Страница 96 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Купалова, Еремеева

289. 1. Прочитайте текст. Озаглавьте его.

Представь себе «город» на школьном участке³. В этом городе есть улицы, площади, и мосты, и тоннели, и перекрёстки. Повсюду развешаны дорожные знаки и указатели⁶. И вот учащиеся школы начинают интересную и важную игру. Ребята «ездят» и ходят по городу. Водители перестраиваются из ряда в ряд, поворачивают в нужных направлениях. Пешеходы внимательно следят за сигналами светофоров и указаниями регулировщиков.

(По М. Каминскому)

[н'э]

тоннель

(и туннель)

регулировщик

2. Найдите предложения с однородными членами. Выпишите ряды однородных членов вместе с теми словами, с которыми они связаны.

Образец: развешаны дорожные знаки и указатели.

3. Составьте схемы однородных членов.

1. Текст можно озаглавить «Город на школьном участке» или «Интересная и важная игра».

2. Предложения с однородными членами и ряды однородных членов вместе со связанными с ними словами:
В этом городе есть улицы, площади, и мосты, и тоннели, и перекрёстки.
Повсюду развешаны дорожные знаки и указатели.
И вот учащиеся школы начинают интересную и важную игру.
Ребята «ездят» и ходят по городу.
Водители перестраиваются из ряда в ряд, поворачивают в нужных направлениях.
Пешеходы внимательно следят за сигналами светофоров и указаниями регулировщиков.

3. Схемы однородных членов (где О — однородный член):
есть улицы, площади, и мосты, и тоннели, и перекрёстки — схема: [есть О, О, и О, и О, и О].
развешаны знаки и указатели — схема: [развешаны О и О].
интересную и важную игру — схема: [О и О игру].
ребята «ездят» и ходят — схема: [ребята О и О].
водители перестраиваются, поворачивают — схема: [водители О, О].
следят за сигналами и указаниями — схема: [следят за О и О].

290. 1. Из какой сказки С.Я. Маршака взят этот текст? Запишите его, расставляя недостающие знаки препинания.

Деревья расступаются⁶ и на поляну выезжают королевские сани. В упряжке — две собаки. Они грызутся между собой и тянут сани в разные стороны. Солдат погоняет их. Собаки всей повадкой напоминают старуху и дочку.

2. Какой союз является сигналом пунктуационной задачи? Какие действия необходимо произвести для её решения?

3. Составьте схемы, достаточные для объяснения найденных вами пунктограмм.

Этот текст взят из пьесы-сказки С. Я. Маршака «Двенадцать месяцев».

Запись текста с исправленной пунктуацией:

Деревья расступаются, и на поляну выезжают королевские сани. В упряжке — две собаки. Они грызутся между собой и тянут сани в разные стороны. Солдат погоняет их. Собаки всей повадкой напоминают старуху и дочку.

Сигналом для пунктуационной задачи является сочинительный союз «и». Наличие этого союза требует проверить, что именно он соединяет: однородные члены предложения или части сложного предложения.

Для решения этой задачи необходимо выполнить следующие действия:
1) Найти и выделить грамматические основы в предложении с союзом «и».
2) Определить синтаксическую роль союза. Если союз «и» соединяет два простых предложения в составе сложного (т.е. в предложении две и более грамматические основы), то перед ним ставится запятая. Если союз «и» соединяет однородные члены предложения, то запятая между ними не ставится (если союз одиночный).

Схемы, объясняющие основные пунктограммы в тексте:

1. Деревья расступаются, и на поляну выезжают королевские сани.
Это сложносочинённое предложение, состоящее из двух частей, соединённых союзом «и». Перед союзом «и» ставится запятая.
Схема предложения: [ _ = ], и [ = _ ].

2. Они грызутся между собой и тянут сани в разные стороны.
В этом предложении союз «и» соединяет однородные сказуемые («грызутся» и «тянут»). Запятая между ними не ставится.
Схема предложения: [ _ O и O ]. (где O — однородные сказуемые)

3. В упряжке — две собаки.
Тире ставится в неполном предложении на месте пропущенного сказуемого (например, есть или находятся), чтобы обозначить паузу.
Схема предложения: [Обст. — Подл.].

291. 1. Прочитайте вслух стихи С.Я. Маршака. Сравните интонацию при чтении однородных сказуемых, соединённых: 1) только интонацией перечисления; 2) одиночным союзом и.

Прибежал он на перрон,
Влез в отцепленный вагон,
Внёс узлы и чемоданы,

Рассовал их под диваны,
Сел в углу перед окном
И заснул спокойным сном.

2. Запишите предложение.

3. Составьте его схему, чтобы объяснить постановку знаков препинания.

При чтении однородных сказуемых, соединённых только интонацией перечисления (прибежал, влез, внёс, рассовал, сел), голос на каждом из них немного повышается, и после каждого делается короткая пауза. Это создаёт ритмичное перечисление последовательных действий.

При чтении последних двух сказуемых, соединённых одиночным союзом «и» (сел и заснул), пауза отсутствует. Интонация становится более плавной и объединяющей, а к концу предложения голос понижается, что указывает на завершение ряда действий.

Прибежал он на перрон, влез в отцепленный вагон, внёс узлы и чемоданы, рассовал их под диваны, сел в углу перед окном и заснул спокойным сном.

Схема предложения: [ О, О, О, О, О и О ].

В данном предложении однородные сказуемые: прибежал, влез, внёс, рассовал, сел, заснул. Запятые разделяют однородные сказуемые (прибежал, влез, внёс, рассовал, сел), связанные между собой только интонацией перечисления. Запятая не ставится перед одиночным соединительным союзом «и», который соединяет два последних однородных сказуемых (сел и заснул).