Номер 97, страница 108 - гдз по русскому языку 10 класс учебник Львова, Львов

Параграф 4. Основные условия эффективного общения. Язык как средство общения - номер 97, страница 108.

Условие.

97. Русская словесность. 1. Познакомьтесь с отрывком из книги известного лингвиста Виктора Васильевича Одинцова «Лингвистические парадоксы». Объясните, какой вид коммуникативных сбоев иллюстрирует этот текст.

2*. Обратившись к указанной книге (например, с помощью интернет-ресурсов), найдите в ней и другие примеры коммуникативных неудач, которые могут сопровождать читателя художественных текстов. На основе собранного материала подготовьте устное сообщение, мультимедийную презентацию, заметку для школьного сайта и т. п. (на выбор).

Непонимание ещё более опасно в тех случаях, когда слова, которые мы встречаем у Пушкина, слова, как будто нам хорошо известные, полностью или частично изменили свой смысл и в современном языке употребляются в другом значении. Нам кажется, что всё понятно, а на самом деле мы искажённо воспринимаем текст пушкинского произведения.

Так, прочитав в «Сказке о мёртвой царевне и о семи богатырях» строки:

И царица налетела

На Чернавку: «Как ты смела

Обмануть меня? и в чём!..»

Та призналася во всём:

Так и так. Царица злая,

Ей рогаткой угрожая,

Положила иль не жить,

Иль царевну погубить, —

юный читатель вообразит ещё, пожалуй, царицу с рогаткой, какими мальчишки стреляют по воробьям и галкам. Царица угрожала вещами гораздо более страшными — каторгой, тюрьмой. Рогаткой в старину назывался железный ошейник с длинными остриями, который надевали на шею заключённым, колодникам.

3. Проведите синтаксический разбор первого предложения текста.

Решение.

Решение 2.

1.

Этот текст иллюстрирует семантический (смысловой) коммуникативный сбой, возникающий из-за исторического изменения значения слов. Причина сбоя заключается в том, что читатель и автор принадлежат к разным историко-культурным эпохам.

Читатель XXI века, встречая в тексте Пушкина знакомое ему слово, наделяет его современным значением. Однако за прошедшие двести лет значение этого слова могло полностью или частично измениться. В результате возникает ложное чувство понимания: читателю кажется, что он всё понял правильно, но на самом деле он искажённо воспринимает авторский замысел.

Пример со словом «рогатка» наглядно это показывает. Современный читатель представляет себе детскую игрушку для стрельбы мелкими камнями. В пушкинскую же эпоху это слово обозначало орудие наказания — тяжёлый железный ошейник с шипами, который надевали на каторжников. Таким образом, из-за семантического сбоя грозная и жестокая угроза царицы воспринимается как комичная и нелепая.

2*.

Помимо приведённого в тексте примера, в классической русской литературе можно найти множество других слов, изменивших своё значение, что может приводить к коммуникативным неудачам. Вот несколько примеров для заметки или презентации:

• Слово: Позор
  Контекст: В древнерусских текстах и литературе XVIII века. Например, у Г. Р. Державина: «На стогнах сто́я, на позоре».
  Современное значение: Бесчестье, стыд, унижение.
  Историческое значение: Зрелище, то, что представлено взору (от слова «зрети» — смотреть). У Державина фраза означает «стоять на площадях, на виду у всех». Современный читатель может неверно истолковать смысл, придав ему негативную окраску, которой изначально не было.
• Словосочетание: Ревизская сказка
  Контекст: Н. В. Гоголь, поэма «Мёртвые души».
  Современное значение: Слово «сказка» ассоциируется с волшебным, вымышленным повествованием.
  Историческое значение: В Российской империи так назывался официальный документ — поимённый список податного населения, который составлялся во время ревизий (переписей). Слово «сказка» здесь происходит от глагола «сказывать» — сообщать, докладывать. Непонимание этого термина делает совершенно непонятной всю аферу Чичикова, который скупал не вымышленных персонажей, а юридически зафиксированных, но уже умерших крестьян.
• Слово: Подлец
  Контекст: Литература XVIII – начала XIX века.
  Современное значение: Негодяй, низкий, бесчестный человек.
  Историческое значение: Изначально слово обозначало принадлежность к «подлому», то есть низшему, податному сословию. Оно не несло в себе морально-этической оценки, а лишь указывало на социальный статус человека. Со временем социальная коннотация стёрлась, а на первый план вышла негативная моральная оценка.

3.

Синтаксический разбор первого предложения текста:
Непонимание ещё более опасно в тех случаях, когда слова, которые мы встречаем у Пушкина, слова, как будто нам хорошо известные, полностью или частично изменили свой смысл и в современном языке употребляются в другом значении.

Характеристика предложения: Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, с разными видами связи (сложноподчинённое с последовательным подчинением придаточных).

Структура:

1. Главное предложение: Непонимание ещё более опасно в тех случаях.
   • непонимание — подлежащее, выраженное существительным.
   • опасно — сказуемое (именная часть составного именного сказуемого с нулевой связкой), выраженное кратким прилагательным.
   • ещё более — обстоятельство степени, выраженное наречием и частицей.
   • в случаях — обстоятельство, выраженное существительным с предлогом.
   • тех — определение, выраженное указательным местоимением.
2. Придаточное предложение 1-й степени (определительное): когда слова ... полностью или частично изменили свой смысл и в современном языке употребляются в другом значении. Отвечает на вопрос «в каких случаях?», относится к словосочетанию «в тех случаях». Присоединяется союзным словом когда.
   • слова — подлежащее, выраженное существительным.
   • изменили и употребляются — однородные сказуемые, выраженные глаголами.
   • изменили (что?) смысл — прямое дополнение.
   • смысл (чей?) свой — определение.
   • изменили (как?) полностью или частично — однородные обстоятельства образа действия.
   • употребляются (где?) в языке — обстоятельство места.
   • языке (каком?) современном — определение.
   • употребляются (в чём?) в значении — дополнение.
   • значении (каком?) другом — определение.
3. Придаточное предложение 2-й степени (определительное): которые мы встречаем у Пушкина. Отвечает на вопрос «слова какие?», относится к подлежащему «слова» в первом придаточном. Присоединяется союзным словом которые.
   • мы — подлежащее, выраженное личным местоимением.
   • встречаем — сказуемое, выраженное глаголом.
   • которые — дополнение, выраженное союзным словом (относительным местоимением).
   • встречаем (у кого?) у Пушкина — дополнение.

Осложнения:

• Предложение осложнено обособленным приложением «слова, как будто нам хорошо известные», которое относится к подлежащему «слова» в первом придаточном предложении.
• Первое придаточное предложение осложнено однородными сказуемыми (изменили и употребляются) и однородными обстоятельствами (полностью или частично).