Номер 49, страница 166 - гдз по геометрии 11 класс учебник Шыныбеков, Шыныбеков

Геометрия, 11 класс Учебник, авторы: Шыныбеков Абдухали Насырулы, Шыныбеков Данияр Абдухалиулы, Жумабаев Ринат Нурланович, Маделханов Сержан Сункарович, издательство Атамұра, Алматы, 2020, бирюзового цвета

Авторы: Шыныбеков А. Н., Шыныбеков Д. А., Жумабаев Р. Н., Маделханов С. С.

Тип: Учебник

Издательство: Атамұра

Год издания: 2020 - 2026

Уровень обучения: Естественно-математическое направление

Цвет обложки: бирюзовый

ISBN: 978-601-331-738-0

Раздел 5. Вопросы и упражнения для повторения школьного курса геометрии. 9-й класс - номер 49, страница 166.

№49 (с. 166)
Условие. №49 (с. 166)
скриншот условия
Геометрия, 11 класс Учебник, авторы: Шыныбеков Абдухали Насырулы, Шыныбеков Данияр Абдухалиулы, Жумабаев Ринат Нурланович, Маделханов Сержан Сункарович, издательство Атамұра, Алматы, 2020, бирюзового цвета, страница 166, номер 49, Условие

49. Назовите основные этапы развития геометрии.

Решение. №49 (с. 166)

Историю развития геометрии принято делить на несколько ключевых этапов, каждый из которых знаменовал собой качественное изменение в понимании предмета и методов этой науки.

I. Период зарождения геометрии (IV-III тыс. до н.э. – VI в. до н.э.)

Геометрия возникла из практических потребностей людей в Древнем Египте, Вавилоне, Индии и Китае. Само название «геометрия» происходит от греческих слов «гео» (земля) и «метрео» (измеряю), что буквально означает «землемерие». На этом этапе геометрия представляла собой набор эмпирических правил и рецептов для решения конкретных задач: измерения земельных участков после разливов Нила, строительства зданий и ирригационных сооружений, вычисления объемов амбаров и определения траекторий небесных тел. Знания не были систематизированы, отсутствовало понятие доказательства. Правила выводились из опыта и передавались из поколения в поколение. Например, египтяне умели вычислять площади простых фигур (прямоугольников, треугольников) и объемы усеченной пирамиды, но делали это на основе готовых формул, происхождение которых было неизвестно.

Ответ: Начальный этап, на котором геометрия была прикладной дисциплиной, представляющей собой набор эмпирических правил и формул для решения практических задач (землемерие, строительство) без теоретического обоснования и системы доказательств.

II. Период становления геометрии как математической науки (VI в. до н.э. – IV в. н.э.)

Этот этап связан с Древней Грецией, где произошел качественный скачок от набора рецептов к строгой дедуктивной науке. Греческие мыслители первыми поставили вопрос «почему?» и ввели понятие логического доказательства. Фалес Милетский, которого считают одним из отцов-основателей геометрии, начал доказывать геометрические утверждения. Пифагор и его школа создали учение о числах и их связи с геометрическими формами, доказали знаменитую теорему Пифагора. Вершиной этого периода стал труд Евклида «Начала» (около 300 г. до н.э.). В нем Евклид систематизировал все известные на тот момент геометрические знания, построил их на основе небольшого числа аксиом и постулатов и вывел из них все остальные теоремы путем строгих логических рассуждений. Так была создана аксиоматическая система, известная сегодня как евклидова геометрия, которая на два тысячелетия стала эталоном научной теории. Также в этот период творили Архимед, применивший геометрические методы для нахождения площадей и объемов, и Аполлоний Пергский, создавший учение о конических сечениях.

Ответ: Превращение геометрии в дедуктивную науку в Древней Греции, основанную на аксиоматическом методе. Ключевое достижение — создание Евклидом «Начал», систематизировавших геометрию на основе аксиом, постулатов и строгих доказательств.

III. Создание аналитической геометрии (XVII век)

После длительного периода, когда в Европе геометрия развивалась слабо (хотя важные работы велись в странах исламского мира и Индии, особенно в тригонометрии), в XVII веке произошла революция. Французские математики Рене Декарт и Пьер Ферма независимо друг от друга создали аналитическую геометрию. Суть метода заключается в применении алгебры к геометрии с помощью системы координат. Каждой точке на плоскости или в пространстве сопоставляется набор чисел (координат), а каждой линии или поверхности — алгебраическое уравнение. Это позволило решать геометрические задачи алгебраическими методами и, наоборот, давать геометрическую интерпретацию алгебраическим уравнениям. Например, уравнение $x^2 + y^2 = R^2$ описывает окружность с центром в начале координат и радиусом $R$. Этот метод стал мощнейшим инструментом исследования и послужил фундаментом для создания дифференциального и интегрального исчисления.

Ответ: Разработка метода координат Рене Декартом и Пьером Ферма, который связал геометрию с алгеброй. Это позволило описывать геометрические объекты уравнениями и решать задачи алгебраическими методами.

IV. Создание неевклидовых геометрий (XIX век)

Более двух тысяч лет пятый постулат Евклида (постулат о параллельных) вызывал сомнения у математиков. Многие пытались доказать его, исходя из других аксиом. В первой половине XIX века Николай Иванович Лобачевский (Россия), Янош Бойяи (Венгрия) и Карл Фридрих Гаусс (Германия) пришли к выводу, что можно построить новую, непротиворечивую геометрию, отказавшись от этого постулата. Лобачевский и Бойяи разработали гиперболическую геометрию, в которой через точку, не лежащую на прямой, можно провести бесконечно много прямых, параллельных данной. Позднее, в середине XIX века, Бернхард Риман (Германия) создал еще один тип неевклидовой геометрии — эллиптическую (или геометрию Римана), в которой параллельных прямых не существует вовсе (ее моделью является геометрия на сфере, где роль прямых играют большие круги). Открытие неевклидовых геометрий разрушило представление о евклидовой геометрии как о единственно возможной и истинной, что имело огромное значение для развития не только математики, но и физики и философии.

Ответ: Отказ от пятого постулата Евклида и создание альтернативных, логически непротиворечивых геометрических систем — гиперболической геометрии Лобачевского-Бойяи и эллиптической геометрии Римана.

V. Современный этап развития (конец XIX века – настоящее время)

С конца XIX века геометрия развивается по множеству направлений. В 1872 году Феликс Клейн в своей «Эрлангенской программе» предложил классифицировать различные геометрии с точки зрения теории групп преобразований. Согласно Клейну, каждая геометрия изучает свойства фигур, которые остаются неизменными (инвариантными) при действии определенной группы преобразований. Этот подход позволил объединить с единой точки зрения евклидову, проективную, аффинную и другие геометрии. В XX веке бурное развитие получили дифференциальная геометрия и топология. Дифференциальная геометрия, изучающая свойства кривых и поверхностей в многомерных пространствах, стала математической основой для общей теории относительности Эйнштейна, где гравитация описывается как искривление пространства-времени. Топология, или «геометрия на резиновом листе», изучает наиболее общие свойства фигур, сохраняющиеся при непрерывных деформациях. Также возникли и развиваются такие разделы, как алгебраическая геометрия, вычислительная геометрия, фрактальная геометрия и многие другие.

Ответ: Расширение понятия геометрии, создание обобщающих теорий (например, «Эрлангенская программа» Клейна) и бурное развитие новых направлений: дифференциальной геометрии, топологии, алгебраической, вычислительной и фрактальной геометрий.

Помогло решение? Оставьте отзыв в комментариях ниже.

Присоединяйтесь к Телеграм-группе @top_gdz

Присоединиться

Мы подготовили для вас ответ c подробным объяснением домашего задания по геометрии за 11 класс, для упражнения номер 49 расположенного на странице 166 к учебнику 2020 года издания для учащихся школ и гимназий.

Теперь на нашем сайте ГДЗ.ТОП вы всегда легко и бесплатно найдёте условие с правильным ответом на вопрос «Как решить ДЗ» и «Как сделать» задание по геометрии к упражнению №49 (с. 166), авторов: Шыныбеков (Абдухали Насырулы), Шыныбеков (Данияр Абдухалиулы), Жумабаев (Ринат Нурланович), Маделханов (Сержан Сункарович), Естественно-математическое направление уровень обучения учебного пособия издательства Атамұра.