорящего.
• Во-первых, во-вторых – вводные слова, указывающие на порядок мыслей и их связь.
• Правда – вводное слово, используемое для привлечения внимания собеседника, а также для выражения уступки или противопоставления.
• Может (входит в состав вводного сочетания «может быть») – вводное слово, выражающее неуверенность, предположение.
• К сожалению – вводное словосочетание, выражающее чувство сожаления.

Слова были даны на следующие правила орфографии:
1. Правописание безударных проверяемых гласных в корне слова.
Правило: чтобы проверить безударную гласную в корне слова, нужно подобрать такое однокоренное слово или изменить его форму так, чтобы эта гласная оказалась под ударением.
Примеры из текста: овладения (проверочное слово – вла́сть), познавательные (проверочное слово – позна́ть), сожалению (проверочное слово – жа́лость).

2. Правописание непроверяемых гласных в корне слова.
Правило: написание слов с непроверяемыми гласными и согласными в корне следует запомнить или проверить по орфографическому словарю (словарные слова).
Пример из текста: специальностью.

3. Правописание наречий через дефис.
Правило: наречия, образованные от порядковых числительных с помощью приставки в- (во-) и суффиксов -ых (-их), пишутся через дефис.
Примеры из текста: во-первых, во-вторых.

4. Дефисное написание неопределённых местоимений и наречий.
Правило: частицы (постфиксы) -то, -либо, -нибудь пишутся через дефис в составе неопределённых местоимений и наречий.
Пример из текста: какой-нибудь.

5. Слитное и раздельное написание ЧТО(БЫ).
Правило: союз чтобы пишется слитно; его можно заменить синонимичным союзом «для того чтобы». Местоимение что с частицей бы пишется раздельно; частицу бы можно опустить или переставить в другое место предложения.
Пример из текста: читают, чтобы получить информацию (читают с какой целью? с целью получить информацию, союз цели, пишется слитно).

Второй абзац связан с первым с помощью вводного слова «правда» и словосочетания «и ещё одна причина». Они вводят дополнительную причину для чтения, продолжая мысль, начатую в первом абзаце, где были перечислены первые две причины.

484. Составьте предложения с прямой или косвенной речью, включив в них следующие сочетания слов. Графически укажите в них способы связи слов.

Исти..о народное произведение, л..уреат международного конкурса, вопл..тить в п..рсонажах к..медии, к..нцерт стари..ой итальянской музыки, проявить подли..ое мужество, неприк..снове..ость человеческой личности, закреплё..ые в к..нст..туции права и обяза..ости гражд..нина, хранить р..ликвии Великой Отечественной войны.

484. Перестройте примеры, заменяя вводные слова близкими по значению вводными предложениями; запишите, расставляя знаки препинания.

Образец. Пожар в лесу, по словам очевидцев, был быстро ликвидирован. — Пожар в лесу, как говорят очевидцы, был быстро ликвидирован.

1) Метель, кажется, не скоро утихнет. 2) Наши шахматисты добьются, несомненно, больших успехов на олимпиаде. 3) Земледельцы, по сообщению газет, успешно ведут полевые работы.

1) Метель, как мне кажется, не скоро утихнет.

2) Наши шахматисты добьются, нет никаких сомнений, больших успехов на олимпиаде.

3) Земледельцы, как сообщают газеты, успешно ведут полевые работы.

485. Прочитайте предложения. Укажите, в каком из них изречение М. Горького передаётся полностью, а в каком включается в авторскую речь частично.

1) М. Горький очень бережно относился к слову. Он писал: «Слово — одежда всех фактов, всех мыслей».

2) М. Горький очень бережно относился к слову. Он называл его «одеждой всех фактов, всех мыслей».

485. Иногда вводные слова в речи недостаточно грамотных людей употребляются неоправданно, без учёта их значения. В этом случае вводные слова становятся словами-сорняками. Ниже приводятся примеры, в которых есть такие слова-сорняки, и предложения, где вводные слова употреблены правильно. Найдите те и другие.

1) Мне, конечно, 14 лет. 2) Ему, конечно, не меньше 14 лет. 3) Я, значит, живу у самой реки. 4) Он слышал гудок теплохода. Значит, недалеко река.

В этом задании необходимо различить предложения, где вводные слова используются по своему прямому назначению (для выражения отношения говорящего к высказыванию, для связи мыслей), и предложения, где те же слова превратились в слова-сорняки, то есть употребляются неоправданно, без учёта их лексического значения.

Предложения, в которых вводные слова являются словами-сорняками:

1) Мне, конечно, 14 лет.

В этом предложении слово «конечно» является лишним. Говорящий абсолютно уверен в своём возрасте, и использование слова, выражающего уверенность, здесь избыточно. Это классический пример употребления вводного слова как слова-паразита для заполнения паузы в речи.

3) Я, значит, живу у самой реки.

Слово «значит» обычно используется для вывода, следствия или пояснения. В данном контексте оно не выполняет этих функций. Говорящий просто сообщает факт, и слово «значит» не связывает его ни с какой предыдущей мыслью. Следовательно, это слово-сорняк.

Предложения, где вводные слова употреблены правильно:

2) Ему, конечно, не меньше 14 лет.

Здесь слово «конечно» используется для выражения уверенности говорящего в своём предположении. В отличие от первого примера, речь идёт не о самом себе, а о другом человеке, чей возраст точно не известен. Вводное слово подчёркивает убеждённость говорящего в своей оценке, что является его основной функцией.

4) Он слышал гудок теплохода. Значит, недалеко река.

В этом примере слово «значит» употреблено абсолютно корректно. Оно вводит вывод, который делается на основе предыдущего факта. Есть причина (гудок теплохода) и есть следствие (недалеко река), и слово «значит» устанавливает между ними логическую связь.