Номер 229, страница 269 - гдз по русскому языку 10 класс учебник Львова, Львов

Параграф 9. Говорение как вид речевой деятельности. Виды речевой деятельности. Информационная переработка текста - номер 229, страница 269.

Условие.

ИСТОЧНИК ЗНАНИЯ

М. ГОРЬКИЙ

229. Сочинение-миниатюра. Письменно объясните, как вы понимаете смысл высказывания великого русского лингвиста Александра Афанасьевича Потебний (1835—1891): «Язык есть средство не выражать уже готовую мысль, а создавать её». Своё рассуждение постарайтесь иллюстрировать примерами, связанными с особенностями говорения как вида речевой деятельности, в процессе которой рождается мысль, речевое высказывание.

В. В. Сурьянинов. Плакат.

1956 г.

Решение.

Решение 2.

Выдающийся русский лингвист Александр Афанасьевич Потебня утверждал: «Язык есть средство не выражать уже готовую мысль, а создавать её». Я полностью разделяю эту точку зрения, поскольку она отражает глубинную, творческую связь между мышлением и речью. Зачастую мы воспринимаем язык как простой инструмент для «упаковки» и передачи уже существующих в сознании идей. Однако на самом деле процесс говорения или письма — это и есть процесс формирования, уточнения и, в конечном счете, рождения самой мысли.

Мысль, не выраженная словами, часто представляет собой лишь смутное ощущение, интуицию или расплывчатый образ. Именно когда мы начинаем говорить, пытаясь облечь это ощущение в языковую форму, мы вынуждены анализировать его, структурировать, находить для него точные определения и выстраивать логические связи. Язык предоставляет нам систему понятий и грамматических конструкций, которые служат строительным материалом для наших мыслей. Без этого материала идея так и осталась бы неясным внутренним переживанием.

Этот процесс особенно заметен в живом говорении. Например, отвечая на неожиданный вопрос на экзамене, студент может не иметь в голове готовой, разложенной по полочкам формулировки. Но, начав говорить, он активизирует свои знания, подбирает термины, выстраивает предложения, и в процессе этого речевого акта его мысль кристаллизуется, обретает четкость и завершенность. Он не просто вспомнил готовый ответ, он создал его здесь и сейчас с помощью языка.

Другой яркий пример — попытка объяснить кому-то свои чувства или впечатления, скажем, от просмотренного фильма или прочитанной книги. Изначальное «мне понравилось» — это не мысль, а эмоция. Но в процессе объяснения, почему понравилось, мы начинаем создавать мысль: «Меня захватила атмосфера повествования», «Я сопереживал главному герою, потому что его поступки были очень жизненными», «Основная идея о ценности дружбы раскрыта очень тонко». Каждое слово, каждая фраза не просто озвучивает, а оформляет и даже углубляет наше собственное понимание.

Таким образом, Александр Потебня гениально уловил суть взаимодействия языка и мышления. Язык — это не просто зеркало, отражающее готовые мысли, а скорее мастерская, в которой они рождаются, оттачиваются и обретают свою форму. Любое речевое высказывание является не вторичной оболочкой, а неотъемлемой частью самого акта мышления.