Страница 243 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Бархударов, Крючков

480. Спишите, заменяя прямую речь косвенной. Обращайте внимание на правильное употребление личных и притяжательных местоимений. Составьте диалог из 3-4 реплик, включив в него одно из предложений данного упражнения.

1) Шофёр такси уверял: «Я довезу вас до вокзала за пятнадцать минут».

2) Нина спросила подругу: «Таня, ты пойдёшь сегодня вечером на концерт¹?»

3) Коля говорил: «Мой отец — геолог».

4) «Будьте у музея ровно в 11 часов», — предупредил² нас учитель истории.

480. I. Выпишите из комедии Н. Гоголя «Ревизор» несколько предложений с междометиями, характеризующими речь разных персонажей. Объясните употребление в них знаков препинания.

II. Проанализируйте употребление междометий в явлении III 1-го действия. Какую роль играют междометия в речи Бобчинского, Добчинского и городничего?

I.

В комедии Н. Гоголя «Ревизор» междометия являются важным средством речевой характеристики персонажей, передавая их эмоциональное состояние, характер и социальное положение.

• Городничий (Антон Антонович Сквозник-Дмухановский): «Ах, боже мой, я и не виноват, а смотрители здешние...». Здесь междометное выражение «ах, боже мой», стоящее в начале предложения, выражает испуг, отчаяние и попытку оправдаться. Оно обособляется запятой, так как является эмоциональной реакцией и грамматически не связано с остальной частью предложения.

• Анна Андреевна (жена Городничего): «Ах, какой пассаж!». Междометие «ах» выражает сильное удивление и восторг, характерные для любопытной и манерной провинциальной дамы. Оно отделяется запятой от последующего восклицательного предложения, усиливая его эмоциональную окраску.

• Хлестаков: «Черт возьми, есть так хочется, и в животе трескотня такая, как будто бы целый полк затрубил в трубы». Употребление бранного междометия «черт возьми» характеризует Хлестакова как человека развязного, привыкшего к столичной вольности. Междометие выделяется запятой, так как выражает досаду и не является членом предложения.

• Осип: «Эх, кабы знать!..». Междометие «эх» в речи слуги Осипа передает чувство досады, сожаления и усталости от беспутной жизни с барином. Оно стоит в начале фразы и отделяется запятой, задавая горько-иронический тон всему высказыванию.

II.

В явлении III первого действия междометия играют ключевую роль в создании комического эффекта и в характеристике Бобчинского, Добчинского и городничего.

Речь помещиков Бобчинского и Добчинского перенасыщена междометиями («э», «да-с», «ах») и частицами, выполняющими их функцию (постфикс -с). Эта особенность речи выполняет несколько функций:

• Передача крайнего волнения и спешки: они так взволнованы новостью о приезде «ревизора», что не могут выстроить связную речь. Междометия заполняют паузы, пока они подбирают слова, и передают их прерывистое, сбивчивое дыхание.

• Создание комического эффекта: их постоянные «эканья» и взаимные перебивания создают суматоху и делают их рассказ путаным и смешным. Речь становится отражением их суетливой и недалекой натуры.

• Речевая характеристика: междометия подчеркивают их робость, подобострастие (особенно частица -с) и одновременно огромное желание быть в центре внимания, сообщив важную новость первыми.

В речи городничего междометия («ну», «ах, боже мой», «господи, помилуй») отражают смену его эмоционального состояния. В начале сцены его восклицания выражают нетерпение и досаду на бестолковость Бобчинского и Добчинского («Да говорите же, ради бога!», «Ну, что там еще?»). По мере того как он начинает осознавать суть новости, его междометия передают нарастающий страх, растерянность и панику («Господи, помилуй нас, грешных!», «Батюшки, святые угодники!»). Таким образом, междометия в речи городничего служат для мгновенной передачи его внутренней реакции, обнажая его трусость за маской грозного начальника.

481. I. Переделайте данные предложения с прямой или косвенной речью в предложения с вводными словами.

1) Очевидцы утверждали: «Несчастный случай произошёл по вине пешехода».

2) Газеты сообщают: «Весенний сев идёт успешно».

3) Учёные считают, что реки можно предохранить от загрязнения².

II. Переделайте данные предложения в предложения с косвенной речью.

1) По мнению врачей, курение особенно вредно для лёгких.

2) По утверждению специалистов, лесные пожары чаще всего возникают от неосторожного обращения с огнём.

3) По сообщению синоптиков, весна будет ранней.

III. Каждое предложение перестройте так, чтобы в нём было указание на то, чьё это сообщение; сделайте это при помощи: а) вводных слов; б) косвенной речи; в) прямой речи.

1) Хорошая книга — настоящий праздник.

2) Внимательное и быстрое чтение очень важный навык.

481. Найдите междометия. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания.

1) Ох не забыл старинных я проказ. (А. Пушкин) 2) О если б в небо хоть раз подняться!.. О счастье битвы! (М. Горький) 3) Чу колокол поёт про дальний брег. (Вяч. Иванов) 4) Эй откликнись кто идёт. (А. Блок) 5) Ах какой же вы ребята замечательный народ (А. Твардовский)

1) Ох, не забыл старинных я проказ. (А. Пушкин)

2) О если б в небо хоть раз подняться!.. О счастье битвы! (М. Горький)
(В данном предложении знаки препинания расставлены верно. Междометие «о», употреблённое для выражения сильных чувств или для усиления выразительности, не отделяется запятой.)

3) Чу, колокол поёт про дальний брег. (Вяч. Иванов)

4) Эй, откликнись, кто идёт. (А. Блок)

5) Ах, какой же вы, ребята, замечательный народ! (А. Твардовский)
(В этом предложении, помимо запятой после междометия «Ах», необходимо выделить запятыми обращение «ребята», а в конце поставить восклицательный знак, так как предложение является восклицательным по интонации.)

482. Определите группы глаголов, которые употребляются в словах автора. Глаголы каких групп могут употребляться в предложениях и с прямой, и с косвенной речью? Глаголы каких групп могут употребляться только в предложениях с прямой речью? Составьте предложения с косвенной речью, употребив в них глаголы 1-й группы.

1) Сказать, пробормотать, шепнуть, крикнуть; 2) удивиться, обрадоваться, огорчиться, поразиться; 3) прервать, остановить, оборвать; 4) обернуться, улыбнуться, кивнуть; 5) сообщить, заметить, прошептать, брякнуть, выпалить.

482. Включите в начало каждого второго предложения вводное слово, указывающее на связь мыслей. Спишите, расставляя запятые, раскрывая скобки. В каком значении употреблено выделенное слово? Какие ещё значения этого слова вы знаете?

I. 1) Это параллельные линии. Они (не)пересекаются. 2) Вводное слово грамматически (не)связано с другими словами в предложении. Оно не является членом предложения. 3) Работая³ над историческим произведением писатели изучают прошлое³ стараются живо представить исторические картины. Для художественного воссоздания прошлого (не)обходимо и научное знание и творческая фантазия.

II. 1) (Не)удача (не)смутила боксёра. Она заставила его ещё больше напрячь силы. 2) Товарищ (не)обиделся на шутку. Он сам смеялся вместе со всеми.

1) Это параллельные линии. Следовательно, они не пересекаются.

2) Вводное слово грамматически не связано с другими словами в предложении. Таким образом, оно не является членом предложения.

3) Работая над историческим произведением, писатели изучают прошлое, стараются живо представить исторические картины. Конечно, для художественного воссоздания прошлого необходимо и научное знание, и творческая фантазия.

1) Неудача не смутила боксёра. Наоборот, она заставила его ещё больше напрячь силы.

2) Товарищ не обиделся на шутку. Напротив, он сам смеялся вместе со всеми.

В каком значении употреблено выделенное слово?
В данном тексте выделенное слово фантазия употреблено в значении «творческое воображение, способность мысленно создавать новые образы и идеи». Этот смысл подчёркивается контекстом, где говорится о «художественном воссоздании прошлого».

Какие ещё значения этого слова вы знаете?
Слово фантазия также может иметь следующие значения:

1. Продукт воображения: мечта, вымысел, нечто нереальное или несбыточное. Пример: Это всё пустые фантазии.
2. Причуда, каприз, прихоть. Пример: У него были странные фантазии.
3. В искусстве (музыке, литературе): произведение, написанное в свободной, импровизационной форме. Пример: Фантазия для фортепиано с оркестром.