Страница 254 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Бархударов, Крючков

504. При выполнении тестовых заданий начертите таблицу ответов так, как показано ниже. Под номером каждого выполняемого вами задания карандашом поставьте знак X в клеточке, соответствующей номеру выбранного вами ответа. Проверьте тестовые задания у соседа по парте. Обсудите результаты.

A1. Односоставным является предложение:

1) На этот раз мальчик был с нами.

2) Стану сказывать я сказки, песенку спою. (М. Лермонтов)

3) Еду ли ночью по улице тёмной, бури заслушаюсь в пасмурный день. (Н. Некрасов)

A2. Определённо-личным является предложение:

1) Что же вы все смеётесь?

2) Об этом нельзя было и думать.

3) Не позволяй душе лениться. (Н. Заболоцкий)

A3. Неопределённо-личным является предложение:

1) Вам кто-то передал газету.

2) Газеты приносят два раза в день.

3) Проверьте, пожалуйста, диктант.

A4. Безличным является предложение:

1) Не говори мне о плохом.

2) На тебя смотрю я не дыша.

3) О прогулках нельзя было и думать.

A5. Назывным является предложение:

1) Ну и погода!

2) Здесь жарко.

3) Беспрестанно мяукала кошка.

504. Словарный диктант. Составьте словосочетания с данными словами и запишите их. Проверьте по словарю. Образуйте однокоренные прилагательные от выделенных слов.

Д..ску(с,сс)ия, д..баты, кульм..нация, а(н,нн)отация, л..боратория, ..рбита, п..лот, досто..нство, пост..мент, пь..дестал, к..бина, достопр..мечательный, и(с,сс)ку(с,сс)тво, м..нтировать, р..петировать, тр..нсляция, с..мфонический, инте(л,лл)игент, д..бют.

Составьте словосочетания с данными словами и запишите их.

Ниже приведены слова с правильно вставленными буквами и примеры словосочетаний с ними.

Горячая дискуссия (дискуссия).

Политические дебаты (дебаты).

Кульминация сюжета (кульминация).

Краткая аннотация (аннотация).

Химическая лаборатория (лаборатория).

Планетарная орбита (орбита).

Опытный пилот (пилот).

Человеческое достоинство (достоинство).

Мраморный постамент (постамент).

Взойти на пьедестал (пьедестал).

Просторная кабина (кабина).

Достопримечательный факт (достопримечательный).

Современное искусство (искусство).

Монтировать фильм (монтировать).

Репетировать роль (репетировать).

Прямая трансляция (трансляция).

Симфонический оркестр (симфонический).

Настоящий интеллигент (интеллигент).

Удачный дебют (дебют).

Образуйте однокоренные прилагательные от выделенных слов.

Поскольку в условии не указано, какие слова являются выделенными, прилагательные образованы от всех существительных из списка.

дискуссия → дискуссионный

дебаты → дебатный

кульминация → кульминационный

аннотация → аннотационный

лаборатория → лабораторный

орбита → орбитальный

пилот → пилотский

достоинство → достойный

постамент → постаментный

пьедестал → пьедестальный

кабина → кабинный

искусство → искусственный, искусный

трансляция → трансляционный

интеллигент → интеллигентный

дебют → дебютный

1. Для чего служил обращения в устной и письменной речи?

Чем они бывают выражены?

1. Для чего служат обращения в устной и письменной речи? Чем они бывают выражены?

Для чего служат обращения в устной и письменной речи?

Обращение — это слово или сочетание слов, называющее того, к кому или к чему обращена речь. Основная функция обращения — звательная (или номинативная), то есть называние адресата с целью привлечь его внимание и установить контакт. Помимо этой главной функции, обращения выполняют и другие важные задачи:

• Привлечение внимания собеседника. Это самая очевидная функция. Произнося имя или другой идентификатор, говорящий сигнализирует, что последующая информация адресована именно этому лицу. Например: «Анна, подойди, пожалуйста».
• Установление и поддержание контакта. Обращения помогают начать диалог, а также поддерживать его, периодически напоминая, к кому направлена речь.
• Выражение отношения к собеседнику. С помощью обращения можно передать широкий спектр эмоций и оценок: уважение (уважаемый профессор), любовь (милая моя), дружбу (дружище), пренебрежение (эй, ты), иронию или официальность (гражданин Сидоров).
• Характеристика адресата и ситуации общения. Выбор обращения зависит от социального статуса, возраста, степени знакомства собеседников и общей обстановки (официальной или неофициальной).

Чем они бывают выражены?

Грамматически обращения чаще всего выражаются существительными в именительном падеже, но могут быть представлены и другими частями речи или целыми словосочетаниями:

• Именем существительным в именительном падеже. Это наиболее распространенный способ. Существительное может быть собственным или нарицательным:
  • Имена, фамилии, отчества: Ольга, Петров, Иван Ильич.
  • Названия лиц по родству: мама, дедушка, сестра.
  • Названия лиц по профессии, должности, званию: доктор, капитан, уважаемые коллеги.
  • Названия лиц по возрасту или полу: юноша, девушка, ребята.
  • Клички животных: «Шарик, ко мне!».
  • Названия неодушевленных предметов (в риторических обращениях): «Шуми, шуми, послушное ветрило...» (А. С. Пушкин).
• Словосочетанием, где главное слово — существительное: дорогая подруга, мой юный друг, уважаемое жюри.
• Другими частями речи в значении существительного (субстантивированными). Чаще всего это прилагательные или причастия: милая, родной, уважаемый, присутствующие.

Важно помнить, что обращение грамматически не связано с другими членами предложения (не является членом предложения) и на письме всегда выделяется знаками препинания: запятыми или восклицательным знаком.

2. Как вы обратитесь к незнакомым вам людям (мужчинам, женщинам) на улице, в магазине, в школе?

2. Как вы обратитесь к незнакомым вам людям (мужчинам, женщинам) на улице, в магазине, в школе?

При обращении к незнакомым людям в любой ситуации важно соблюдать правила вежливости и этикета. Универсальной и наиболее безопасной формой является использование вежливых фраз, таких как «извините», «простите», «будьте добры», «будьте любезны», в сочетании с уважительным местоимением «вы». Это позволяет начать разговор, не рискуя обидеть человека неправильным обращением.

На улице, чтобы привлечь внимание незнакомого мужчины или женщины, лучше всего начать с вежливой фразы. Прямые обращения «мужчина» или «женщина» считаются невежливыми и просторечными. Обращения «молодой человек» и «девушка» более распространены, но могут быть неуместны, если человек старше. Самый нейтральный и корректный способ — это начать диалог без прямого обращения, например: «Извините, пожалуйста, вы не подскажете, как пройти на улицу Ленина?» или «Простите, будьте добры, вы не знаете, где здесь ближайшая аптека?». Такой подход позволяет вежливо обратиться к человеку любого пола и возраста.

В магазине правила схожи. При обращении к продавцу-консультанту или другому покупателю следует использовать вежливые формулы. К сотруднику магазина, хотя и распространено обращение «девушка», корректнее будет просто привлечь внимание фразой: «Простите, не могли бы вы мне помочь?» или «Будьте добры, подскажите, пожалуйста, где находится…». Чтобы обратиться к другому покупателю, например, чтобы спросить о месте в очереди, можно сказать: «Извините, вы последний?». Использование гендерных обращений здесь так же не рекомендуется, как и в любой другой общественной ситуации.

Школа — это более формальная среда, и обращения здесь зависят от статуса человека. К учителям и директору следует обращаться строго на «вы» и по имени-отчеству, например: «Мария Ивановна, разрешите спросить?». Если имя неизвестно, нужно использовать нейтральное вежливое вступление: «Здравствуйте, простите…». К другим сотрудникам школы (охране, работникам столовой) также обращаются на «вы». В общении с незнакомыми учениками выбор между «ты» и «вы» зависит от возраста и ситуации: к ровесникам можно на «ты», но вежливее начать с «вы». К родителям других учеников, как и ко всем взрослым, обращаются исключительно на «вы», начиная разговор с приветствия и извинения за беспокойство.

3. Назовите группы вводных слов по значению. Как они выделяются на письме?

3. Назовите группы вводных слов по значению. Как они выделяются на письме?

Вводные слова и словосочетания — это специальные слова и конструкции, с помощью которых говорящий выражает своё отношение к содержанию высказывания (уверенность, сомнение, чувства), указывает на источник сообщения, порядок мыслей и так далее. Они не являются членами предложения и грамматически не связаны с ним.

Группы вводных слов по значению

• Различная степень уверенности: выражают уверенность или, наоборот, неуверенность, предположение говорящего.
  Примеры: конечно, несомненно, безусловно, разумеется, без всякого сомнения, кажется, вероятно, возможно, по-видимому, может быть, должно быть.
• Чувства и эмоции: передают эмоциональную оценку сообщаемого.
  Примеры: к счастью, к несчастью, к сожалению, к удивлению, к радости, на беду, чего доброго.
• Источник сообщения: указывают на то, кому принадлежит мысль или информация.
  Примеры: по-моему, по-вашему, по словам (кого-либо), по мнению (кого-либо), на мой взгляд, как известно, по слухам, по сообщению прессы.
• Порядок мыслей и их связь: помогают упорядочить изложение и установить логические связи между частями высказывания.
  Примеры: во-первых, во-вторых, наконец, итак, следовательно, значит, таким образом, например, к примеру, в частности, с одной стороны, с другой стороны, кстати, впрочем, между прочим.
• Способ оформления мыслей: характеризуют, каким образом говорящий выражает свои мысли.
  Примеры: словом, одним словом, иначе говоря, короче говоря, так сказать, прямо скажем, мягко выражаясь.
• Привлечение внимания собеседника: служат для того, чтобы установить контакт с собеседником, привлечь его внимание к сообщению.
  Примеры: видите ли, знаете ли, поймите, послушайте, представьте себе, пожалуйста, согласитесь.
• Оценка меры того, о чём говорится:
  Примеры: по крайней мере, по меньшей мере, самое большее, без преувеличения.

Как они выделяются на письме?

На письме вводные слова и вводные конструкции всегда обособляются, то есть выделяются знаками препинания. Чаще всего для этого используются запятые.

• Если вводное слово стоит в начале предложения, запятая ставится после него.
  Пример: К счастью, всё закончилось хорошо.
• Если вводное слово находится в середине предложения, оно выделяется запятыми с обеих сторон.
  Пример: Эта книга, безусловно, заслуживает внимания.
• Если вводное слово расположено в конце предложения, запятая ставится перед ним.
  Пример: Мы вернёмся поздно, наверное.

Иногда, если вводная конструкция более распространена или требует большего интонационного выделения, вместо запятых могут использоваться тире или скобки.

делиются на письме.

4. Какие знаки препинания (и в каких случаях) используются для выделения на письме вводных предложений?

4. Какие знаки препинания (и в каких случаях) используются для выделения на письме вводных предложений?

Вводные предложения — это синтаксические конструкции, которые содержат дополнительные замечания, пояснения или уточнения, и грамматически не связаны с основным предложением. Для их выделения на письме используются скобки или тире.

Таким образом, выбор между скобками и тире часто зависит от автора и того, какой интонационно-смысловой оттенок он хочет придать вставной конструкции: скобки делают её менее заметной, а тире, наоборот, акцентируют на ней внимание.

5. Назовите несколько вводных слов, которые часто употребляются в разговорной речи, в книжной речи.

5. Назовите несколько вводных слов, которые часто употребляются в разговорной речи, в книжной речи.

Вводные слова и конструкции стилистически неоднородны. Одни употребляются во всех стилях речи, другие же характерны для определенного стиля.

в разговорной речи: знаешь, видите ли, понимаешь, слушай, представляешь, честно говоря, короче говоря, наверное, кажется, может быть, допустим, скажем, пожалуй.

в книжной речи: безусловно, несомненно, вероятно, очевидно, разумеется, во-первых, во-вторых, следовательно, таким образом, итак, кроме того, наконец, с одной стороны, по-видимому, в частности.

6. Какие конструкции называются вставными? Для чего они используются? Какими знаками препинания выделяются?

6. Какие конструкции называются вставными? Для чего они используются? Какими знаками препинания выделяются?

Какие конструкции называются вставными?

Вставными конструкциями называют слова, словосочетания или целые предложения, которые вносятся в основное предложение с целью дополнения, пояснения или уточнения. Они содержат попутные замечания или сведения, не связанные напрямую с основным содержанием высказывания. Грамматически вставные конструкции не являются членами предложения, в которое они включены. Если их удалить, синтаксическая структура и основной смысл предложения сохранятся. В устной речи они выделяются особой интонацией: произносятся в более быстром темпе и с паузами на границах.

Для чего они используются?

Вставные конструкции выполняют несколько функций в предложении:

• Пояснение или уточнение. Они могут конкретизировать какую-либо часть основного предложения. Например: Я добрался до нашего старого дома (он стоял на окраине деревни) и остановился у калитки.
• Дополнительная информация. Они вводят попутные сведения, которые расширяют контекст, но не являются обязательными для понимания основной мысли. Например: Однажды вечером — это было в начале октября — я сидел один в своем кабинете.
• Авторский комментарий. С их помощью автор может выразить свое отношение к происходящему, дать оценку или обратиться к читателю. Например: Герой наш (так мы его будем называть) вошел в комнату.

Какими знаками препинания выделяются?

На письме вставные конструкции всегда выделяются парными знаками препинания. Основными знаками для их выделения являются скобки и тире.

• Скобки () — это основной и самый нейтральный способ выделения. Они показывают, что информация внутри них является второстепенной, попутным замечанием. Например: Собака (это был большой черный дог) испугала детей.
• Два тире — ... — используются для того, чтобы сильнее выделить вставную конструкцию интонационно и по смыслу. Тире подчеркивает значимость вставки и ее более тесную связь с основным высказыванием. Например: Внезапно — и это было весьма странно — в комнате воцарилась тишина.

Выбор между скобками и тире часто зависит от автора: скобки более резко отделяют вставку от основного предложения, а тире, наоборот, акцентируют на ней внимание.