Групповое задание, страница 341 - гдз по физике 10 класс учебник часть 1 Генденштейн, Дик

Электростатика. Глава 8. Свойства электрического поля. Параграф 41. Электроёмкость. Энергия электрического поля - страница 341.

Условие.

Групповое задание

Каждый ученик может поднять руку и сказать, что нового он узнал на уроке. Выигрывает тот, после кого никто не смог ничего добавить в течение 20 секунд.

Решение.

Групповое задание

Это задание представляет собой интерактивную игру-рефлексию, которая обычно проводится в конце урока с целью закрепления и обобщения изученного материала. Цель игры — стимулировать учеников вспомнить, осмыслить и сформулировать как можно больше новых знаний, фактов или навыков, полученных в ходе занятия.

Правила и механика игры:

Ученики по очереди или в свободном порядке поднимают руку и озвучивают один новый факт или идею, которую они узнали на уроке. Главное условие — каждое высказывание должно быть уникальным и не повторять то, что уже было сказано ранее. Игра продолжается до тех пор, пока у участников не закончатся идеи. Победителем считается тот ученик, после высказывания которого наступает пауза, и в течение 20 секунд никто из одноклассников не может предложить ничего нового.

Стратегия для победы:

Чтобы повысить свои шансы на победу, ученику следует придерживаться следующих тактик:

1. Быть внимательным на протяжении всего урока. Чем активнее ученик слушает и участвует в занятии, тем больше у него будет "заготовок" для ответов. Полезно делать короткие заметки.

2. Не спешить с очевидными фактами. Самые главные и очевидные тезисы урока, скорее всего, будут названы в самом начале. Лучше приберечь менее явные, но интересные детали на конец игры, когда у большинства участников идеи уже иссякнут.

3. Мыслить шире. Новым знанием может быть не только формула или определение, но и интересный пример из жизни, приведенный учителем, установленная связь с другой темой, или даже вывод, к которому ученик пришел самостоятельно.

4. Внимательно слушать ответы одноклассников. Это не только поможет избежать повторений, но и может натолкнуть на новую, связанную мысль, которую еще не озвучили.

Педагогическая ценность:

Такое задание способствует развитию памяти, навыков активного слушания и устной речи. Оно помогает ученикам структурировать полученную информацию и лучше ее усвоить. Для учителя это также является эффективным инструментом обратной связи, который показывает, какие моменты урока были наиболее яркими и запоминающимися для класса.

Ответ: На изображении описано условие интерактивной игры для рефлексии в конце урока. Ученики по очереди называют то новое, что они узнали. Побеждает тот, после кого в течение 20 секунд никто не сможет ничего добавить. Для победы рекомендуется внимательно слушать на уроке, делать заметки и приберегать неочевидные, но верные факты на конец игры.