Номер 32, страница 39, часть 1 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник Гольцова, Шамшин

§ 6. Изобразительно-выразительные средства русского языка. Лексика. Фразеология. Лексикография. ч. 1 - номер 32, страница 39.

Р Л 32. Прочитайте стихотворение в прозе И.С. Тургенева «Русский язык».

Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, — ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя — как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!

1. Сформулируйте тему и основную мысль стихотворения в прозе. Какова авторская позиция по отношению к высказываемому?

2. Почему этот текст принято называть стихотворением в прозе? Расставьте в словах ударение и понаблюдайте, есть ли в тексте ритмическая закономерность.

3. Как вы понимаете значение словосочетания свободный язык?

4. Выделите эпитеты и определите их функцию.

5. Какой эмоциональный отклик вызывает у вас это произведение И.С. Тургенева? Как бы вы прочли его: как молитву или как гимн? Обоснуйте ответ.

1. Сформулируйте тему и основную мысль стихотворения в прозе. Какова авторская позиция по отношению к высказываемому?

Тема произведения – величие русского языка, его роль как духовной опоры для человека в тяжёлые моменты раздумий о судьбе родины.
Основная мысль заключается в том, что великий язык является неоспоримым свидетельством величия народа, которому он дан. Именно язык вселяет веру в будущее страны и не позволяет впасть в отчаяние при виде происходящих невзгод.
Авторская позиция И.С. Тургенева – это позиция глубочайшей любви, преклонения и веры в русский язык. Для него язык – это не просто средство общения, а душа нации, источник нравственной силы и залог великого будущего России. Позиция автора – патриотическая, исполненная искреннего восхищения и непоколебимой веры.

2. Почему этот текст принято называть стихотворением в прозе? Расставьте в словах ударение и понаблюдайте, есть ли в тексте ритмическая закономерность.

Этот текст называют стихотворением в прозе, потому что, не имея рифмы и строгого стихотворного размера, он обладает многими чертами поэзии: повышенной эмоциональностью, лиризмом, богатством образных средств (эпитеты, риторические обращения и вопросы) и особой ритмической организацией.
Ритмическая закономерность в тексте определённо есть. Она создаётся за счёт синтаксического параллелизма и анафоры (единоначатия): «Во дни́ сомне́ний, во дни́ тя́гостных разду́мий...». Ритм также подчёркивается риторическим обращением с перечислением однородных определений: «о вели́кий, могу́чий, правди́вый и свобо́дный ру́сский язы́к!». Симметричное построение фраз, интонационные паузы и повторы придают прозаическому тексту особую напевность, музыкальность и торжественность, сближая его с поэзией.

3. Как вы понимаете значение словосочетания свободный язык?

Словосочетание «свободный язык» имеет несколько значений.
Во-первых, это язык, способный свободно и полно выразить любую, даже самую сложную мысль и самое тонкое чувство; язык с богатейшими лексическими и синтаксическими возможностями для творчества.
Во-вторых, это язык свободного по духу народа, язык, который хранит в себе идеалы правды и независимости.
В-третьих, в историческом контексте, когда в стране могло не быть политических свобод, язык оставался той сферой, где сохранялся свободный дух нации. Таким образом, это язык, дающий человеку внутреннюю свободу и чувство собственного достоинства.

4. Выделите эпитеты и определите их функцию.

Эпитеты в тексте: тягостных (раздумий), великий, могучий, правдивый, свободный (русский язык), великому (народу).
Их функция заключается в создании ярких, выразительных образов и передаче авторского отношения. Эпитет «тягостных» подчёркивает глубину скорби и сомнений лирического героя. Ряд эпитетов, характеризующих язык («великий, могучий, правдивый, свободный»), не просто описывает его, а возвеличивает, создаёт монументальный, одухотворённый образ. Они служат для выражения восхищения и преклонения перед языком. Эпитет «великому» в финале напрямую связывает величие языка с величием народа, тем самым утверждая главную мысль произведения.

5. Какой эмоциональный отклик вызывает у вас это произведение И.С. Тургенева? Как бы вы прочли его: как молитву или как гимн? Обоснуйте ответ.

Это произведение вызывает чувство гордости за родной язык и свой народ, вселяет надежду и укрепляет дух. В моменты сомнений оно служит напоминанием о великой культуре, стоящей за плечами, и о несокрушимой силе, заключённой в слове.
Прочесть его можно и как молитву, и как гимн.
Это молитва, потому что текст представляет собой очень личное, сокровенное обращение к языку как к высшей силе за поддержкой и утешением («ты один мне поддержка и опора»).
В то же время это гимн, так как произведение носит торжественный, патетический характер, прославляя величие языка и народа («нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!»).
Обоснованно было бы прочесть этот текст, совмещая обе интонации: начать с тихой, молитвенной, отражающей «дни сомнений», и постепенно наращивать силу голоса, достигая в финале гимнического, утверждающего и торжественного звучания.