Номер 232, страница 273 - гдз по русскому языку 10 класс учебник Львова, Львов

Параграф 9. Говорение как вид речевой деятельности. Виды речевой деятельности. Информационная переработка текста - номер 232, страница 273.

Условие.

232. Устное высказывание.

1. Расскажите, что вы знаете об интонации и её основных элементах: логическом ударении, мелодике, паузе, темпе и тоне речи. Что значит провести интонационную разметку текста? Объясните, для какой цели используются следующие графические обозначения, которые вы применяли в течение нескольких лет на уроках русского языка.

, /, //, ///

..., ::::::::

~,

2. Используя данные значки, проведите интонационную разметку следующих высказываний. Затем выразительно прочитайте их. После этого выберите один из афоризмов и кратко объясните, как вы понимаете его смысл.

1) Для того, чтобы выучиться говорить правду людям, надо научиться говорить её самому себе. (Л. Толстой)

2) Плохо, когда есть что сказать, но некому. (И. Шевелёв)

3) Не богатство — друг, а друг — богатство. (И. Стобей)

3. Используя материалы упр. 50, 52, 53 и 54, свой опыт проведения интонационной разметки текста, объясните практическую пользу изучения в школе особенностей интонации родного языка, а также интонационного анализа предложений и небольших фрагментов текста. Устное высказывание постройте таким образом, чтобы оно соотносилось с темой § 9. Предварительно составьте план своего сообщения.

4*. Используя материалы упр. 50 и 54, пополните лингвистическими афоризмами словарик цитат «Высказывания о языке и речи». Какая тема объединяет данные высказывания? Найдите в справочниках по русскому языку, в Интернете другие афоризмы на эту тему и запишите их.

Решение.

Решение 2.

1.

Интонация — это совокупность звуковых средств языка, которые организуют речь, придают ей смысловые и эмоциональные оттенки. Она является важным компонентом устной речи и помогает выразить то, что не всегда можно передать только словами. Основные элементы интонации:

• Логическое ударение — это выделение голосом наиболее важного по смыслу слова в предложении. Оно достигается за счёт увеличения громкости, длительности произнесения или изменения высоты тона.
• Мелодика — это движение тона голоса вверх и вниз во время речи. Она помогает различать типы высказываний (повествование, вопрос, восклицание) и передавать эмоции говорящего.
• Пауза — это остановка в потоке речи. Паузы бывают логическими (для выделения смысловых отрезков) и грамматическими (обозначенными знаками препинания). Они членят речь на смысловые части, делая её понятнее.
• Темп — это скорость произнесения речи. Он может быть быстрым, средним или медленным и меняется в зависимости от содержания высказывания, его эмоциональной окраски и речевой ситуации.
• Тон (тембр) речи — это эмоциональная окраска голоса, которая передаёт чувства и отношение говорящего к предмету речи (радость, грусть, гнев, ирония и т.д.).

Провести интонационную разметку текста — значит с помощью специальных графических знаков показать, как следует произносить текст. Разметка указывает, где делать паузы и какой они должны быть длительности, какие слова выделять логическим ударением, а также где повышать или понижать тон голоса. Цель такой разметки — помочь чтецу добиться правильного, осмысленного и выразительного звучания текста, точно передав замысел автора.

Графические обозначения используются для наглядной фиксации интонационной структуры предложения:

• / (короткая пауза) — используется для разделения речевых тактов (синтагм) внутри простого предложения.
• // (более длительная пауза) — обычно соответствует знакам препинания (запятой, тире, двоеточию) и разделяет части сложного предложения или однородные члены.
• /// (длительная пауза) — ставится в конце предложения, указывает на завершённость мысли.
• Подчёркивание слова — обозначает слово, на которое падает логическое ударение.
• Стрелки ⤴ (вверх) и ⤵ (вниз) — указывают на мелодику речи: повышение или понижение тона голоса. Повышение тона часто бывает при перечислении, в вопросах без вопросительного слова или для обозначения незаконченности мысли. Понижение тона характерно для конца повествовательного предложения.

2.

Интонационная разметка высказываний:

1) Для того, чтобы выучиться говорить правду людям, // ⤴ надо научиться говорить её самому себе. /// ⤵ (Л. Толстой)

2) Плохо, / ⤴ когда есть что сказать, // ⤴ но некому. /// ⤵ (И. Шевелёв)

3) Не богатство — друг, // ⤴ а друг — богатство. /// ⤵ (И. Стобей)

Объяснение смысла афоризма «Не богатство — друг, а друг — богатство».

Этот афоризм противопоставляет материальные ценности и ценность человеческих отношений. Его смысл заключается в том, что наличие денег и имущества не гарантирует настоящей дружбы, в то время как истинный друг сам по себе является величайшим сокровищем. Автор подчёркивает, что духовная близость, поддержка, верность и взаимопонимание намного важнее и ценнее любых материальных благ. Дружба обогащает жизнь человека эмоционально, даёт опору и радость, которые невозможно купить за деньги. Таким образом, настоящий друг — это и есть подлинное богатство.

3.

Изучение интонации в школе имеет огромную практическую пользу, так как развивает ключевые коммуникативные навыки. Во-первых, умение проводить интонационный анализ текста помогает глубже понимать его смысл. Часто именно интонация раскрывает подтекст, иронию или истинное отношение автора к сказанному, что не всегда очевидно из одних лишь слов и знаков препинания. Анализируя мелодику, паузы и ударения, мы учимся видеть логические связи в предложении и тексте, выделять главное и второстепенное.

Во-вторых, работа с интонацией напрямую развивает навыки выразительного чтения и публичного выступления. Человек, владеющий интонацией, способен сделать свою речь живой, убедительной и интересной для слушателей. Он может управлять вниманием аудитории, правильно расставлять смысловые акценты и передавать нужные эмоции. Эти навыки необходимы не только на уроках литературы, но и в жизни: при защите проектов, в дискуссиях и просто в повседневном общении.

В-третьих, изучение интонационных особенностей родного языка улучшает общую речевую культуру. Мы начинаем не только более осознанно строить собственную речь, но и лучше понимать собеседников, улавливая тончайшие оттенки их настроения и намерений. Кроме того, понимание связи между интонацией и пунктуацией помогает усвоить грамматические правила. Становится ясно, почему в определённом месте ставится запятая или тире — они часто сигнализируют о паузе или изменении мелодики. Таким образом, изучение интонации — это не отвлечённое теоретическое знание, а важный практический инструмент, который делает нас более грамотными, внимательными и эффективными коммуникаторами.

4*.

Данные высказывания объединяет общая тема: значение, богатство и сила языка и речи в жизни человека и общества.

Афоризмы о языке и речи:

1. «Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, — ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!» (И. С. Тургенев)
2. «Язык — это история народа. Язык — это путь цивилизации и культуры». (А. И. Куприн)
3. «Слово — полководец человечьей силы». (В. В. Маяковский)
4. «Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык». (К. Г. Паустовский)
5. «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, — это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками!» (И. С. Тургенев)
6. «Словом можно убить, словом можно спасти, / Словом можно полки за собой повести». (В. А. Шефнер)
7. «Обращаться с языком кое-как — значит и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно». (А. Н. Толстой)