Номер 222, страница 265 - гдз по русскому языку 10 класс учебник Львова, Львов

Параграф 9. Говорение как вид речевой деятельности. Виды речевой деятельности. Информационная переработка текста - номер 222, страница 265.

Условие.

222. Устное высказывание. 1. Как вы думаете, могут ли быть совершенно одинаковыми по содержанию выступления на одну и ту же тему перед разными аудиториями слушателей? Придётся ли докладчику специально готовиться к каждому выступлению или достаточно один раз подготовить речь? Можно ли будет использовать одну и ту же мультимедийную презентацию? Аргументированно ответьте на эти вопросы, используя следующую информацию. Предварительно проанализируйте её.

1. Тема «Русский речевой этикет». Место проведения публичного выступления и аудитория слушателей: 1) классный час – учащиеся начальной школы; 2) школьный вечер «Русские национальные традиции» – учащиеся 8–9-го классов; 3) доклад на уроке русского языка в 10-м классе – одноклассники; 4) публичная защита реферата – учителя и учащиеся старших классов.

2. Тема «Этимология о русском слове». Место проведения публичного выступления и аудитория слушателей: 1) школьный праздник «Тайны родного языка» – учащиеся 8–9-го классов; 2) передача по школьному радио – все учащиеся школы; 3) доклад на уроке русского языка в 10-м классе – учащиеся 10-го класса; 4) публичная защита проектной работы – учителя и учащиеся старших классов.

2. Подготовьте варианты устного высказывания о себе, которые вы могли бы произнести в разных ситуациях: 1) вечер «Давайте познакомимся» в летнем молодёжном лагере; 2) первое знакомство с родственниками, к которым вы приехали в гости; 3) знакомство с членами кружка (секции, спортивной команды), куда вы пришли первый раз; 4) собеседование с членами приёмной комиссии при поступлении в колледж, институт. Чем будут различаться варианты устного высказывания и что их будет объединять?

3*. Выполнив задания, сформулируйте и запишите выводы.

Решение.

Решение 2.

1.

Нет, выступления на одну и ту же тему не могут быть совершенно одинаковыми перед разными аудиториями. Докладчику придётся специально готовиться к каждому выступлению, а не просто один раз подготовить речь. Использование одной и той же мультимедийной презентации без изменений также в большинстве случаев будет неэффективным.

Аргументация основана на анализе предложенных ситуаций, которые различаются по трём ключевым параметрам: цель высказывания, состав аудитории (возраст, уровень знаний, мотивация) и обстановка (формальная/неформальная).

• Тема «Русский речевой этикет»:
  • 1) Классный час в начальной школе: Цель — воспитательная, знакомство с базовыми нормами вежливости. Речь должна быть максимально простой, с игровыми элементами, яркими примерами («волшебные слова»). Презентация должна содержать крупные картинки, минимум текста, возможно, анимацию.
  • 2) Школьный вечер для 8–9-х классов: Цель — познавательно-развлекательная. Аудитория — подростки. Можно использовать юмор, примеры из современной жизни (сетевой этикет), провести интерактив. Стиль речи более свободный. Презентация может содержать мемы, короткие видео.
  • 3) Доклад на уроке в 10-м классе: Цель — учебная, демонстрация знаний. Аудитория — сверстники, которые изучают ту же тему. Речь должна быть структурированной, с использованием терминологии, но достаточно живой. Презентация — информативная, со схемами и тезисами.
  • 4) Публичная защита реферата: Цель — научно-исследовательская, убеждение в ценности работы. Аудитория — учителя и старшеклассники, эксперты. Стиль речи — строго научный, официальный. Содержание должно отражать глубину исследования. Презентация должна быть строгой, лаконичной, с графиками, цитатами и списком литературы.

  Вывод по теме 1: Для каждой из четырёх ситуаций потребуется не просто новая речь, но и принципиально разный подход к подаче материала, отбору примеров и визуальному сопровождению.

• Тема «Этимология о русском слове»:
  • 1) Школьный праздник для 8–9-х классов: Цель — развлекательная, пробуждение интереса к языку. Подача материала должна быть яркой, с интересными «детективными» историями происхождения слов.
  • 2) Передача по школьному радио: Цель — информационно-просветительская. Особенность — отсутствие визуального контакта. Речь должна быть особенно чёткой, выразительной, не перегруженной терминами. Важна работа с интонацией. Презентация здесь не нужна.
  • 3) Доклад на уроке в 10-м классе: Цель — учебная. Требуется научная точность, анализ языковых законов, примеры словообразовательных цепочек. Аудитория готова к восприятию сложной информации.
  • 4) Публичная защита проектной работы: Цель — научная, защита результатов собственного исследования. Требуется строгая структура, аргументированность, опора на источники, научный стиль. Презентация — инструмент для демонстрации ключевых этапов и выводов проекта.

  Вывод по теме 2: Несмотря на общую тему, формат (праздник, радио, урок, защита) и аудитория диктуют совершенно разные требования к содержанию и форме выступления.

Таким образом, подготовка к устному выступлению — это не только работа с темой, но и глубокий анализ аудитории и коммуникативной ситуации. Один и тот же текст и одна и та же презентация будут неуместны и неэффективны в разных условиях.

2.

Варианты устного высказывания о себе в разных ситуациях будут существенно различаться по содержанию, стилю и цели, но при этом сохранят общую основу.

• 1) Вечер «Давайте познакомимся» в летнем молодёжном лагере: Это будет неформальный, дружелюбный рассказ. Главное — найти общие интересы. Можно рассказать о своих увлечениях (музыка, спорт, кино), чувстве юмора, ожиданиях от смены. Пример: «Всем привет! Я Маша, приехала из N-ска. Обожаю играть в волейбол и слушать рок. Надеюсь, мы тут круто проведём время и подружимся!»
• 2) Первое знакомство с родственниками: Рассказ будет более сдержанным, уважительным и тёплым. Важно показать свою связь с семьёй. Уместно рассказать об учёбе, планах на будущее, возможно, вспомнить общие семейные истории. Пример: «Здравствуйте, очень рад наконец познакомиться! Я Пётр, сын Анны. Учусь на втором курсе, увлекаюсь историей. Мама много о вас рассказывала».
• 3) Знакомство с членами кружка (секции, спортивной команды): Здесь акцент делается на качествах и навыках, релевантных для этого коллектива. Нужно показать свою заинтересованность и пользу для команды. Пример: «Привет всем. Меня зовут Лена. Я занимаюсь фотографией уже три года, в основном снимаю портреты. Пришла в ваш фотокружок, чтобы научиться новому и поучаствовать в совместных проектах».
• 4) Собеседование с членами приёмной комиссии: Это самое формальное и целенаправленное высказывание. Стиль — официально-деловой. Нужно говорить о своих достижениях в учёбе, о мотивации выбора именно этого учебного заведения и специальности, о своих сильных сторонах как будущего студента. Пример: «Добрый день. Меня зовут Иванов Иван. Я окончил школу с золотой медалью, являюсь победителем городской олимпиады по физике. Выбрал ваш институт, так как он является лидером в подготовке инженеров, а моя цель — работать в области приборостроения».

Чем будут различаться варианты устного высказывания:

• Целью: подружиться, установить семейный контакт, стать частью команды, поступить в вуз.
• Отбором информации о себе: в каждой ситуации мы выбираем и подчёркиваем разные факты своей биографии.
• Стилем речи: от разговорного и неформального до официально-делового.
• Лексикой и интонацией: от шутливой и дружелюбной до серьёзной и уважительной.

Что будет их объединять:

• Объект рассказа: во всех случаях говорящий рассказывает о себе.
• Базовая информация: как минимум, будет названо имя.
• Общая задача: создать положительное впечатление о себе, добиться расположения аудитории.
• Структура: приветствие, представление, основная информация, выражение надежды на дальнейшее общение/сотрудничество.

3*.

На основе выполненных заданий можно сформулировать следующие выводы:

1. Любое устное высказывание является актом коммуникации, эффективность которого напрямую зависит от учёта характеристик аудитории (возраст, знания, интересы) и коммуникативной ситуации (цель, обстановка).
2. Подготовка к выступлению не сводится к написанию одного универсального текста. Для каждой новой аудитории и ситуации необходимо адаптировать содержание, структуру, стиль речи и лексику.
3. Выбор информации, фактов и аргументов всегда диктуется целью высказывания. Мы говорим не всё, что знаем по теме (или о себе), а только то, что уместно и важно для достижения конкретной цели в данной ситуации.
4. Вспомогательные средства, такие как мультимедийная презентация, также должны быть адаптированы под аудиторию и формат выступления, а в некоторых случаях (например, радио) и вовсе исключены.