Страница 264 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Бархударов, Крючков

P 521. Прочитайте текст. Определите его стилистическую принадлежность.

Озаглавьте текст.

Как вы понимаете слова М. В. Ломоносова о принципах русской пунктуации?

Подготовьте краткое сообщение об истории знаков препинания.

Прообразы знаков препинания появляются уже в берестяных грамотах. В некоторых из них начало текста отмечается крес-том, изредка встречаются точки. В рукописных текстах знаков препинания было немного.

Система пунктуационных знаков сложилась только после распространения книгопечатания. В «Российской грамматике» М. В. Ломоносова уже есть специальный раздел, посвящённый «строчным знакам» — знакам препинания. Ломоносов выделял точку, вопросительный и «удивительный» знаки, запятую, точку с запятой, «две точки», «вместительный» знак (скобки). Учёный определил и принцип постановки знаков препинания: «Строчные знаки ставятся по силе разума и по их расположению и союзам».

С конца XVIII века появляются новые знаки препинания: тире, кавычки и многоточие. Первым тире («черту») стал употреблять замечательный русский писатель и историк Н. М. Карамзин. Кому принадлежит инициатива употребления в русской письменности кавычек и многоточия, точно (не)известно. Количество знаков препинания, как мы видим, постепенно увеличивалось. Позже в особых случаях начали использовать комбинации знаков препинания.

(Из книги «Хочу всё знать»)

521. Используя материал раздела «Предложения с обособленными членами», составьте список вопросов для повторения и ответьте на них. Проверьте у одноклассника знание теоретического материала и умение использовать его на практике.

Обособление — это смысловое и интонационное выделение второстепенных членов предложения с целью придать им большую самостоятельность и смысловую нагрузку. На письме обособленные члены выделяются знаками препинания, как правило, запятыми, реже — тире. Обособляться могут определения, приложения, обстоятельства и дополнения, а также уточняющие члены предложения.

Определения обособляются в следующих основных случаях:

• Если распространённое определение, выраженное причастным оборотом или прилагательным с зависимыми словами, стоит после определяемого существительного. Например: Дорога, размытая дождём, стала непроходимой.
• Если определение относится к личному местоимению. Например: Уставший, он присел отдохнуть.
• Если два или более одиночных определения стоят после определяемого существительного, особенно если перед ним уже есть другое определение. Например: Наступила ночь, лунная, ясная.
• Если определение имеет дополнительное обстоятельственное значение (причины, уступки или условия). Например: Поражённый этой мыслью, Павел остановился (почему остановился? — потому что был поражён).

Приложение (определение, выраженное существительным) обособляется в таких случаях:

• Если распространённое приложение стоит после определяемого существительного (чаще нарицательного). Например: Мой брат, отличный программист, нашёл новую работу.
• Если любое приложение относится к личному местоимению. Например: Ему, как специалисту, можно было доверять.
• Если приложение стоит после имени собственного и служит для его пояснения. Например: И. С. Тургенев, великий русский писатель, родился в Орле.
• Если приложение присоединяется союзом «как» и имеет значение причины. Например: Илюша, как мальчик умный, сразу понял свою ошибку.

Чаще всего обособляются следующие виды обстоятельств:

• Деепричастные обороты и одиночные деепричастия (кроме тех, что перешли в наречия). Они обособляются всегда, независимо от места в предложении. Например: Сидя у окна, она читала книгу. Он шёл по улице, весело напевая. (Сравните: Он отвечал не задумываясь — здесь это наречие).
• Обстоятельства уступки с предлогом «несмотря на». Они обособляются всегда. Например: Несмотря на сильный ветер, мы пошли на прогулку.
• Обстоятельства, выраженные существительными с предлогами «благодаря», «согласно», «вопреки», «ввиду», могут обособляться для смыслового выделения, особенно если они распространены. Например: Благодаря хорошей погоде, урожай был спасён.

Уточняющие члены предложения — это слова и словосочетания, которые конкретизируют или поясняют смысл предшествующего члена предложения, сужая его значение. Чаще всего уточняются обстоятельства места и времени, отвечая на вопросы «где именно?», «когда именно?». Они всегда выделяются запятыми. Например: Там, в глубине сада, стояла беседка. Завтра, часов в пять, мы встречаемся.

Для проверки практических умений можно предложить однокласснику задание, в котором нужно расставить знаки препинания в предложениях с разными видами обособленных членов. Важно, чтобы он не просто расставил запятые, а устно или письменно объяснил свой выбор, опираясь на правила. Можно предложить найти в тексте обособленные члены, определить их вид (определение, обстоятельство и т.д.) и указать причину обособления. Например, можно дать несколько предложений:

1. Листья кружащиеся в воздухе ложились на землю.
2. Мы туристы долго готовились к походу.
3. Несмотря на усталость дети продолжали играть.
4. Внизу под обрывом шумело море.

P 522. Прочитайте текст. Определите его стилистическую принадлежность. Озаглавьте его. Согласны ли вы с мыслью учёного: «Пунктуация служит взаимопониманию»? Аргументируйте свой ответ, подобрав необходимые примеры. Запишите аргументы с примерами.

Обоснованные наукой, утверждённые и закреплённые государством («Правила русской орфографии и пунктуации», 1965 г.), правила пунктуации едины и обязательны для всех. Именно поэтому их изучают в школе. Владея ими, пишущий может выразить всё, даже самые тонкие оттенки смысла, читающий же сумеет правильно понять его. Пунктуация служит взаимопониманию, и это очень важно. Ведь от правильного понимания текстов (от текста государственного закона до текста частного письма) зависит очень многое: работа учреждений, отношения между людьми, их поведение, настроение, здоровье, а иногда даже и жизнь. Как же пунктуация служит этой высокой цели? Как же «работают» знаки пунктуации? Оказывается, они выполняют в тексте две важные операции — разделения и выделения. Знаки-разделители работают в одиночку, знаки-выделители — парами. Одиночные знаки пунктуации разделяют целое на части, отделяют эти части друг от друга и отмечают границу между ними. Парные, или двойные, знаки пунктуации выделяют ту или иную самостоятельную часть из целого и отмечают её границы с двух сторон.⁵

(А. Пеньковский)

522. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Подчеркните обособленные определения и приложения. Какие правила являются общими при обособлении определений и приложений? Каковы особенности в употреблении знаков препинания при одиночных приложениях? Приведите примеры из данного упражнения и свои собственные.

1) Дорога вошла в мелкий лес мёртвый холодный от луны и росы.⁴ (И. Бунин) 2) Звуки музыки весёлые радостные доносились с большого парохода. (К. Станюкович) 3) Много трещин наполненных водою образовалось в разрушившемся от солнечных лучей льду.⁴ (И. Соколов-Микитов) 4) Мы утомлённые³ только к восьми часам вернулись с охоты. (М. Пришвин) 5) Большие и неуклюжие на земле аисты были легки и красивы в небе. (А. Сергеев-Ценский) 6) Донельзя довольный своим выступлением дед Щукарь устало опустился на скамью. (М. Шолохов) 7) Мелкий дождь предвестник осени кропит землю. (М. Горький) 8) Дальше простиралась пустыня бесконечные жёлтые просторы песков. (Ю. Нагибин) 9) У раннего грача разведчика много хлопот. (Г. Троепольский) 10) Со времён Ермака русские люди одержимые страстью познания двигались на Восток. Двигались с Цны голубки Десны красавицы Волги матушки. (Газета) 11) К нам спускается Иван Иванович Тишкин астроном. (Г. Федосеев) 12) Лермонтов прозаик это чудо это то к чему мы должны стремиться. (А. Н. Толстой) 13) Художник никогда раньше не видел такого разнообразия красок. (К. Паустовский) 14) На бугре берёза свечка в лунных перьях серебра. (С. Есенин)

Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Подчеркните обособленные определения и приложения.

1) Дорога вошла в мелкий лес, мёртвый, холодный от луны и росы.
2) Звуки музыки, весёлые, радостные, доносились с большого парохода.
3) Много трещин, наполненных водою, образовалось в разрушившемся от солнечных лучей льду.
4) Мы, утомлённые, только к восьми часам вернулись с охоты.
5) Большие и неуклюжие на земле, аисты были легки и красивы в небе.
6) Донельзя довольный своим выступлением, дед Щукарь устало опустился на скамью.
7) Мелкий дождь, предвестник осени, кропит землю.
8) Дальше простиралась пустыня, бесконечные жёлтые просторы песков.
9) У раннего грача-разведчика много хлопот.
10) Со времён Ермака русские люди, одержимые страстью познания, двигались на Восток. Двигались с Цны-голубки, Десны-красавицы, Волги-матушки.
11) К нам спускается Иван Иванович Тишкин, астроном.
12) Лермонтов-прозаик — это чудо, это то, к чему мы должны стремиться.
13) Художник никогда раньше не видел такого разнообразия красок.
14) На бугре берёза-свечка в лунных перьях серебра.

Какие правила являются общими при обособлении определений и приложений?

Общими правилами при обособлении определений и приложений (которые являются разновидностью определения) являются следующие:

1. Любое определение или приложение обособляется, если относится к личному местоимению.
   Пример из упражнения: Мы, утомлённые, только к восьми часам вернулись с охоты.
   Собственный пример: Вот он, будущий чемпион.
2. Распространённое определение или приложение (состоящее из нескольких слов) обособляется, если стоит после определяемого слова.
   Примеры из упражнения: Дорога вошла в мелкий лес, мёртвый, холодный от луны и росы. Мелкий дождь, предвестник осени, кропит землю.
3. Два или более одиночных определения обособляются, если стоят после определяемого слова.
   Пример из упражнения: Звуки музыки, весёлые, радостные, доносились с большого парохода.
4. Определение или приложение обособляется, если стоит перед определяемым словом, но имеет дополнительное обстоятельственное значение (причины, уступки, условия).
   Примеры из упражнения: Большие и неуклюжие на земле, аисты были легки и красивы в небе (почему были легки? потому что на контрасте с тем, какие они на земле). Донельзя довольный своим выступлением, дед Щукарь устало опустился на скамью (почему опустился? потому что был доволен и расслабился).
5. Приложение обособляется, если стоит после имени собственного.
   Пример из упражнения: К нам спускается Иван Иванович Тишкин, астроном.

Каковы особенности в употреблении знаков препинания при одиночных приложениях?

Употребление знаков препинания при одиночных приложениях зависит от их позиции и слитности с определяемым словом:

1. Дефис ставится, если одиночное приложение стоит после нарицательного существительного и сливается с ним в одно понятие. Также дефис ставится, если одиночное приложение стоит после имени собственного и тесно с ним связано (часто это прозвища, характеристики, ставшие частью имени).
   Примеры из упражнения: грача-разведчика, берёза-свечка, Цны-голубки, Десны-красавицы, Волги-матушки, Лермонтов-прозаик.
   Собственный пример: старик-дворник, Москва-река, Иван-царевич.
2. Запятая ставится, если одиночное приложение стоит после имени собственного и имеет уточняющий, пояснительный характер. В этом случае приложение не сливается с именем, а выделяется интонационно.
   Пример из упражнения: К нам спускается Иван Иванович Тишкин, астроном.
   Собственный пример: Моя сестра, студентка, приехала на каникулы.
3. Тире может ставиться вместо запятой, чтобы придать приложению большую смысловую самостоятельность, особенно в конце предложения.
   Собственный пример: В углу стоял старый шкаф — настоящий гигант.

523. Заполните таблицу. Примеры подберите из упр. 521 и 522.

523. Спишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Подчеркните обособленные обстоятельства. Какие слова относятся к лексике, ограниченной в употреблении? Для чего они введены автором?

Давыдов долго бежал держась за грядушку саней пытаясь согреть ноги потом вск..чил в сани и пр..таившись задремал.⁴ ‹...›

Он проснулся от холода взявшего³ в тиски сердце и открыв глаза сквозь блещ..щие радужным разноцветьем слезинки увид..л холодное солнце величественный простор безмолвной степи (свинц..во)серое небо у кромки горизонта и на белой шапке кургана невдалеке — (рдяно)жёлтую, с огнистым отливом, лису. Лиса мышковала⁶. Она становилась в дыбки извиваясь прыгала (в)верх и припадая на передние лапы рыла ими окутываясь сияющей серебр..(н,нн)ой пылью а хвост её мягко и плавно скользнув³ ложился на снег красным языком пламени.

(М. Шолохов. «Поднятая целина»)

Давыдов долго бежал, держась за грядушку саней, пытаясь согреть ноги, потом вскочил в сани и, притаившись, задремал.

Он проснулся от холода, взявшего в тиски сердце, и, открыв глаза, сквозь блещущие радужным разноцветьем слезинки увидел холодное солнце, величественный простор безмолвной степи, свинцово-серое небо у кромки горизонта и на белой шапке кургана невдалеке — рдяно-жёлтую, с огнистым отливом, лису. Лиса мышковала. Она становилась в дыбки, извиваясь, прыгала вверх и, припадая на передние лапы, рыла ими, окутываясь сияющей серебряной пылью, а хвост её, мягко и плавно скользнув, ложился на снег красным языком пламени.

Какие слова относятся к лексике, ограниченной в употреблении?

К лексике, ограниченной в употреблении, относятся диалектные и просторечные слова: грядушку (грядка, боковой продольный брус у саней), мышковала (охотилась на мышей), в дыбки (на задние лапы).

Для чего они введены автором?

Автор вводит эти слова для придания тексту большей выразительности, образности и для создания местного колорита. Использование диалектной и просторечной лексики помогает точно и реалистично передать особенности быта и природы донского края, делая описание более живым, достоверным и аутентичным.