Страница 27 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Бархударов, Крючков

55. Укажите причастия и деепричастия. Что общего между ними и что их различает? Спишите, расставляя недостающие знаки препинания и вставляя пропущенные буквы. Расскажите об образовании причастий и деепричастий.

Наш самолёт обг..няет косяки перелётных птиц. Вн..зу бл.--стит река.⁴ С её старого русла заросш.. кустарником подн..маются стаи гусей и уток испуг..ных приближением самолёта. Сделав разворот мы сн..жаемся на ра..чищен.. посреди леса площадк...⁵ К..снувшись³ земли самолёт катится по утоптан.. лугу. На лесном аэродром.. расположен..³ в таёжной глуши живёт сторож-старик. Встречая³ прилетевш..³ самолёт радостно приветствует он знакомых. Ещё (н..)выходя из кабины лётчик кричит своему старому пр..ятелю Как живёшь дедушка

(По И. Соколову-Микитову)

55. Найдите существительные и прилагательные в первом предложении. Что обозначают эти части речи? Какие постоянные и непостоянные признаки имеет имя существительное? Чем морфологические признаки существительных отличаются от морфологических признаков прилагательных? Озаглавьте текст и спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Для чего служат количественные и порядковые числительные?

Обучение с помощью учителей на дому или самообразование перестало удовлетворять насущные потребности. Встал вопрос о заведени.. школ. ‹...›

В Москве, на Никольской улиц.. построили особое ..дание для школы. Открыли её в 1665 году. ‹...›

Через п..тнадцать лет устроили школу при Печатном дворе. ...При открыти.. школы в ней было три десятка уч..ников, взятых из разных с..словий и учившихся греческому языку; через три года — уже 56, ещё через год — на д..сяток больше... — (не)мало для XVII ст..летия!

(А. Боханов, М. Рахматуллин, Л. Морозова. «История России с древнейших времён до наших дней»»)

Найдите существительные и прилагательные в первом предложении. Что означают эти части речи?
Существительные в первом предложении: обучение, помощью, учителей, дому, самообразование, потребности.
Имя существительное — это часть речи, которая обозначает предмет (в широком смысле) и отвечает на вопросы «кто?» или «что?».
Прилагательное в первом предложении: насущные.
Имя прилагательное — это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?», «чей?».

Какие постоянные и непостоянные признаки имеет имя существительное?
Постоянные признаки имени существительного: собственное или нарицательное, одушевлённое или неодушевлённое, род (мужской, женский, средний), склонение (1-е, 2-е, 3-е).
Непостоянные признаки: падеж и число.

Чем морфологические признаки существительных отличаются от морфологических признаков прилагательных?
Главное отличие заключается в том, что у существительных есть собственные постоянные признаки (род, склонение), а прилагательные заимствуют свои признаки у существительных, с которыми они согласуются. Род для существительного — это постоянный признак, а для прилагательного — непостоянный, так как прилагательное изменяется по родам в зависимости от рода существительного. Также существительные имеют тип склонения, а у прилагательных его нет. В свою очередь, у прилагательных есть такие признаки, как степени сравнения и краткая форма, которых нет у существительных.

Озаглавьте текст и спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки.

Первые школы в Москве

Обучение с помощью учителей на дому или самообразование перестало удовлетворять насущные потребности. Встал вопрос о заведении школ. <...> В Москве, на Никольской улице, построили особое здание для школы. Открыли её в 1665 году. <...> Через пятнадцать лет устроили школу при Печатном дворе. ...При открытии школы в ней было три десятка учеников, взятых из разных сословий и учившихся греческому языку; через три года — уже 56, ещё через год — на десяток больше... — немало для XVII столетия!

Для чего служат количественные и порядковые числительные?
Количественные числительные служат для обозначения количества предметов или отвлечённого числа. Они отвечают на вопрос «сколько?». В тексте это: пятнадцать, три, пятьдесят шесть, десяток.
Порядковые числительные служат для обозначения порядка предметов при счёте. Они отвечают на вопрос «который?». В тексте это: семнадцатого (XVII).

56. Найдите наречия. Чем они отличаются от других самостоятельных частей речи? Спишите словосочетания, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы, объясните правописание наречий. Что обозначает наречие в этих словосочетаниях?

Образец. Раскалить добела — признак действия.

Работать (до)темн..., прийти (за)светл..., свернуть (в)прав..., слышаться (с)лев..., поступить (по)товарищески, спорить горяч..., (по)утреннему свежий, (по)всюду известный, (по)зимнему холодно, макароны (по)флотски, школа (на)против, чуть(чуть) тёплый.

56. Укажите местоимения и назовите их разряд. Спишите, расставляя необходимые знаки препинания, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Какие орфографические и пунктуационные правила вы применяли? Чем отличаются местоимения от других самостоятельных частей речи? А что объединяет все эти части речи?

Летом охота на зверя возможна только утром на ра(с,сс)свете. ...На всякий случай я захватил с собой на поводок Лешего.

Вскоре я набрёл на след кабанов. Они шли не останавливаясь и на ходу рыли землю. ‹...›

Я увлёкся пр..следованием и совсем забыл что надо запоминать местность. ‹...›

За лесом (н..)чего (не)было видно. ‹...›

Я два раза выстрелил в воздух но (н..)получил ответных сигналов. ‹...›

Вдруг послышался³ треск ломаемых суч(?)ев и чьё(то) отрывистое дыхание. ...Какой(то) зверь бежал прямо мне навстречу. ...Я хотел стрелять но винтовка зацепилась дулом за лианы. Я в..крикнул³ (н..)своим голосом и в этот момент почу(?)ствовал что животное л..знуло меня в лицо... Это был Леший. ‹...›

Он осторожно взял зубами мою руку и стал тихонько визжать. ‹...›

Я (н..)(за)(что) (н..)нашёл(бы) тропу, если бы не Леший.

(В. Арсеньев. «Ночь в тайге»)

Летом охота на зверя возможна только утром на рассвете. ...На всякий случай я захватил с собой на поводок Лешего. Вскоре я набрёл на след кабанов. Они шли не останавливаясь и на ходу рыли землю. <...>
Я увлёкся преследованием и совсем забыл, что надо запоминать местность. <...>
За лесом ничего не было видно. <...>
Я два раза выстрелил в воздух, но не получил ответных сигналов. <...>
Вдруг послышался треск ломаемых сучьев и чьё-то отрывистое дыхание. ...Какой-то зверь бежал прямо мне навстречу. ...Я хотел стрелять, но винтовка зацепилась дулом за лианы. Я вскрикнул не своим голосом и в этот момент почувствовал, что животное лизнуло меня в лицо... Это был Леший. <...>
Он осторожно взял зубами мою руку и стал тихонько визжать. <...>
Я ни за что не нашёл бы тропу, если бы не Леший.

Перечень местоимений и их разрядов:
- я, они, мне, меня, он – личные;
- собой – возвратное;
- своим, мою – притяжательные;
- что – относительное;
- ничего, ни за что – отрицательные;
- чьё-то, какой-то – неопределённые;
- этот, это – указательные.

Орфографические правила:
- Правописание приставок на -з/-с (рассвете, вскрикнул).
- Правописание безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением (преследованием, лизнуло).
- Правописание непроизносимой согласной в корне слова (почувствовал).
- Употребление разделительного мягкого знака (сучьев).
- Слитное, раздельное и дефисное написание местоимений (ничего, ни за что, не своим, какой-то, чьё-то).
- Раздельное написание частицы не с глаголами (не было, не получил, не нашёл бы).
- Правописание частиц не и ни в отрицательных местоимениях (ничего, ни за что).

Пунктуационные правила:
- Запятая между однородными сказуемыми, соединёнными противительным союзом но (выстрелил, но не получил).
- Запятая между частями сложносочинённого предложения перед союзом но (хотел стрелять, но винтовка зацепилась).
- Запятая между главной и придаточной частями в сложноподчинённом предложении (забыл, что надо...; почувствовал, что животное...; нашёл бы тропу, если бы не Леший).

Местоимения отличаются от других самостоятельных частей речи (существительных, прилагательных, числительных, наречий) тем, что они не называют предметы, признаки, количество или действия, а только указывают на них, отсылают к ним или заменяют их в тексте. Их значение является обобщённым и становится конкретным только в определённом контексте или речевой ситуации. Например, местоимение «он» может указывать на любого человека или предмет мужского рода, и только из контекста мы понимаем, о ком или о чём идёт речь.

Все самостоятельные (знаменательные) части речи, включая местоимения, объединены следующими общими признаками:
- они обладают общим лексико-грамматическим значением (предметность, признак, действие, количество, указание на них);
- они выполняют синтаксическую функцию в предложении, то есть являются членами предложения (главными или второстепенными);
- к ним можно задать вопрос;
- они обладают определёнными морфологическими признаками (постоянными и непостоянными), то есть изменяются по родам, числам, падежам и т.д. (в зависимости от конкретной части речи).