Страница 94 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Купалова, Еремеева

282. 1. Запишите текст, расставляя недостающие знаки препинания. Подчеркните грамматические основы предложений.

подчинительное

словосочетание

сочинительное

словосочетание

Он пошёл и включил радиоприёмник.

Все сели и замолчали. Сначала³ было тихо.

Но вот раздался шум гул гудки. Потом что-то³ стукнуло зашипело и откуда-то издалека донёсся мелодичный звон. Большие и маленькие колокола звонили так: «Тир-лиль-ли-ли-дон!» Это в Москве звонили кремлёвские часы.

(По А. Гайдару)

2. Найдите сочинительные словосочетания. Укажите в них средства связи слов.

3. Какими членами предложения выступают члены сочинительных словосочетаний? Какими частями речи выражены?

Он пошёл и включил радиоприёмник. Все сели и замолчали. Сначала³ было тихо. Но вот раздался шум, гул, гудки. Потом что-то³ стукнуло, зашипело, и откуда-то, издалека донёсся мелодичный звон. Большие и маленькие колокола звонили так: «Тир-лиль-ли-ли-дон!» Это в Москве звонили кремлёвские часы.

Грамматические основы предложений:

• В предложении «Он пошёл и включил радиоприёмник»: подлежащее – он, однородные сказуемые – пошёл и включил.
• В предложении «Все сели и замолчали»: подлежащее – все, однородные сказуемые – сели и замолчали.
• В предложении «Сначала³ было тихо»: сказуемое – было тихо (безличное предложение).
• В предложении «Но вот раздался шум, гул, гудки»: однородные подлежащие – шум, гул, гудки, сказуемое – раздался.
• В предложении «Потом что-то³ стукнуло, зашипело, и откуда-то, издалека донёсся мелодичный звон»: первая грамматическая основа: подлежащее – что-то, однородные сказуемые – стукнуло, зашипело; вторая грамматическая основа: подлежащее – звон, сказуемое – донёсся.
• В предложении «Большие и маленькие колокола звонили так: «Тир-лиль-ли-ли-дон!»»: подлежащее – колокола, сказуемое – звонили.
• В предложении «Это в Москве звонили кремлёвские часы»: подлежащее – часы, сказуемое – звонили.

Сочинительные словосочетания и средства их связи:

• пошёл и включил – средство связи: сочинительный союз «и».
• сели и замолчали – средство связи: сочинительный союз «и».
• шум, гул, гудки – средство связи: перечислительная интонация.
• стукнуло, зашипело – средство связи: перечислительная интонация.
• откуда-то, издалека – средство связи: перечислительная интонация.
• большие и маленькие – средство связи: сочинительный союз «и».

• пошёл и включил: выступают в роли однородных сказуемых, выражены глаголами.
• сели и замолчали: выступают в роли однородных сказуемых, выражены глаголами.
• шум, гул, гудки: выступают в роли однородных подлежащих, выражены именами существительными.
• стукнуло, зашипело: выступают в роли однородных сказуемых, выражены глаголами.
• откуда-то, издалека: выступают в роли однородных обстоятельств, выражены наречиями.
• большие и маленькие: выступают в роли однородных определений, выражены именами прилагательными.

283. 1. Отгадайте, о ком идёт речь. Как вы это определили?

Каждый ч..ловек с самого де(?)ства зна..т этих маленьких в..роватых птиц. Возле нас они корм..ся, согреваю..ся. Их песню — простое чириканье — мы часто вовсе (не) замечаем. Но стоит ей почему (либо) утихнуть, мы чувствуем, что привыкли к этим нехитрым звукам... И если мы ра(с, сс)таёмся с родными местами, восп..минание о дом.. непременно связано с этой серенькой птицей.

(В. Песков)

2. Какие словосочетания помогли вам определить, о ком идёт речь?

Какова их роль в тексте?

3. Запишите текст.

1. Отгадайте, о ком идёт речь. Как вы это определили?

В тексте речь идёт о воробьях. Определить это можно по характерным описаниям: «маленькие вороватые птицы», «простое чириканье», «серенькая птица». Эти признаки чаще всего ассоциируются именно с воробьями, которые постоянно живут рядом с человеком.

2. Какие словосочетания помогли вам определить, о ком идёт речь? Какова их роль в тексте?

Определить, что речь идёт о воробьях, помогли следующие словосочетания: «маленьких вороватых птиц», «простое чириканье», «серенькой птицей».

Роль этих словосочетаний в тексте — создать узнаваемый и живой образ птицы, не называя её напрямую. Они помогают читателю догадаться, о ком говорит автор, а также передают тёплое и немного ностальгическое отношение автора к этим привычным, но важным для него спутникам жизни.

3. Запишите текст.

Каждый человек с самого детства знает этих маленьких вороватых птиц. Возле нас они кормятся, согреваются. Их песню — простое чириканье — мы часто вовсе не замечаем. Но стоит ей почему-либо утихнуть, мы чувствуем, что привыкли к этим нехитрым звукам... И если мы расстаёмся с родными местами, воспоминание о доме непременно связано с этой серенькой птицей.

284. 1. Найднте в тексте предыдущего упражнения предложение, соответствующее схеме:

где?

2. Какие словосочетания можно выделить из этого предложения?

В какой последовательности это нужно делать?

1.

Этой схеме соответствует предложение: Вдали лес синеет, темнеет.

Данное предложение является простым, с однородными сказуемыми, и его структура полностью совпадает с представленной схемой:

• Вдали — обстоятельство места, отвечающее на вопрос «где?». На схеме оно обозначено штрихпунктирной линией (.—.).
• лес — подлежащее. На схеме обозначено сплошной линией (—).
• синеет, темнеет — однородные сказуемые, соединенные бессоюзной связью (интонацией перечисления). На схеме они обозначены двойными сплошными линиями (=, =).

Стрелки на схеме показывают синтаксические связи: от сказуемых синеет и темнеет ставится вопрос «где?» к обстоятельству вдали.

2.

Из предложения можно выделить словосочетания. Словосочетание — это соединение двух или более знаменательных слов, связанных по смыслу и грамматически. Важно помнить, что грамматическая основа предложения (подлежащее и сказуемое) и однородные члены предложения словосочетаниями не являются.

Выделять словосочетания нужно в следующей последовательности:

1. Найти грамматическую основу предложения. Это необходимо, чтобы исключить её из дальнейшего разбора. В предложении «Вдали лес синеет, темнеет» основа — лес синеет, темнеет.
2. Выделить словосочетания, относящиеся к группе подлежащего. Это словосочетания, в которых главное слово — подлежащее или зависимое от него слово. В данном предложении у подлежащего лес нет зависимых слов.
3. Выделить словосочетания, относящиеся к группе сказуемого. Это словосочетания, в которых главное слово — сказуемое или зависимое от него слово. В нашем предложении от сказуемых синеет и темнеет зависит обстоятельство вдали.

Следуя этому порядку, из предложения «Вдали лес синеет, темнеет» можно выделить два глагольных словосочетания:

• синеет (где?) вдали
• темнеет (где?) вдали