Страница 97 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Купалова, Еремеева

292. 1. Подготовьтесь писать предложения под диктовку. Объясните орфограммы и пунктограммы.

1. Поклонились царевичи отцу и пошли. 2. Взяла она частые решёта, мелкие сита, просеяла муку пшеничную, замесила тесто белое, испекла каравай. 3. Подъехала карета к крыльцу, и вышла из неё Василиса Премудрая.

2. Составьте схемы предложений, достаточные для объяснения пунктограмм.

3. Найдите однородные сказуемые. Укажите, какой частью речи и в какой форме они выражены. Какие действия (одновременные или последовательные) обозначают?

1.

Предложение 1: Поклонились царевичи отцу и пошли.
Орфограммы:
• поклони́лись – безударная гласная в корне, проверяемая ударением (поклóн).
• царе́вичи – безударная гласная в корне, проверяемая ударением (царь).
• пошли – окончание глагола прошедшего времени множественного числа.
Пунктограммы:
• Запятая перед союзом «и» не ставится, так как он соединяет два однородных сказуемых (поклонились и пошли).
• В конце предложения ставится точка, так как оно повествовательное, невосклицательное.

Предложение 2: Взяла она частые решёта, мелкие сита, просеяла муку пшеничную, замесила тесто белое, испекла каравай.
Орфограммы:
• решёта – безударная гласная в корне, проверяемая ударением (решётка).
• просе́яла – безударная гласная в корне, проверяемая ударением (сéять).
• пшени́чную – непроверяемая гласная в корне, словарное слово.
• замеси́ла – безударная гласная в корне, проверяемая ударением (замéс).
• испекла́ – безударная гласная в корне, проверяемая ударением (печь).
• карава́й – непроверяемые гласные в корне, словарное слово.
Пунктограммы:
• «решёта, мелкие сита» – запятая разделяет однородные дополнения, не соединенные союзом.
• «взяла..., просеяла..., замесила..., испекла» – запятые разделяют однородные сказуемые, не соединенные союзом.
• В конце предложения ставится точка.

Предложение 3: Подъехала карета к крыльцу, и вышла из неё Василиса Премудрая.
Орфограммы:
• подъе́хала – разделительный твёрдый знак (ъ) после приставки, оканчивающейся на согласный, перед гласной «е».
• каре́та – непроверяемая гласная в корне, словарное слово.
• Василиса Премудрая – имена собственные пишутся с заглавной буквы.
Пунктограммы:
• Запятая перед союзом «и» ставится, так как он соединяет две грамматические основы в составе сложносочинённого предложения. Первая основа: карета подъехала. Вторая основа: Василиса Премудрая вышла.
• В конце предложения ставится точка.

2.

1. Поклонились царевичи отцу и пошли.
Схема простого предложения с однородными сказуемыми: [ = и = ].

2. Взяла она частые решёта, мелкие сита, просеяла муку пшеничную, замесила тесто белое, испекла каравай.
Схема простого предложения с однородными сказуемыми: [ = , = , = , = ].

3. Подъехала карета к крыльцу, и вышла из неё Василиса Премудрая.
Схема сложносочинённого предложения: [ — = ], и [ = — ].

3.

Предложение 1:
Однородные сказуемые: поклонились, пошли.
• Выражены глаголами.
• Стоят в форме прошедшего времени, множественного числа, изъявительного наклонения.
• Обозначают последовательные действия (сначала поклонились, затем пошли).

Предложение 2:
Однородные сказуемые: взяла, просеяла, замесила, испекла.
• Выражены глаголами.
• Стоят в форме прошедшего времени, единственного числа, женского рода, изъявительного наклонения.
• Обозначают последовательные действия.

Предложение 3:
В этом предложении нет однородных сказуемых, так как сказуемые «подъехала» и «вышла» относятся к разным подлежащим («карета» и «Василиса Премудрая» соответственно) и являются частями разных простых предложений в составе сложного.

293. Составьте по содержанию художественной книги, которую вы сейчас читаете, предложение с однородными: 1) подлежащими; 2) сказуемыми; 3) дополнениями; 4) обстоятельствами; 5) определениями. Объясните пунктограммы.

В качестве примера будут использованы предложения, составленные по содержанию книги Дж. К. Роулинг «Гарри Поттер и философский камень».

Гарри, Рон и Гермиона с первого курса стали лучшими друзьями и всегда поддерживали друг друга.

Объяснение пунктограммы: между однородными подлежащими «Гарри» и «Рон» ставится запятая, так как они соединены бессоюзной связью (только интонацией перечисления). Между подлежащими «Рон» и «Гермиона» запятая не ставится, потому что они соединены одиночным соединительным союзом «и».

В течение года Гарри учился колдовать, летал на метле, искал философский камень и сражался с Волан-де-Мортом.

Объяснение пунктограммы: между однородными сказуемыми «учился», «летал», «искал» ставятся запятые, так как они не соединены союзами. Между сказуемыми «искал» и «сражался» запятая не ставится, так как их связывает одиночный союз «и».

Профессор Дамблдор ценил в людях не силу или ум, а храбрость и верность.

Объяснение пунктограммы: однородные дополнения «силу», «ум», «храбрость», «верность» разделены на две группы. Внутри первой группы дополнения соединены одиночным союзом «или», поэтому запятая не ставится. Внутри второй — союзом «и», запятая также не ставится. Запятая ставится между группами (перед «а»), так как они соединены противительным союзом «а».

Друзья искали информацию о Николасе Фламеле везде: и в библиотеке, и в гостиной Гриффиндора, и в кабинетах.

Объяснение пунктограммы: после обобщающего слова «везде» перед рядом однородных членов ставится двоеточие. Однородные обстоятельства места «в библиотеке», «в гостиной Гриффиндора», «в кабинетах» соединены повторяющимся союзом «и», поэтому между ними ставятся запятые.

Гарри обладал редким, ценным, удивительным даром — способностью разговаривать со змеями.

Объяснение пунктограммы: между однородными определениями «редким», «ценным», «удивительным» ставятся запятые, так как они характеризуют предмет (даром) с одной стороны, создавая единый образ, и соединены между собой только интонацией перечисления, без союзов.

294. 1. Прочитайте отрывки из сочинений ваших сверстников. Найдите и устраните синтаксические недочёты и пунктуационные ошибки.

I. Щенок любит гоняться за кошками. Увидит⁶ кошку, оскалит⁵ зубы, взъерошил шерсть и помчится.

II. Митя собрался в школу и положил в мешок коньки и вышел из дома. И побежал на каток одел коньки и начал кататься и забыл про уроки.

2. В форме какого времени употреблены глаголы-сказуемые в первом отрывке?

3. Какую ошибку в выборе слова вы исправили во втором отрывке?

4. Уместно ли используется союз и в предложениях второго отрывка? Правильно ли в нём определены границы предложений?

1. В представленных отрывках исправлены синтаксические и пунктуационные ошибки.

I. Щенок любит гоняться за кошками. Увидит кошку, оскалит зубы, взъерошит шерсть и помчится. (Ошибка заключалась в использовании глагола «взъерошил» в прошедшем времени, в то время как остальные однородные сказуемые стоят в будущем времени, что создавало видо-временную несоотнесённость).

II. Митя собрался в школу, положил в мешок коньки и вышел из дома. Он побежал на каток, надел коньки, начал кататься и забыл про уроки. (Исправлены следующие ошибки: лексическая ошибка «одел» заменена на «надел»; устранён неоправданный повтор союза «и»; расставлены запятые между однородными сказуемыми; исправлены границы предложений).

2. В первом отрывке глаголы-сказуемые употреблены в формах разных времён, что является ошибкой. Глагол «любит» стоит в настоящем времени. Глаголы «увидит», «оскалит», «помчится» — в будущем времени. Ошибочно употреблённый глагол «взъерошил» стоял в прошедшем времени. Такое смешение нарушает видо-временную соотнесённость глаголов.

3. Во втором отрывке была исправлена лексическая ошибка в выборе слова: глагол «одел» заменён на верный глагол «надел». Глагол одеть употребляется по отношению к одушевлённым существительным (одеть кого-то, например, ребёнка), а глагол надеть — когда речь идёт о предмете, который надевают на себя (надеть что-то, например, коньки).

4. Союз «и» во втором отрывке используется неуместно и избыточно, что является синтаксическим недочётом (речевой ошибкой). Границы предложений в нём определены неправильно. Второе предложение в исходном тексте («И побежал на каток одел коньки и начал кататься и забыл про уроки») представляет собой набор однородных сказуемых без необходимых знаков препинания (запятых), а его начало с союза «и» в данном контексте стилистически не оправдано.

295. 1. Запишите текст, расставляя недостающие знаки препинания.

Объясните пунктограммы, составив схемы.

Ты сид.. на трибун.. ст..диона и смотр.. футбольный ма..ч. К..питан к..манды устр..мился с мячом к в..ротам пр..тивника и ты как бы бежи.. вместе с ним. Ты хоч.. помоч.. и нападающему и защитнику и врат..рю. Ты боле.. за них и они это чу(?)ствуют.

трибуна

стадион

футбол

матч

2. Какие орфографические правила вы применили? Сгруппируйте в соответствии с ними орфограммы.

Ты сидишь на трибуне стадиона и смотришь футбольный матч. Капитан команды устремился с мячом к воротам противника, и ты как бы бежишь вместе с ним. Ты хочешь помочь и нападающему, и защитнику, и вратарю. Ты болеешь за них, и они это чувствуют.

Объяснение пунктограмм:

1. Капитан команды устремился с мячом к воротам противника, и ты как бы бежишь вместе с ним.
Запятая ставится между частями сложносочиненного предложения, соединенными союзом «и».
Схема: [ — = ], и [ — = ].

2. Ты хочешь помочь и нападающему, и защитнику, и вратарю.
Запятые ставятся между однородными дополнениями (нападающему, защитнику, вратарю), соединенными повторяющимся союзом «и».
Схема: [ = и О, и О, и О ].

3. Ты болеешь за них, и они это чувствуют.
Запятая ставится между частями сложносочиненного предложения, соединенными союзом «и».
Схема: [ — = ], и [ — = ].

4. Точка в конце каждого предложения является знаком завершения повествовательного предложения.

Примененные орфографические правила и орфограммы:

1. Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением:
устремился (проверочное слово – стре́мя), воротам (проверочное слово – во́рот), нападающему (проверочное слово – па́дать), вратарю (проверочное слово – вра́та).

2. Безударные гласные в корне слова, непроверяемые ударением (словарные слова):
стадиона, капитан, команды.

3. Непроизносимая согласная в корне слова:
чувствуют (от слова «чувство»).

4. Правописание личных окончаний глаголов:
сидишь (глагол ii спряжения), смотришь (глагол-исключение, ii спряжение), бежишь (разноспрягаемый глагол, в личных формах имеет окончания ii спряжения), хочешь (разноспрягаемый глагол, в ед. числе имеет окончания i спряжения), болеешь (глагол i спряжения).

5. Правописание падежных окончаний имен существительных:
на трибуне (существительное 1-го склонения в предложном падеже).

6. Правописание неизменяемых приставок:
противника (приставка про-), нападающему (приставка на-).

7. Употребление Ь на конце слов после шипящих:
помочь (мягкий знак на конце глаголов в неопределенной форме), матч (мягкий знак не пишется на конце существительных мужского рода 2-го склонения).