Страница 90 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Купалова, Еремеева

* 268. 1. Рассмотрите схему предложения. Что в ней отражено?

! 2. Проверьте, правильно ли вы выполняли задание. Определите, какое это предложение: 1) по цели высказывания; 2) по эмоциональной окраске; 3) по числу грамматических основ; 4) по наличию второстепенных членов (укажите их).

1. Рассмотрите схему предложения. Что в ней отражено?

На схеме отражена синтаксическая структура простого, распространенного предложения, которое осложнено однородными подлежащими. Схема детально показывает состав предложения и связи между его членами.

Грамматическая основа состоит из двух однородных подлежащих (_) и сказуемого (=). Наличие второстепенных членов — дополнения (---) и определения (~~~) — делает предложение распространенным. Стрелки иллюстрируют синтаксические связи: предикативную, управление и согласование. Особого внимания заслуживает длинная стрелка от дополнения к подлежащим: она указывает на возвратное значение, то есть действие, направленное на объект, относится к самим субъектам (например, при использовании местоимений себя или свой).

2. Проверьте, правильно ли вы выполняли задание. Определите, какое это предложение:

1) по цели высказывания: Предложение является повествовательным, так как его цель — сообщить о факте, о чем свидетельствует точка в конце схемы.

2) по эмоциональной окраске: Предложение является невосклицательным, так как на схеме отсутствует восклицательный знак, что предполагает спокойную интонацию.

3) по числу грамматических основ: Предложение является простым, поскольку в нем выделяется только одна грамматическая основа. Оно осложнено однородными подлежащими.

4) по наличию второстепенных членов (укажите их): Предложение является распространенным, так как кроме главных членов включает в себя второстепенные. На схеме указаны дополнение (---) и определение (~~~).

269. Запишите предложения. Произведите их разбор по членам. Составьте схему первого и последнего предложений.

1. К...стюмы для праз..ничного к..нцерта мы делаем самостоятельно. 2. По вечерам ребята собираю..ся в спортзал. . . 3. Они с охотой занимаю..ся г..мнастикой. 4. Любите ли вы зимой лыжные пр..гулки?

1. Костюмы для праздничного концерта мы делаем самостоятельно.
Разбор по членам:
(кто?) мы – подлежащее, выражено местоимением.
(мы что делаем?) делаем – сказуемое, выражено глаголом.
(делаем что?) костюмы – дополнение, выражено существительным.
(делаем как?) самостоятельно – обстоятельство образа действия, выражено наречием.
(костюмы для чего?) для концерта – дополнение, выражено существительным с предлогом.
(концерта какого?) праздничного – определение, выражено прилагательным.

2. По вечерам ребята собираются в спортзал.
Разбор по членам:
(кто?) ребята – подлежащее, выражено существительным.
(ребята что делают?) собираются – сказуемое, выражено глаголом.
(собираются когда?) по вечерам – обстоятельство времени, выражено существительным с предлогом.
(собираются куда?) в спортзал – обстоятельство места, выражено существительным с предлогом.

3. Они с охотой занимаются гимнастикой.
Разбор по членам:
(кто?) они – подлежащее, выражено местоимением.
(они что делают?) занимаются – сказуемое, выражено глаголом.
(занимаются чем?) гимнастикой – дополнение, выражено существительным.
(занимаются как?) с охотой – обстоятельство образа действия, выражено существительным с предлогом.

4. Любите ли вы зимой лыжные прогулки?
Разбор по членам:
(кто?) вы – подлежащее, выражено местоимением.
(вы что делаете?) любите – сказуемое, выражено глаголом.
(любите что?) прогулки – дополнение, выражено существительным.
(любите когда?) зимой – обстоятельство времени, выражено наречием.
(прогулки какие?) лыжные – определение, выражено прилагательным.
Частица «ли» не является членом предложения.

Схемы предложений:
Схема первого предложения: [--- для ~~~ --- _ = -.-.-].
(Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое).
Схема последнего предложения: [= ли _ -.-.- ~~~ ---?].
(Предложение вопросительное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое).

270. 1. Запишите предложения. Объясните орфограммы и пунктограммы.

1. Дверь т..хонько отворилась, и ц..ревна оч..тилась в светлой горниц... .

2. Кто (то) терем прибирал да хозяев поджидал.

3. Братья милую д..вицу полюбили. 4. Ветер зна..т. Он помож..т.

Ты (к) нему теперь ступай, (не) печалься (же), прощай.

(А. Пушкин)

1. Запишите предложения. Объясните орфограммы и пунктограммы.

1. Дверь тихонько отворилась, и царевна очутилась в светлой горнице.
2. Кто-то терем прибирал да хозяев поджидал.
3. Братья милую девицу полюбили.
4. Ветер знает. Он поможет. Ты к нему теперь ступай, не печалься же, прощай.

Объяснение орфограмм и пунктограмм:

Предложение 1:

• Орфограммы:
  • тихонько — безударная проверяемая гласная в корне, проверочное слово ти́хо.
  • царевна — безударная проверяемая гласная в корне, проверочное слово царь.
  • очутилась — правописание сочетания чу-щу, пишется с буквой у.
  • в светлой — безударное окончание прилагательного женского рода в предложном падеже (в горнице како́й? — светлой).
  • в горнице — безударное окончание существительного 1-го склонения в предложном падеже.
• Пунктограммы:
  • запятая перед союзом «и» разделяет две грамматические основы (дверь отворилась и царевна очутилась) в составе сложносочинённого предложения.
  • точка в конце предложения.

Предложение 2:

• Орфограммы:
  • кто-то — неопределённое местоимение с частицей -то пишется через дефис.
• Пунктограммы:
  • запятая не ставится, так как союз «да» в значении «и» соединяет однородные сказуемые (прибирал да поджидал).
  • точка в конце предложения.

Предложение 3:

• Орфограммы:
  • девицу — безударная проверяемая гласная в корне, проверочное слово де́ва.
• Пунктограммы:
  • точка в конце предложения.

Предложение 4:

• Орфограммы:
  • знает, поможет — личные окончания глаголов I спряжения (знать, помочь) в 3-м лице единственного числа.
  • к нему — предлог с местоимением пишется раздельно.
  • не печалься — частица «не» с глаголом пишется раздельно.
  • печалься же — частица «же» с другими словами пишется раздельно.
• Пунктограммы:
  • точки в конце первых двух простых предложений.
  • запятые в третьем предложении разделяют однородные сказуемые (ступай, не печалься, прощай), не соединённые союзами.

2. Рассмотрите схему первого предложения. Что в ней отражено?

В данной схеме отражена синтаксическая структура первого предложения: «Дверь тихонько отворилась, и царевна очутилась в светлой горнице».

• Схема показывает, что это предложение сложносочинённое. Оно состоит из двух простых предложений (обозначенных квадратными скобками [ ]), соединённых сочинительным союзом «и».
• В схеме выделены грамматические основы каждой части:
  • В первой части: подлежащее «дверь» (одна черта) и сказуемое «отворилась» (две черты).
  • Во второй части: подлежащее «царевна» (одна черта) и сказуемое «очутилась» (две черты).
• Схема также отражает наличие второстепенных членов предложения и их синтаксическую роль:
  • обстоятельство (тихонько, в горнице), обозначенное линией «точка-тире».
  • определение (светлой), обозначенное волнистой линией.
• Стрелки на схеме указывают на синтаксические связи между словами: какая связь между подлежащим и сказуемым, и от каких слов зависят второстепенные члены предложения.

Таким образом, схема представляет собой полный синтаксический разбор предложения, наглядно демонстрируя его строение и связи между его членами.

271. 1. Прочитайте тексты. Какой из них можно было бы найти в учебнике, а какой — в художественном произведении? Как вы это определили?

I. Ель — теневыносливое дерево.⁷ Еловые леса густые, света в них мало. Молодые ели растут быстро, сквозь их колючие заросли трудно пробраться. Поэтому ель часто сажают как живую изгородь.

II. Особенно хороша ель зимою, когда тяжёлые шапки белого чистого снега висят на её раскидистых ветвях. Высокие вершины украшены гирляндами шишек.

(И. Соколов-Микитов)

2. Запишите второй текст. Обозначьте члены предложения.

3. Сравните определения-синонимы: снежные шапки — шапки снега. Чем они выражены? Найдите в тексте другой пример определения, выраженного существительным в родительном падеже.

1.

Первый текст (I) можно было бы найти в учебнике по биологии или природоведению, а второй текст (II) — в художественном произведении.

Это можно определить по стилю и цели каждого текста. Первый текст написан в научном (или научно-популярном) стиле. Его цель — сообщить объективную информацию о ели: она теневыносливое дерево, образует густые леса, используется человеком как живая изгородь. Язык текста точный, нейтральный, лишённый эмоциональной окраски.

Второй текст написан в художественном стиле. Его цель — создать яркий, образный портрет зимней ели и передать чувство восхищения её красотой. Для этого автор, И. Соколов-Микитов, использует средства художественной выразительности: эпитеты (тяжёлые шапки, белого чистого снега, раскидистых ветвях) и метафоры (шапки снега, гирляндами шишек).

2.

Особенно хороша ель зимою, когда тяжёлые шапки белого чистого снега висят на её раскидистых ветвях. Высокие вершины украшены гирляндами шишек.

Разбор предложений по членам:

1. Особенно хороша ель зимою, когда тяжёлые шапки белого чистого снега висят на её раскидистых ветвях.
Это сложноподчинённое предложение.

• Главная часть (Особенно хороша ель зимою): подлежащее — ель, сказуемое — хороша, обстоятельство времени — зимою, обстоятельство степени — особенно.
• Придаточная часть (когда тяжёлые шапки...): подлежащее — шапки, сказуемое — висят, определение — тяжёлые, определение — снега, определения — белого, чистого, обстоятельство места — на ветвях, определение — её, определение — раскидистых.

2. Высокие вершины украшены гирляндами шишек.
Это простое предложение.

• Подлежащее — вершины, сказуемое — украшены, определение — высокие, дополнение — гирляндами, определение — шишек.

3.

Определения-синонимы снежные шапки и шапки снега имеют одинаковое значение: шапки, сделанные из снега. Они различаются по грамматической форме выражения определения.

В словосочетании снежные шапки определение выражено прилагательным снежные. Это согласованное определение, которое согласуется с главным словом в роде, числе и падеже.

В словосочетании шапки снега (используется в тексте) определение выражено существительным снега в родительном падеже. Это несогласованное определение.

Другой пример определения, выраженного существительным в родительном падеже, в тексте: гирляндами (чего?) шишек. Существительное шишек в родительном падеже является определением к слову гирляндами.