Страница 100 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Купалова, Еремеева

301. 1. Запишите предложения в такой последовательности, чтобы они составили текст. Подчеркните грамматические основы предложений.

1. Маленький Лермонтов любил¹ рисовать мелом по сукну, и рисовал он очень увлечённо, даже талантливо.

2. Детство Лермонтова прошло в имении бабушки Тарханы, недалеко от города Пензы.

3. Дом в Тарханах был просторный, уютный, с большим садом; в доме была детская, пол которой был покрыт сукном.

* 2. Докажите, что записанные вами предложения — текст. Как осуществляется связь между предложениями?

3. Составьте схему сложносочинённого предложения.

1.

2. Детство Лермонтова прошло в имении бабушки Тарханы, недалеко от города Пензы.

3. Дом в Тарханах был просторный, уютный, с большим садом; в доме была детская, пол которой был покрыт сукном.

1. Маленький Лермонтов любил рисовать мелом по сукну, и рисовал он очень увлечённо, даже талантливо.

2.

Записанные предложения образуют текст, поскольку они объединены общей темой — детство М.Ю. Лермонтова в Тарханах — и основной мыслью — описание обстановки, в которой рос поэт, и одного из его ранних увлечений. Предложения последовательно и логично связаны друг с другом. Связь между предложениями осуществляется с помощью цепной связи и лексических повторов. Второе предложение вводит место действия (имение Тарханы). Третье предложение описывает дом в Тарханах и важную деталь — сукно на полу в детской. Первое предложение развивает мысль, рассказывая, как Лермонтов использовал это сукно для рисования. Таким образом, каждое последующее предложение дополняет и конкретизирует предыдущее.

3.

Схема сложносочинённого предложения (предложение №1):

Маленький Лермонтов любил рисовать мелом по сукну, и рисовал он очень увлечённо, даже талантливо.

Схема: [— =], и [= —].

302. 1. Запишите текст, расставляя недостающие знаки препинания. Объясните пунктограммы с помощью схем.

Когда-то⁶ всякого пришельца поражало великолепие Изумрудного города красивые фасады домов фонтаны развевающиеся флаги сверкающие повсюду изумруды нарядные толпы жителей...

Ничего этого не осталось при владычестве Урфина и Марранов. Флаги были сняты фонтаны иссякли изумруды с домов выковыряны и спрятаны в королевской кладовой жители изгнаны.

(А. Волков)

2. Укажите слова с безударной гласной в корне.

Когда-то⁶ всякого пришельца поражало великолепие Изумрудного города: красивые фасады домов, фонтаны, развевающиеся флаги, сверкающие повсюду изумруды, нарядные толпы жителей...

Ничего этого не осталось при владычестве Урфина и Марранов. Флаги были сняты, фонтаны иссякли, изумруды с домов выковыряны и спрятаны в королевской кладовой, жители изгнаны.

Двоеточие после обобщающего слова при однородных членах.
В первом предложении после обобщающего слова «великолепие» перед рядом однородных членов предложения (фасады, фонтаны, флаги, изумруды, толпы) ставится двоеточие.
Схема: [О: О, О, О, О, О...].

Запятые в бессоюзном сложном предложении.
Во втором предложении части бессоюзного сложного предложения со значением перечисления разделяются запятыми.
Схема: [— =], [— =], [— = и =], [— =].

Когда-то, пришельца, поражало, великолепие, Изумрудного, города, красивые, фасады, домов, фонтаны, развевающиеся, сверкающие, изумруды, нарядные, жителей, владычестве, выковыряны, королевской, кладовой.

303. 1. Найдите предложения, соответствующие данным схемам. Объясните пунктограммы.

[О]: О, О, О]. [Ө,Ө,Ө — это =].

1. Мы изучали произведения устного народного творчества: сказки, загадки, пословицы.

2. Сказки, загадки, пословицы — это произведения народного творчества.

3. В сказках обычно действуют злые силы: Баба Яга, Кощей Бессмертный, Змей Горыныч.

4. Баба Яга, Кощей Бессмертный, Змей Горыныч — это злые сказочные персонажи.

2. Найдите слова с проверяемой согласной в корне.

Первой схеме [Обобщ. сл.: О, О, О]. соответствуют предложения 1 и 3.

• 1. Мы изучали произведения устного народного творчества: сказки, загадки, пословицы.
• 3. В сказках обычно действуют злые силы: Баба Яга, Кощей Бессмертный, Змей Горыныч.

Объяснение пунктограмм: в этих предложениях после обобщающего слова (произведения, силы) перед перечислением однородных членов ставится двоеточие, так как обобщающее слово стоит перед ними. Однородные члены предложения разделяются запятыми.

Второй схеме [О, О, О — это обобщ. сл.]. соответствуют предложения 2 и 4.

• 2. Сказки, загадки, пословицы — это произведения народного творчества.
• 4. Баба Яга, Кощей Бессмертный, Змей Горыныч — это злые сказочные персонажи.

Объяснение пунктограмм: в этих предложениях после ряда однородных членов (сказки, загадки, пословицы; Баба Яга, Кощей Бессмертный, Змей Горыныч) перед обобщающим словом (произведения, персонажи) ставится тире, так как однородные члены стоят перед ним. Запятые разделяют однородные члены предложения.

Слова с проверяемой согласной в корне: сказки (проверочное слово – сказочка, пишется буква «з»), загадки (проверочное слово – загадать, пишется буква «д»).