Страница 255 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Бархударов, Крючков

505. Составьте таблицу «Однородные члены предложения и способы их выражения». Заполните таблицу примерами из упражнения. Сформулируйте правила постановки знаков препинания при однородных членах, соединённых одиночными и повторяющимися союзами.

1) Ночь медленно теч..т¹ без звёзд без звуков без движения. (А. Серафимович)

2) Тайга стояла безмолвна³ и полная тайны. (В. Короленко)

3) И чист и тих и ясен свод небес. (А. К. Толстой)

4) Буран крутит швыряет снегом и высвистывает и зал..вается жутким воем.⁴ (В. Шишков)

5) (Н..)костёр (н..)тёплая подстилка² из сосновых веток (н..)сп..сали от резкого холода. (К. Паустовский)

6) Я то засыпаю то пробуждаюсь открываю глаза.⁴ (М. Пришвин)

7) Вечерело и тучи (н..)то расходились (н..)то заходили теперь с трёх сторон. (И. Бунин)

8) Ребёнок был тонок и слаб но ходил и даже бегал³ свободно по всему дому. (В. Короленко)

505. Подготовьте проект по теме «Русские лингвисты о синтаксисе».

Тип проекта: информационный, групповой. Рассчитан на две недели.

Продукт проекта: устное выступление и презентация.

Обсудите в группе формулировку темы проекта, возможность уточнения темы, а также цели и задачи проекта в соответствии с темой; определите, как вы будете реализовывать поставленные задачи (составьте план вашей исследовательской деятельности); подготовьте текст выступления и презентацию. Особое внимание обратите на иллюстративный материал в презентации; это могут быть схемы, таблицы, фотографии, сопровождающие текст. Не забудьте сформулировать выводы о проделанной работе и подготовить заключение.

Ниже представлен развернутый план для подготовки группового информационного проекта на тему «Русские лингвисты о синтаксисе».

План реализации проекта

1. Обсуждение и формулировка темы, целей и задач проекта (1-2 дня)

Начальная тема «Русские лингвисты о синтаксисе» является очень широкой. Группе необходимо ее конкретизировать. Возможные варианты для уточнения темы:

• «Вклад А. А. Шахматова и А. М. Пешковского в развитие учения о предложении». Этот вариант позволяет сфокусироваться на двух ключевых фигурах, чьи труды указаны в списке литературы (п. 3, 4, 5, 6, 7).
• «Развитие понятия "словосочетание" в работах русских лингвистов XX века».
• «Сравнительный анализ синтаксических концепций Московской и Петербургской лингвистических школ».

После выбора темы, например, «Вклад А. А. Шахматова и А. М. Пешковского в развитие учения о предложении», формулируются цель и задачи.

Цель проекта: изучить и систематизировать взгляды А. А. Шахматова и А. М. Пешковского на ключевые вопросы синтаксиса, а также определить их значение для современной лингвистики.

Задачи проекта:

1. Изучить биографии и научную деятельность А. А. Шахматова и А. М. Пешковского, используя рекомендованную литературу (п. 2, 6, 7, 8).
2. Проанализировать основные положения синтаксической теории А. А. Шахматова, в частности его учение о предложении.
3. Проанализировать ключевые идеи А. М. Пешковского, изложенные в труде «Русский синтаксис в научном освещении» (п. 4, 5).
4. Провести сравнительный анализ подходов двух ученых к определению предложения и его основных характеристик.
5. Подготовить текст выступления и создать наглядную презентацию с использованием схем, таблиц и цитат.
6. Сформулировать выводы о вкладе лингвистов в науку о синтаксисе.

2. План исследовательской деятельности и распределение ролей (1-2 недели)

Проект рассчитан на две недели. План можно разделить на этапы.

Неделя 1: Сбор и анализ информации

• Распределение обязанностей в группе:
  • Два участника изучают научное наследие А. А. Шахматова (по источникам 2, 6, 7).
  • Два участника изучают научное наследие А. М. Пешковского (по источникам 3, 4, 5).
  • Один участник отвечает за общую структуру проекта, введение, заключение и подбор общих материалов (по источникам 1, 8, 9).
• Работа с литературой: каждый участник конспектирует основные идеи, выписывает важные цитаты, подбирает материал для иллюстраций (например, схемы классификации предложений).
• Промежуточное обсуждение: в конце недели группа собирается, чтобы обсудить собранный материал и скорректировать дальнейшую работу.

Неделя 2: Подготовка продукта проекта

• Создание текста выступления: участники объединяют свои наработки в единый связный текст доклада.
• Разработка презентации:
  • Один участник отвечает за дизайн и оформление слайдов.
  • Все вместе наполняют презентацию содержанием: тезисами, схемами, таблицами, фотографиями ученых, обложками их книг.
• Формулирование выводов и заключения: группа совместно обсуждает и записывает итоговые выводы по проделанной работе.
• Репетиция выступления: проведение нескольких репетиций для отработки слаженности доклада и соблюдения регламента.

3. Структура устного выступления и презентации

Презентация может состоять из 10-12 слайдов.

• Слайд 1: Титульный лист. Название проекта, имена участников, учебное заведение.
• Слайд 2: Введение. Актуальность темы, цель и задачи проекта.
• Слайд 3: Алексей Александрович Шахматов (1864–1920). Краткая биография, фотография. Основные труды.
• Слайд 4: Учение А. А. Шахматова о предложении. Ключевая идея: предложение как единица сообщения. Понятие о предикативности.
• Слайд 5: Классификация предложений по Шахматову. Представление в виде наглядной схемы (односоставные/двусоставные, типы односоставных).
• Слайд 6: Александр Матвеевич Пешковский (1878–1933). Краткая биография, фотография. Книга «Русский синтаксис в научном освещении».
• Слайд 7: Взгляды А. М. Пешковского на предложение. Ключевая идея: предложение как форма мысли, выраженная интонационно. Роль интонации.
• Слайд 8: Понятие о словосочетании в концепции Пешковского. Грамматические средства связи слов.
• Слайд 9: Сравнительная таблица. Сравнение подходов Шахматова и Пешковского к основным понятиям синтаксиса (предложение, предикативность, классификация).
• Слайд 10: Выводы. Краткое обобщение основных результатов исследования.
  • А. А. Шахматов разработал психологическое и коммуникативное учение о предложении.
  • А. М. Пешковский создал формально-грамматическое учение, подчеркнув роль интонации.
  • Идеи обоих ученых заложили основу для дальнейшего развития русского синтаксиса и остаются актуальными.
• Слайд 11: Заключение. Значение трудов Шахматова и Пешковского для современной лингвистики (можно сослаться на статью Ю. Д. Апресяна из п. 5 литературы).
• Слайд 12: Список использованной литературы.