Номер 170, страница 238, часть 2 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник Гольцова, Шамшин

§ 112. Речевая деятельность. Виды речевой деятельности. Речевое общение. Речь. Речевое общение. Культура речи. ч. 2 - номер 170, страница 238.

170. В книге Л.К. Граудиной, М.А. Мищериной и Н.Н. Соловьёвой «Риторика и стилистика» раскрываются особенности речевой ситуации, на которые нужно обращать внимание при речевом общении, и характеризуются задачи речевого общения. Прочитайте о них и выполните задание, предлагаемое авторами.

Речевая ситуация учитывает следующие пять факторов:

1) является ли общение непосредственным, прямым (беседа, письменное распоряжение и т.д.) или опосредованным (выступление в средствах массовой информации);

2) является ли оно контактным или происходит на расстоянии, т. е. дистантно;

3) каково количество участников (монолог — речь, выступление одного человека; диалог — разговор двух человек; полилог — общение — общение, в котором участвуют более двух человек);

4) какие преследуются цели общения: познавательные (получить или передать информацию), регулятивные (побудить кого-либо к какому-либо действию, вызвать у слушающих/читающих определённое состояние и т.д.), ценностно-ориентационные (выразить своё отношение к чему-либо, выяснить отношение собеседника к предмету речи), этикетные (соблюсти правила речевого этикета), развлекательные (занять внимание кого-либо смешными историями и т.д.);

5) является ли характер общения деловым, официальным или оно носит бытовой, неофициальный характер.

Общаясь тем или иным способом, мы ждём от этого процесса не что иное, как информацию. В соответствии с этим наши задачи, решаемые в процессе контакта, можно свести к следующим:

1) эффективное получение информации (зависит от нашего умения слушать и читать);

2) точная и чёткая передача информации (характеризуется нашим уровнем владения устной и письменной речью);

3) достижение поставленной цели путём убеждения собеседника и побуждения его к действию (зависит от нашего знания основных риторических приёмов и умения их использовать в устной и письменной речи, а также от владения речевыми тактиками убеждения и побуждения);

4) получение дополнительной информации о собеседнике (требует от нас умения различать оттенки интонации голоса собеседника, умения интерпретировать содержание его высказываний и понимать возможный подтекст);

5) хорошее впечатление, производимое на собеседника или читателя, предполагает владение основами культуры речи и умение «исполнить» свою речь в приятной для слушающего манере.

Придумайте речевую ситуацию и охарактеризуйте её. Какие функции языка реализуются в этой речевой ситуации? Какие задачи решаются?

Если вы испытываете трудности, охарактеризуйте такие рече-вые ситуации:

— вы участвуете в дискуссии с одноклассниками;

— вы делитесь с друзьями впечатлениями о просмотренном фильме.

В качестве примера проанализируем речевую ситуацию, предложенную в задании: вы делитесь с друзьями впечатлениями о просмотренном фильме.

Характеристика данной речевой ситуации по 5 факторам:

1. Общение является непосредственным, прямым, так как происходит в формате живой беседы, лицом к лицу.

2. Оно является контактным, поскольку все участники находятся в одном пространстве и в одно время, что позволяет им видеть реакции друг друга, жесты и мимику.

3. По количеству участников это, скорее всего, полилог, так как в обсуждении участвуют несколько друзей (более двух человек). Если бы разговор был только с одним другом, это был бы диалог.

4. В этой ситуации преследуется сразу несколько целей общения (реализуются следующие функции языка):

• Ценностно-ориентационные: это основная цель. Каждый участник выражает своё отношение к фильму (понравился, не понравился, заставил задуматься), даёт ему свою оценку и выясняет мнения других.
• Познавательные: участники обмениваются информацией о фильме — о сюжете, актёрах, режиссёре, а также получают новую информацию из мнений друзей, которые могли заметить детали, ускользнувшие от других.
• Развлекательные: сама беседа является формой досуга. Друзья могут шутить, вспоминать смешные моменты из фильма или ситуации, связанные с его просмотром, получая удовольствие от самого процесса общения.
• Регулятивные: косвенно участники могут побуждать друг друга к действию, например, убедить друга, ещё не видевшего фильм, обязательно его посмотреть или, наоборот, отговорить от просмотра.
• Этикетные: соблюдаются базовые правила вежливого общения — не перебивать, выслушивать мнение собеседника, даже если оно не совпадает с твоим.

5. Характер общения бытовой, неофициальный. Разговор ведётся в непринуждённой обстановке, используется разговорная лексика, возможны сленговые выражения.

В процессе этого общения решаются следующие задачи:

1) эффективное получение информации

Эта задача решается путём активного слушания. Вы не просто говорите, но и внимательно слушаете мнения друзей, стараясь понять их точку зрения, аргументы, уловить эмоции. Это позволяет составить более полное и многогранное представление о фильме.

2) точная и чёткая передача информации

Каждый участник стремится как можно точнее выразить свои мысли и чувства. Для этого подбираются подходящие слова, эпитеты, сравнения, чтобы друзья поняли, что именно вам понравилось или не понравилось в фильме, какие эмоции он вызвал. Уровень владения устной речью напрямую влияет на успешность решения этой задачи.

3) достижение поставленной цели путём убеждения собеседника и побуждения его к действию

Если фильм вам очень понравился, вы, скорее всего, будете использовать риторические приёмы, чтобы убедить друзей посмотреть его. Вы будете приводить весомые аргументы (например, «отличная актёрская игра», «непредсказуемый сюжет»), использовать эмоционально окрашенную лексику («это просто шедевр!», «ты обязан это увидеть!»), чтобы побудить их к действию — походу в кино.

4) получение дополнительной информации о собеседнике

Слушая, как и что друзья говорят о фильме, вы получаете информацию не только о фильме, но и о них самих. Вы лучше понимаете их вкусы, ценности, взгляды на жизнь. Например, один друг может восхищаться спецэффектами (ценитель зрелищ), другой — глубоким философским подтекстом (склонен к рефлексии), а третий — исторической достоверностью (увлекается историей). Интонация и эмоции в голосе также дают много дополнительной информации.

5) хорошее впечатление, производимое на собеседника

Даже в неформальной беседе с друзьями важно производить хорошее впечатление. Это достигается за счёт владения культурой речи: умения интересно рассказывать, не перебивать, уважать чужое мнение, вовремя пошутить. Умение «исполнить» свою речь в приятной манере делает вас хорошим и желанным собеседником, укрепляя дружеские отношения.