Номер 221, страница 264 - гдз по русскому языку 10 класс учебник Львова, Львов

Параграф 9. Говорение как вид речевой деятельности. Виды речевой деятельности. Информационная переработка текста - номер 221, страница 264.

Условие.

221. Устное высказывание.

1. Постройте устное высказывание-рассуждение на основе афоризма Мы часто не знаем, что мы видим, пока не узнаем, на что мы смотрим. Помогает ли иллюстрация разобраться в смысле этой фразы и почему?

2. Спишите афоризм и проведите синтаксический разбор этого предложения.

Решение.

Решение 2.

1. Афоризм «Мы часто не знаем, что мы видим, пока не узнаем, на что мы смотрим» говорит о том, что наше восприятие напрямую зависит от наших знаний, опыта и фокуса внимания. Просто направить взгляд на что-то недостаточно; чтобы по-настоящему «увидеть» и понять объект или явление, нужно знать, что это такое, какими свойствами оно обладает и на какие детали стоит обратить внимание. Без этого контекста многие вещи остаются для нас невидимыми или непонятными, даже если находятся прямо перед глазами.

Иллюстрация прекрасно помогает разобраться в смысле этой фразы. На ней изображен пожилой человек, который увлеченно собирает грибы. Его внимание полностью сосредоточено на поиске грибов: он знает, как они выглядят, где растут, и его мозг отфильтровывает всю ненужную информацию. Из-за этой сфокусированности он совершенно не замечает огромного фантастического существа, похожего на динозавра, которое стоит за деревом буквально в двух шагах от него. Он смотрит в ту сторону, но не «видит» динозавра, потому что не ожидает его там увидеть и не ищет его. Таким образом, иллюстрация наглядно и с юмором показывает, как наши знания и цели определяют то, что мы способны воспринять в окружающем мире.

2. Мы часто не знаем, что мы видим, пока не узнаем, на что мы смотрим.

Синтаксический разбор предложения:
Предложение повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое с несколькими придаточными (с последовательным и параллельным подчинением).

Оно состоит из четырёх простых предложений:
1. Главное предложение: Мы часто не знаем.
(Двусоставное, распространённое, полное. Основа: мы не знаем).

2. Придаточное изъяснительное (относится к главному): ...что мы видим.
(Двусоставное, нераспространённое, полное. Отвечает на вопрос «чего не знаем?». Основа: мы видим).

3. Придаточное времени (относится к главному): ...пока не узнаем.
(Односоставное, определённо-личное, нераспространённое, неполное (пропущено подлежащее «мы»). Отвечает на вопрос «не знаем до каких пор?». Основа: не узнаем).

4. Придаточное изъяснительное (относится к придаточному времени): ...на что мы смотрим.
(Двусоставное, нераспространённое, полное. Отвечает на вопрос «не узнаем что?». Основа: мы смотрим).

Схема предложения: [— =], (что — =), (пока =), (на что — =).
Связь между 1-м, 2-м и 3-м предложениями — параллельное подчинение.
Связь между 3-м и 4-м предложениями — последовательное подчинение.