Страница 49 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Пичугов, Еремеева

81. 1. Внимательно прочитайте четверостишия из стихотворения Ф. Глинки «Москва».

Город чудный, город древний,

Ты вместил в свои концы

И посады и деревни,

И палаты и дворцы!

Кто, силач, возьмёт в охапку

Холм Кремля-богатыря?

Кто собьёт златую шапку

У Ивана-звонаря?..

Кто Царь-колокол подымет?

Кто Царь-пушку повернёт?

Шляпы кто, гордец, не снимет

У святых в Кремле ворот?

2. Объясните знаки препинания в конце предложений.

3. Какую роль играют в этих стихотворных отрывках риторические вопросы? (См. об этом на с. 225.)

4. Составьте текст на тему «Риторический вопрос как средство выразительности речи». Включите в текст примеры из произведений русской классики.

В первом четверостишии в конце предложения стоит восклицательный знак. Он передает восторг и восхищение автора величием Москвы («И палаты и дворцы!»).

В последующих строфах используются вопросительные знаки, так как предложения по форме являются вопросами. Однако это риторические вопросы, которые не требуют ответа, а служат для утверждения мысли о мощи и несокрушимости Москвы и её святынь.

В конце второй строфы после вопросительного знака стоит многоточие («У Ивана-звонаря?..»). Этот знак препинания создает эффект многозначительной паузы, придает высказыванию задумчивость и указывает на то, что перечень подобных вопросов, подчеркивающих величие города, может быть продолжен.

Риторические вопросы в стихотворении Ф. Глинки играют ключевую роль в создании величественного образа Москвы. Они выполняют несколько важных функций.

Во-первых, они утверждают идею мощи и несокрушимости. Вопросы «Кто, силач, возьмёт в охапку Холм Кремля-богатыря?», «Кто Царь-колокол подымет?» содержат в себе очевидный отрицательный ответ: никто не способен этого сделать. Таким образом, в форме вопроса автор утверждает мысль о безграничной силе Москвы.

Во-вторых, они выражают восхищение и преклонение. Через эти вопросы поэт передает свое благоговение перед историческими и духовными символами России. Вопрос «Шляпы кто, гордец, не снимет У святых в Кремле ворот?» утверждает, что святость этого места заставляет каждого, даже самого гордого человека, проявить уважение.

В-третьих, они придают речи торжественность и эмоциональность. Использование риторических вопросов делает тон стихотворения приподнятым, патетическим, похожим на оду или гимн, посвященный древней столице. Они вовлекают читателя в размышления автора и заставляют его разделить авторский восторг.

Риторический вопрос — это мощное стилистическое средство, представляющее собой вопрос, который не требует ответа. Его основная цель — не получить информацию, а усилить эмоциональное воздействие на читателя или слушателя, привлечь внимание к определённому явлению и утвердить очевидную для автора мысль. Этот приём делает речь более выразительной, убедительной и запоминающейся.

Одна из главных функций риторического вопроса — утверждение. В форме вопроса автор высказывает неоспоримое, с его точки зрения, суждение. Например, в стихотворении Ф. Глинки «Москва» вопросы «Кто Царь-колокол подымет? Кто Царь-пушку повернёт?» служат для утверждения мысли о колоссальной мощи этих символов России. Похожий приём использует М. Ю. Лермонтов в «Бородине»: «Ребята! не Москва ль за нами?». Этот вопрос не требует ответа, он звучит как призыв к защите родины, вдохновляя солдат на подвиг.

Риторические вопросы также являются ярким средством для выражения сильных чувств: негодования, восхищения, горечи, иронии. Классическим примером является восклицание Чацкого из комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума»: «А судьи кто?». В этом коротком вопросе заключен весь гнев и презрение героя к фамусовскому обществу. А в знаменитой фразе Н. В. Гоголя из поэмы «Мёртвые души»: «И какой же русский не любит быстрой езды?» — звучит неподдельное восхищение национальным характером.

Кроме того, риторический вопрос вовлекает читателя в диалог, заставляет его размышлять вместе с автором. Названия целых произведений могут быть построены на этом приёме, задавая основную проблематику повествования, как, например, у Н. Г. Чернышевского («Что делать?») или Н. А. Некрасова («Кому на Руси жить хорошо?»).

Таким образом, риторический вопрос является не просто фигурой речи, а универсальным инструментом в руках писателя, позволяющим придать тексту глубину, эмоциональную насыщенность и убедительность.

82. 1. Закончите предложения. Объясните, как следует написать, раскрывая скобки, что (бы), то (же), (за) тем.

1. Что (бы) проверить безударную гласную в корне, надо ...

2. «Не» с глаголами пишется раздельно, деепричастие то (же) ...

3. Что (бы) ни соединял союз «но» в предложении, перед ним ...

4. Проверяя правописание безударного личного окончания глагола, надо поставить слово в начальную форму — инфинитив, а (за) тем ...

5. Союз «и» может быть одиночным, а так (же) ...

6. При однородных членах, соединённых повторяющимся союзом «и», знаки препинания ставятся так (же), как и при ... .

2. Представьте себе, что ваш товарищ затрудняется выполнить орфографическое задание в этом упражнении. Пользуясь вопросительными или побудительными предложениями, напомните, какие приёмы следует применить, чтобы отличить местоимение с предлогом или частицей от союза. Например: «Можно ли опустить или переместить бы?»; «Попробуй опустить или переместить бы».

1. Чтобы проверить безударную гласную в корне, надо подобрать однокоренное проверочное слово, в котором эта гласная окажется под ударением.
Объяснение: чтобы — это союз цели. Его можно заменить конструкцией для того чтобы. Частицу бы нельзя опустить или переставить без потери смысла, поэтому слово пишется слитно.

2. «Не» с глаголами пишется раздельно, деепричастие тоже не является исключением.
Объяснение: тоже — это союз, который имеет значение «также», «и». Его можно заменить союзом и: и деепричастие не является исключением. Частицу же опустить нельзя, поэтому слово пишется слитно.

3. Что бы ни соединял союз «но» в предложении, перед ним всегда ставится запятая.
Объяснение: что — это местоимение, а бы — частица. Частицу бы можно опустить или переставить в другое место предложения (например: Что ни соединял бы союз «но»...). Поэтому сочетание пишется раздельно.

4. Проверяя правописание безударного личного окончания глагола, надо поставить слово в начальную форму — инфинитив, а затем определить его спряжение.
Объяснение: затем — это наречие со значением «потом», «после этого». Пишется слитно. Если бы это был предлог за с местоимением тем, то к местоимению можно было бы задать вопрос: Следи за тем (каким?) деревом.

5. Союз «и» может быть одиночным, а также повторяющимся.
Объяснение: также — это союз, синонимичный союзам тоже и и (и повторяющимся). Частицу же опустить нельзя, поэтому слово пишется слитно.

6. При однородных членах, соединённых повторяющимся союзом «и», знаки препинания ставятся так же, как и при других повторяющихся союзах.
Объяснение: так — наречие, же — частица. Частицу же можно опустить, не нарушая смысла предложения (...ставятся так, как и при...). Кроме того, на раздельное написание указывает следующее далее слово как. Поэтому сочетание пишется раздельно.

Представим такой диалог с товарищем, который можно построить, используя вопросительные и побудительные предложения:

— Привет! Помоги, пожалуйста, разобраться, когда писать чтобы, тоже, зато слитно, а когда — раздельно.

— Привет! Конечно, давай разберемся. Есть несколько простых приемов. Попробуй применить их!

Во-первых, всегда проверяй, можешь ли ты опустить или переставить частицу «бы» или «же». Например, в предложении «Что бы мне почитать?» можно переставить частицу: «Что мне почитать бы?». Раз получилось, значит, пиши раздельно! А вот в предложении «Читай, чтобы знать больше» убрать или передвинуть «бы» нельзя. Значит, это союз, и его нужно писать слитно.

Во-вторых, попробуй заменить слово синонимом. Подумай, можно ли заменить «тоже» и «также» на союз «и»? «Мой брат учится в вузе, я тоже хочу поступить». Заменим: «...и я хочу поступить». Получилось? Тогда пиши слитно! А вот в предложении «Сделай сегодня то же, что и вчера» на «и» заменить не получится. Здесь «же» можно опустить, поэтому пиши раздельно.

В-третьих, запомни слова-подсказки! Если видишь, что после «то же» стоит «что», а после «так же» — «как», почти всегда пиши раздельно. А союз «зато» смело заменяй на «но»: «Задание трудное, зато интересное» (но интересное). Если же речь идет о месте, к которому можно задать вопрос «за что?», то пиши раздельно: «Спрячься за то дерево».

— Спасибо! Теперь стало гораздо понятнее. Оказывается, нужно просто задавать к словам правильные вопросы.