Номер 234, страница 274 - гдз по русскому языку 10 класс учебник Львова, Львов

Параграф 9. Говорение как вид речевой деятельности. Виды речевой деятельности. Информационная переработка текста - номер 234, страница 274.

Условие.

234. Устное высказывание. 1. Рассмотрите иллюстрацию и попытайтесь определить, какой фразеологизм в ней обыгрывается. Объясните, каково значение этого фразеологического оборота и в каких речевых ситуациях уместно его употребление.

2. Кто лучше? На уроках русского языка в 5–9 классах вы выполняли много упражнений, связанных с анализом значения, происхождения и особенностей употребления фразеологических оборотов. При выполнении заданий учебника вами было проанализировано немало шутливых рисунков, в которых обыгрывались фразеологизмы. Кроме того, вы работали и с фразеологическим словариком. В 10-м классе вы тоже анализировали фразеологические обороты. Сейчас вам предстоит обобщить эту работу, выбрать самые интересные факты из области русской фразеологии и представить полученные результаты в виде небольшого по объёму выступления (на пять – семь минут), сопровождающегося мультимедийной презентацией. Его тему сформулируйте самостоятельно.

Прежде чем начать работу, продумайте, где вы будете брать материал и как его систематизировать. Рекомендуем использовать информацию, содержащуюся на соответствующих сайтах в Интернете.

При произнесении речи следите за правильностью и выразительностью интонации.

Решение.

Решение 2.

1. Устное высказывание.

На иллюстрации обыгрывается фразеологизм «показать, где раки зимуют». Мы видим человека, который указывает на табличку с надписью «ЗДЕСЬ», как бы сообщая, где нужно искать раков. Однако раки находятся совсем в другом месте, под камнями, что создаёт комический эффект и визуализирует бессмысленность поиска места зимовки раков.

Значение фразеологизма: Выражение «показать, где раки зимуют» означает угрозу, обещание жестоко наказать кого-либо, создать кому-то невыносимые условия, доставить большие неприятности. Это предупреждение о суровой расправе.

Речевые ситуации для употребления: Этот фразеологический оборот относится к разговорной, часто просторечной лексике. Он уместен в неофициальной обстановке, в ситуации конфликта, ссоры, когда говорящий хочет выразить сильное раздражение и пригрозить обидчику. Например: «Если ты ещё раз так сделаешь, я тебе покажу, где раки зимуют!». Иногда оборот может использоваться в шутливой, ироничной форме в кругу близких людей, например, в качестве «угрозы» ребёнку, который не хочет есть суп. Употребление данного фразеологизма в официальной речи, деловой переписке или публичном выступлении неуместно и является нарушением речевого этикета.

2. Кто лучше?

Для подготовки устного выступления с мультимедийной презентацией можно выбрать тему, которая будет интересна и познавательна для аудитории. Например:

Тема выступления: «Откуда „ноги растут“: удивительные истории происхождения русских фразеологизмов».

План выступления (5-7 минут):

1. Вступление (около 1 минуты):
- Приветствие аудитории.
- Краткое определение фразеологизма как устойчивого сочетания слов, имеющего целостное значение.
- Объяснение, почему важно и интересно знать историю их происхождения: это помогает глубже понять культуру, быт и историю своего народа.
- Представление темы и краткий анонс структуры выступления.

2. Основная часть (4-5 минут):
Рассказ о происхождении 2-3 ярких фразеологизмов с демонстрацией слайдов.
- Пример 1: «Бить баклуши». Значение: бездельничать. История: изначально это означало выполнять очень простую работу — колоть деревянные чурки (баклуши) для изготовления ложек. Эта работа считалась лёгкой, не требующей мастерства, поэтому со временем выражение стало синонимом праздного времяпрепровождения. На слайде можно разместить изображение процесса изготовления деревянных ложек.
- Пример 2: «Зарубить на носу». Значение: хорошо и надолго запомнить. История: слово «нос» в этом выражении не имеет отношения к органу обоняния. Так называли памятную дощечку, которую неграмотные люди носили с собой и делали на ней зарубки для учёта долгов или важных дел. «Зарубить на носу» буквально означало сделать пометку на такой дощечке. Слайд может содержать изображение бирки с зарубками.
- Пример 3: «Водить за нос». Значение: обманывать, вводить в заблуждение. История: фразеологизм связан со старинным ярмарочным развлечением. Вожаки водили медведей, продевая им в нос кольцо, за которое дёргали, чтобы заставить животное выполнять трюки. Медведь шёл за поводырём, обманутый ожиданием подачки. На слайде можно показать старинную гравюру с изображением вожака с медведем.

3. Заключение (около 1 минуты):
- Подведение итогов: фразеологизмы — это не просто украшение речи, а её важная часть, хранящая мудрость и историю поколений.
- Призыв к слушателям быть внимательнее к своей речи и интересоваться родным языком.
- Благодарность за внимание.

Рекомендации по подготовке:
- Сбор материала: для поиска информации следует использовать авторитетные источники — этимологические и фразеологические словари, а также проверенные лингвистические порталы в Интернете (например, «Грамота.ру»).
- Систематизация: материал нужно четко структурировать, отобрать самые интересные факты и выстроить логичную последовательность рассказа.
- Презентация: слайды должны быть наглядными, содержать минимум текста (только ключевые слова и фразы) и качественные иллюстрации.
- Речь: необходимо заранее прорепетировать выступление, уделяя особое внимание правильности произношения, расстановке логических ударений и выразительности интонации, чтобы увлечь аудиторию.