Номер 101, страница 113 - гдз по русскому языку 10 класс учебник Львова, Львов

Параграф 4. Основные условия эффективного общения. Язык как средство общения - номер 101, страница 113.

Условие.

101. Лингвистический тренажёр. 1. Спишите фрагмент поэмы Н. В. Гоголя «Мёртвые души», вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и раскрывая скобки. Обозначьте грамматические основы предложений. Подчеркните обособленные члены предложения.

Обдумайте и мотивируйте постановку каждого знака препинания, в том числе и тех знаков, которые в тексте расставлены.

...В отд_лё(н/нн)ых улицах и зак_улках города др_бе_жал весьма стра(н/нн)ый эк_паж(?) (не/ни)похожий(?) (не/ни) на тарантас, (не/ни) на брычку, был скорее похож(?) на толстощ_кий выпуклый арбуз поставле(н/нн)ый на к_лёса. Щ_ки этого арбуза то есть дверц_ носивш_е сл_ды ж_лтой краски затр_рялись очень плохо по пр_чине пл_хого сост_яния ручек и з_мков (кое)как связ_(н/нн)ых в рёвка(х) Арбуз был п_д_швами (в) виде кисетов валиков и просто м_шками с хлебами к_лачами кокурками скор_ из зав_рного теста. Пирог-курник и пирог-ра(с/сс)ольник выгляд_ли даже (на) верх. Запятки были зан_ты лицом л_кейского происх_ждения, в куртке из до (не/ни)бритой бор_дою подёрнутою лёгкой прость_ю, — лицо извес(?)ное под именем «малого». Шум и визг от ж_лезных скобок и ржавых в_нтов ра_будили на другом конце города буд_ника который подняв свою алебарду закр_чал спр_сонья что стало мочи: «Кто идёт?» — (не/ни)кто (не/ни)шёл а слыш_лось только (из)д_ли др_бе_жанье поймал у себя на в_ротнике какого(то) зверя и подошёл к ф_нарю к_знил его тут же у себя на ногте. После чего отстав_вши алебарду опять з_снул по уставам своего рыцарства. Лош_ди то и дело па_д_ли на передние к_ленки (по)тому что (не/ни) были п_дкова(н/нн)ы и (при)том, как видно п_койная г_родская м_стовая была им мало знакома. К_лымага сдел_вши (не/ни)сколько пов_ротов из улицы в улицу (на)конец пов_ротила в тёмный пер_улок мимо (не/ни)большой приходской церкви.

П. П. Соколов. Иллюстрация к поэме
Н. В. Гоголя «Мёртвые души».
90-е гг. XIX в.

Николы на Недотычках и ост_новилась пред воротами дома протопопши. Из бричк_ выл_зла девка, с пл_тком на голове, в т_логр(ей/э)ке, и хв_тила обо_ми кул_ками в ворота так сильно, хоть бы была (не/ни) мужчине (малый в куртке из п_струшки был уже потом стащен за ноги ибо спал м_ртвецки). С_баки зала_ли и ворота ра(з/зз)инувшись (на)конец прогл_тили, хотя с большим трудом, это (не/ни)уклюжее д_рожное произв_дение.

Эк_паж(?) в_ехал в тесный двор з_вале(н/нн)ый др_вами куря(т/тн)ка-ми и всякими клетухами; из эк_пажа выл_зла барыня: эта барыня была п_мещица, ко(л/лл)ежская с_кретарша Коробочка. Ст_рушка (в)скоре после от_езда нашего героя в такое пришла бе(с/сс)п_койство (на)счёт мо(й/е)й работы. Учесть все нюансы и детали. Для оформления текста как на изображении используй простые теги, такие как <p>, <strong>, <em>. При наличии таблицы используй <table>. Номер задания и подпунктов должны быть обернуты в <strong>. Внутри тега <p> используй только строчные элементы. Не используй <div> и <span>. Переносить слова на новую строку также как и на изображении не нужно. (с)ряду р_шилась ехать в город (не/ни)смотря на то что лош_ди (не/ни)были п_дкова(н/нн)ы и там узнать (на)верно (по)чём ходят мёртвые души и (не/ни)пром_хнулась ли она боже сохр_ни продав их может быть (в) (три) дешева.

2. Установите, что объединяет все выделенные в тексте слова. По толковым словарям установите их лексическое значение.

3*. Найдите в тексте устаревшие формы слов, в скобках укажите их современные аналоги.

4*. Проведите синтаксический разбор последнего предложения текста.

5*. Выразительно прочитайте записанный вами отрывок. Объясните, с помощью каких языковых средств создаётся яркое описание необычного предмета – экипажа Коробочки. Каким вы его представляете? Разъясните, совпадает ли ваше представление с тем образом, который воплощён в иллюстрации русского живописца и графика Петра Петровича Соколова (1821–1899).

Объясните также, помогает ли данный ниже иллюстративный материал лучше понять содержание проанализированного фрагмента текста.

А. О. Орловский. Барин
в бричке. Нач. XIX в.

Коляска. Фотография.
Нач. XX в.

Русский тарантас.
Открытка. 1904 г.

6*. Диктант без ошибок. Правильность выполнения первого задания вы можете проверить, обратившись к поэме Гоголя (найдите книгу или используйте интернет-ресурсы). Оцените свою работу. Если при написании отрывков вы допустили много орфографических и пунктуационных ошибок, советуем вернуться к этому тексту и написать его под диктовку (можно использовать фрагменты этого текста). Затем ещё раз проверьте и оцените свою работу.

Решение.

Решение 2.

1. Списанный и исправленный фрагмент текста с расставленными знаками препинания, вставленными буквами, подчёркнутыми грамматическими основами и обособленными членами предложения.

...В отдалённых улицах и закоулках города дребезжал весьма странный экипаж, наводивший недоумение насчёт своего названия. Он не был похож ни на тарантас, ни на коляску, ни на бричку, а был скорее похож на толстощёкий выпуклый арбуз, поставленный на колёса. Щёки этого арбуза, то есть дверцы, носившие следы жёлтой краски, затворялись очень плохо по причине плохого состояния ручек и замков, кое-как связанных верёвками. Арбуз был наполнен ситцевыми подушками (в виде подушек, кисетов, валиков) и просто набит мешками с хлебами, калачами, кокурками, кренделями из заварного теста. Пирог-курник и пирог-рассольник выглядели даже наверху. Запятки были заняты лицом лакейского происхождения, в куртке из домашней пестрядины, с небритой бородою, подёрнутою лёгкой проседью, — лицо, известное под именем «малого». Шум и визг от железных скобок и ржавых винтов разбудили на другом конце города будника, который, подняв свою алебарду, закричал со сна что стало мочи: «Кто идёт?» — но, увидев, что никто не шёл, а слышалось только издали дребезжанье, поймал у себя на воротнике какого-то зверя и, подошед к фонарю, казнил его тут же у себя на ногте, после чего, отставивши алебарду, опять заснул по уставам своего рыцарства. Лошади то и дело падали на передние коленки, потому что не были подкованы и притом, как видно, покойная городская мостовая была им мало знакома. Колымага, сделавши несколько поворотов из улицы в улицу, наконец поворотила в тёмный переулок мимо небольшой приходской церкви Николы на Недотычках и остановилась перед воротами дома протопопши. Из брички вылезла девка с платком на голове, в телогрейке, и хватила обоими кулаками в ворота так сильно, хоть бы и мужчине (малый в куртке из пестрядины был уже потом стащен за ноги, ибо спал мертвецки). Собаки залили, и ворота, разинувшись, наконец проглотили, хотя с большим трудом, это неклюжее дорожное произведение. Экипаж въехал в тесный двор, заваленный дровами, курятниками и всякими клетухами; из экипажа вылезла барыня: эта барыня была помещица, коллежская секретарша Коробочка. Старушка вскорости после отъезда нашего героя в такое пришла беспокойство насчёт могущего произойти со стороны его обмана, что, не поспавши три ночи сряду, решилась ехать в город, несмотря на то что лошади не были подкованы, и там узнать наверно, почём ходят мёртвые души и уж не промахнулась ли она, боже сохрани, продав их, может быть, втридешева.

Обоснование орфографии и пунктуации:

Орфография:

• отдалённых, странный: в прилагательных, образованных от существительных с основой на -н (сторона) или с помощью суффикса -онн-/-енн-, пишется НН.
• насчёт: слитное написание производного предлога.
• не был похож, не шёл, не были подкованы: частица НЕ с глаголами пишется раздельно.
• ни на тарантас, ни на коляску, ни на бричку: повторяющийся союз НИ...НИ пишется раздельно.
• толстощёкий: слитное написание сложного прилагательного, образованного от словосочетания (толстые щёки).
• кое-как: наречия с приставкой кое- пишется через дефис.
• связанных: в полном причастии, образованном от глагола совершенного вида (связать), есть зависимое слово (верёвками), пишется НН.
• наполнен: в кратком причастии пишется одна Н.
• в виде: раздельное написание существительного с предлогом.
• пирог-курник, пирог-рассольник: сложные существительные пишутся через дефис.
• наверху: слитное написание наречия.
• пестрядины: от слова «пестрядь».
• (не)бритой: НЕ пишется слитно с причастием, так как нет зависимых слов и противопоставления.
• подёрнутою: от глагола «подёрнуть».
• ржавых: от слова «ржавчина».
• потому что, так сильно, хоть бы: раздельное написание союзов и частиц.
• мертвецки: наречие, образованное от прилагательного «мертвецкий».
• разинувшись: от глагола «разинуть».
• (не)клюжее: прилагательное, без НЕ не употребляется, пишется слитно.
• заваленный: в полном причастии, образованном от глагола совершенного вида (завалить), пишется НН.
• коллежская: от «коллежский».
• вскорости: слитное написание наречия.
• беспокойство: приставка бес- перед глухой согласной К.
• (не)поспавши: НЕ с деепричастием пишется раздельно.
• сряду: слитное написание наречия.
• несмотря на то что: составной подчинительный союз.
• наверно, может быть: вводные слова.
• почём: слитное написание наречия.
• (в)тридешева: слитное написание наречия.

Пунктуация:

• Запятые при обособленных определениях, выраженных причастными оборотами, стоящими после определяемого слова: экипаж, наводивший...; арбуз, поставленный на колёса; дверцы, носившие...; замков, связанных...; двор, заваленный...
• Запятые при однородных членах: ни на тарантас, ни на коляску, ни на бричку; с хлебами, калачами, кокурками, кренделями.
• Запятая перед противительным союзом А: ...ни на бричку, а был скорее похож...
• Обособление уточняющего члена предложения с союзом то есть: Щёки этого арбуза, то есть дверцы...
• Тире для обособления приложения в конце предложения: ...с небритой бородою, — лицо, известное под именем «малого».
• Запятые при обособленных обстоятельствах, выраженных деепричастными оборотами: ...будника, который, подняв свою алебарду, закричал...; ...но, увидев, что...; ...и, подошед к фонарю, казнил...; ...отставивши алебарду, опять заснул; Колымага, сделавши..., поворотила...
• Знаки препинания при прямой речи: двоеточие после слов автора и кавычки.
• Запятые в сложноподчинённых предложениях перед союзами и союзными словами который, что, потому что, почём, ли.
• Обособление вводных слов и конструкций: как видно, наверно, боже сохрани, может быть.
• Точка с запятой разделяет части бессоюзного сложного предложения, которые значительно распространены и имеют внутри себя знаки препинания: ...и всякими клетухами; из экипажа вылезла барыня...
• Двоеточие ставится в бессоюзном сложном предложении, если вторая часть поясняет первую: ...вылезла барыня: эта барыня была помещица...

2. Установите, что объединяет все выделенные в тексте слова. По толковым словарям установите их лексическое значение.

Выделенные в тексте слова (бричка, тарантас, арбуз, коляска, экипаж) объединены темой «транспортное средство». Все они, за исключением слова «арбуз», являются названиями конных повозок. Слово «арбуз» включено в эту группу, так как используется автором в качестве центрального элемента развёрнутого сравнения для описания внешнего вида экипажа Коробочки.

• Бричка — лёгкая дорожная повозка, часто открытая.
• Тарантас — четырёхколёсная дорожная повозка на длинных продольных брусьях (дрогах), смягчающих тряску.
• Коляска — лёгкий четырёхколёсный рессорный экипаж с откидным верхом.
• Экипаж — общее название для любого вида пассажирской конной повозки.
• Арбуз — крупный шаровидный плод бахчевой культуры. В тексте используется как метафора для описания неуклюжей, округлой формы повозки.

Таким образом, все эти слова формируют лексико-семантическое поле, описывающее внешний вид и тип необычного транспортного средства, подчёркивая его странность и несоответствие стандартным видам повозок.

3*. Найдите в тексте устаревшие формы слов, в скобках укажите их современные аналоги.

• Подошед (совр. подойдя) — устаревшая форма деепричастия.
• Отставивши (совр. отставив) — устаревшая форма деепричастия.
• Сделавши (совр. сделав) — устаревшая форма деепричастия.
• Не поспавши (совр. не поспав) — устаревшая форма деепричастия.
• Сряду (совр. подряд) — устаревшее наречие.
• Колымага — устаревшее название старой, неуклюжей повозки.
• Клетуха (совр. клетушка, сарай) — устаревшее название небольшого помещения для скота или птицы.
• Пестрядина (совр. пестрядь) — устаревшее название домотканой ткани из разноцветных ниток.
• Протопопша — устаревшее слово, обозначающее жену протопопа (старшего священника).
• Будник (совр. будочник) — сторож при будке, городской стражник.
• Алебарда — устаревшее холодное оружие, род топора на длинном древке.

4*. Проведите синтаксический разбор последнего предложения текста.

Предложение: Старушка вскорости после отъезда нашего героя в такое пришла беспокойство насчёт могущего произойти со стороны его обмана, что, не поспавши три ночи сряду, решилась ехать в город, несмотря на то что лошади не были подкованы, и там узнать наверно, почём ходят мёртвые души и уж не промахнулась ли она, боже сохрани, продав их, может быть, втридешева.

Характеристика предложения: повествовательное, невосклицательное, сложное, с разными видами связи (подчинительной и бессоюзной в рамках однородных придаточных), состоит из главного и нескольких придаточных предложений, осложнено обособленными обстоятельствами и вводными конструкциями.

Разбор по частям:

1. Главное предложение: Старушка вскорости после отъезда нашего героя в такое пришла беспокойство насчёт могущего произойти со стороны его обмана.
   • Грамматическая основа: старушка (подлежащее) пришла в беспокойство (составное именное сказуемое).
2. Придаточное следствия (относится к сочетанию «в такое беспокойство»): что... решилась ехать в город... и ... узнать...
   • Грамматическая основа: (она) решилась ехать и (решилась) узнать (однородные составные глагольные сказуемые с опущенным подлежащим).
   • Осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом: не поспавши три ночи сряду.
3. Придаточное уступки (внутри придаточного следствия, относится к сказуемому «решилась ехать»): несмотря на то что лошади не были подкованы.
   • Грамматическая основа: лошади (подлежащее) не были подкованы (составное именное сказуемое).
4. Придаточное изъяснительное (относится к сказуемому «узнать»): почём ходят мёртвые души.
   • Грамматическая основа: души (подлежащее) ходят (сказуемое).
5. Придаточное изъяснительное (однородное с предыдущим, относится к сказуемому «узнать»): и уж не промахнулась ли она...
   • Грамматическая основа: она (подлежащее) не промахнулась ли (сказуемое).
   • Осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом: продав их.

Вводные слова и конструкции: наверно, боже сохрани, может быть (выделяются запятыми).

Схема предложения: [ ... такое сущ. ... ], (что, |-.-.-|, = , (несмотря на то что ...), и =, (почём ... ) и ( ... ли ... , |-.-.-|) ).

5*. Выразительно прочитайте записанный вами отрывок. Объясните, с помощью каких языковых средств создаётся яркое описание необычного предмета — экипажа Коробочки. Каким вы его представляете? Разъясните, совпадает ли ваше представление с тем образом, который воплощён в иллюстрации русского живописца и графика Петра Петровича Соколова (1821–1899). Объясните также, помогает ли данный ниже иллюстративный материал лучше понять содержание проанализированного фрагмента текста.

Яркое описание экипажа Коробочки создаётся Гоголем с помощью целого комплекса языковых средств:

• Отрицательное сравнение: Описание начинается с того, чем экипаж не является («не был похож ни на тарантас, ни на коляску, ни на бричку»), что сразу настраивает читателя на восприятие чего-то уникального и странного.
• Развёрнутая метафора: Центральный образ — «толстощёкий выпуклый арбуз, поставленный на колёса». Эта метафора не только передаёт округлую, неуклюжую форму, но и придаёт повозке комичный, почти живой, органический вид.
• Изобилие бытовых деталей: Автор перечисляет содержимое экипажа («ситцевые подушки», «мешки с хлебами, калачами, кокурками, кренделями», «пирог-курник»), превращая его из транспортного средства в подобие передвижной кладовой. Это напрямую характеризует владелицу — запасливую, приземлённую и недалёкую Коробочку.
• Оценочные эпитеты и определения: странный экипаж, неклюжее дорожное произведение, покойная городская мостовая. Эти слова передают ироничное отношение автора.
• Звукопись: Глаголы «дребезжал», «залили» (собаки), «шум и визг от железных скобок и ржавых винтов» создают звуковой образ ветхого, разваливающегося механизма.

Представление об экипаже. Текст создаёт образ не просто старой, а абсурдной, алогичной повозки. Она кажется громоздкой, неповоротливой, более похожей на сундук или амбар на колёсах, чем на средство передвижения. Этот экипаж — материальное воплощение своей хозяйки: такой же «округлой», косной, замкнутой в своём мирке и до смешного нелепой в большом мире.

Сравнение с иллюстрацией П. П. Соколова. Представление, созданное текстом, во многом совпадает с образом на иллюстрации. Художник изобразил очень тёмный, массивный, округлый экипаж, который действительно напоминает своей формой «арбуз». Колёса кажутся непропорционально тонкими для такой тяжести, что подчёркивает его неустойчивость и ветхость. Мрачный колорит, узкая улица и глухие стены домов на иллюстрации усиливают ощущение заброшенности и таинственности, которое сопровождает ночное прибытие Коробочки. Иллюстрация помогает визуализировать центральную метафору Гоголя и лучше понять, насколько странно и неуместно выглядел этот экипаж в городской среде, тем самым углубляя понимание текста.

6*. Диктант без ошибок.

Данное задание является практическим упражнением для самоконтроля. После выполнения первого задания, где текст был полностью разобран, исправлен и проанализирован, у ученика есть безошибочный вариант фрагмента. Написание этого текста под диктовку (например, с помощью аудиозаписи или другого человека) позволяет закрепить навыки правописания и пунктуации, отработать сложные случаи (написание Н и НН, НЕ и НИ, знаки препинания в сложных предложениях и при обособленных членах). Это эффективный способ проверить, насколько хорошо усвоены правила, применённые при выполнении первого задания, и выявить оставшиеся пробелы в знаниях.