Страница 91 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Купалова, Еремеева

272. 1. Озаглавьте текст. Чем можно объяснить большое число обстоятельств места и времени в нём?

Этот случай произошёл недавно. Овечье стадо паслось далеко в горах, когда пастух неожиданно потерял сознание.

Собака, сторожившая стадо, проявила редкую сообразительность. Сначала она загнала овец в стойло. Потом вернулась обратно на пастбище и оттуда потащила своего хозяина вниз, к селению.

Вскоре жители горной деревушки увидели, что собака приволокла к порогу дома потерявшего сознание человека. Они тотчас же послали за доктором.

2. Приготовьтесь к изложению текста. Проследите, как развёртывается действие. Сколько абзацев в тексте и почему? Какие члены предложения помогают передать последовательность событий? Как удаётся избежать назойливого повтора одних и тех же слов?

3. Объясните орфограммы и известные вам пунктограммы.

1. Текст можно озаглавить «Сообразительная собака», «Верный друг» или «Спасение в горах».

Большое число обстоятельств места (далеко в горах, обратно, оттуда, вниз, к селению, к порогу) и времени (недавно, неожиданно, сначала, потом, вскоре, тотчас же) объясняется тем, что это текст-повествование. В повествовании важно показать последовательность событий и место, где они разворачиваются. Эти слова помогают автору выстроить чёткую хронологию происходящего и сделать рассказ более динамичным и наглядным, отвечая на вопросы «где?» и «когда?».

2. Действие в тексте развёртывается последовательно: сначала происходит беда с пастухом, затем собака предпринимает ряд разумных действий для его спасения, и в конце приходит помощь от людей.

В тексте три абзаца. Такое деление логично, так как каждый абзац содержит свою микротему:
1) завязка – происшествие с пастухом в горах;
2) развитие действия – последовательные поступки умной собаки по спасению хозяина;
3) развязка – результат действий собаки и спасение человека.

Передать последовательность событий помогают обстоятельства времени, выраженные наречиями (сначала, потом, вскоре, тотчас же), а также цепочка глаголов-сказуемых в форме прошедшего времени, которые называют сменяющие друг друга действия (потерял сознание, проявила, загнала, вернулась, потащила, увидели, приволокла, послали).

Избежать назойливого повтора одних и тех же слов удаётся с помощью синонимичных замен и местоимений. Например: пастух – своего хозяина – человека; собака – она.

3. Орфограммы:
• произошёл – неизменяемая приставка про-; после шипящей ш пишется ё, так как можно подобрать однокоренное слово с е (прошедший).
• (в) горах – безударная гласная о в корне слова, проверяемая словом гóры.
• сторожившая – безударная гласная о в корне слова, проверяемая словом стóрож.
• сообразительность – безударная гласная о в корне слова, проверяемая словом óбраз; ь на конце слова является показателем существительного женского рода 3-го склонения.
• потерявшего – безударная гласная е в корне слова, проверяемая словом потéря.

Пунктограммы:
• ...паслось далеко в горах, когда пастух неожиданно потерял сознание. – Запятая ставится между частями сложноподчинённого предложения.
• Собака, сторожившая стадо, проявила редкую сообразительность. – Запятыми с обеих сторон выделяется причастный оборот, стоящий после определяемого слова «Собака».
• ...увидели, что собака приволокла к порогу дома... – Запятая ставится между частями сложноподчинённого предложения.

273. 1. Что нужно сделать, чтобы было легче прочитать эти поэтические строки? Выпишите рифмующиеся слова парами.

Сижу на подоконник.. я в мамин.. платк... Пробился лучик тоненьк.. на неб.., вдалеке... Темнота уже не та, посветлел.. темнота. Розовое зарево вдруг берёзы залил..!

(А. Барто)

2. Подчеркните главные члены предложения. Окончания каких слов вы при этом проверите?

3. Выделите словосочетания, чтобы проверить окончания остальных слов. Запишите словосочетания по образцу.

Образец:

пробился на небе; розовое зарево; залило берёзы.

1.

Чтобы было легче прочитать эти поэтические строки, нужно вставить пропущенные буквы в окончаниях слов, так как без них нарушена грамматическая связь и ритм. Исправленный текст выглядит так:

Сижу на подоконнике, я в мамином платке.
Пробился лучик тоненький на небе, вдалеке...
Темнота уже не та, посветлела темнота.
Розовое зарево вдруг берёзы залило!

Рифмующиеся слова парами:
подоконнике — платке;
не та — темнота.

2.

Главные члены в предложениях (подлежащее подчёркнуто одной чертой, сказуемое — двумя):
Сижу (подразумевается подлежащее «я») на подоконнике, я в мамином платке (сказуемое «нахожусь» опущено).
Пробился лучик тоненький на небе, вдалеке...
Темнота уже не та, посветлела темнота.
Розовое зарево вдруг берёзы залило!

При этом мы проверяем окончания сказуемых, которые должны согласовываться с подлежащими в роде и числе. Таким образом проверяются окончания слов:
• пробился (мужской род, как и подлежащее «лучик»);
• не та (женский род, как и подлежащее «темнота»);
• посветлела (женский род, как и подлежащее «темнота»);
• залило (средний род, как и подлежащее «зарево»).

3.

Чтобы проверить окончания остальных (второстепенных) членов предложения, нужно выделить словосочетания, установив связь главного слова с зависимым с помощью вопроса:

сижу ˣ (на чём? где?) → на подоконнике;
в платке ˣ (каком?) → мамином;
лучик ˣ (какой?) → тоненький;
пробился ˣ (где?) → на небе;
зарево ˣ (какое?) → розовое;
залило ˣ (что?) → берёзы.