Страница 89 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Купалова, Еремеева

264. Расскажите, как вы помогаете старшим (дома, в школе, по хозяйству и др.). Составьте и запишите текст. Понаблюдайте, какие предложения вы использовали. Каких второстепенных членов употреблено больше и почему?

Я стараюсь всегда помогать старшим. Дома я регулярно помогаю маме с уборкой. Каждые выходные я пылесошу в своей комнате и поливаю цветы на подоконнике. Иногда я хожу в магазин за хлебом и молоком. Мои бабушка и дедушка живут недалеко, и я часто навещаю их. Я помогаю дедушке работать в саду, а бабушке – носить тяжёлые сумки из магазина. В школе я тоже не остаюсь в стороне. Я могу помочь учителю донести стопку тетрадей до учительской или подготовить класс к уроку. Я считаю, что помощь старшим – это не обязанность, а проявление уважения и заботы.

В тексте использованы преимущественно простые предложения, распространённые второстепенными членами. Также в тексте есть одно сложноподчинённое предложение («Я считаю, что помощь старшим – это не обязанность, а проявление уважения и заботы»). По цели высказывания все предложения являются повествовательными, а по эмоциональной окраске — невосклицательными.

В тексте больше всего употреблено обстоятельств и дополнений. Определений значительно меньше.

Такое распределение второстепенных членов напрямую связано с темой и задачей текста. Чтобы рассказать о помощи, то есть о конкретных действиях, необходимо указать, на кого или на что эти действия направлены. Эту функцию выполняют дополнения (помогаю маме, поливаю цветы, носить сумки). В то же время, чтобы сделать рассказ подробным, нужно уточнить, где, когда и как эти действия происходят. Для этого используются обстоятельства места (дома, в комнате, в магазин, в саду, в школе), времени (всегда, регулярно, каждые выходные, иногда) и образа действия. Таким образом, большое количество обстоятельств и дополнений позволяет полно и детально раскрыть тему помощи старшим.

265. 1. Какие члены предложения выделены? Расскажите о них, опираясь на таблицу к упр. 251.

почему?

из-за чего?

по какой причине?

Из-за бурана поезд задержался на полустанке и пришёл на станцию с опозданием.

2. Запишите предложение, подчеркните его члены. От сказуемых проведите стрелки к обстоятельствам. Над стрелками запишите вопросы.

3. Определите падеж существительных, которыми выражены обстоятельства. Сравните падежный вопрос и вопрос члена предложения к одной и той же форме слова. Всегда ли они совпадают?

1. Какие члены предложения выделены? Расскажите о них, опираясь на таблицу к упр. 251.

В предложении выделено обстоятельство причины «Из-за бурана». Обстоятельство — это второстепенный член предложения, который поясняет сказуемое или другой член предложения, обозначая место, время, причину, цель, образ действия. Обстоятельства отвечают на вопросы где?, когда?, куда?, откуда?, почему?, зачем?, как?.

В данном случае обстоятельство «Из-за бурана» является обстоятельством причины, так как отвечает на вопросы почему?, из-за чего?, по какой причине?. Оно указывает на причину, по которой произошли действия, выраженные сказуемыми (поезд задержался и пришёл с опозданием). Это обстоятельство выражено именем существительным «буран» в родительном падеже с производным предлогом «из-за».

2. Запишите предложение, подчеркните его члены. От сказуемых проведите стрелки к обстоятельствам. Над стрелками запишите вопросы.

Из-за бурана поезд задержался на полустанке и пришёл на станцию с опозданием.

Синтаксический разбор предложения:
поезд — подлежащее (подчёркивается одной сплошной линией).
задержался, пришёл — однородные сказуемые (подчёркиваются двумя сплошными линиями).
из-за бурана — обстоятельство причины (подчёркивается линией «пунктир-точка»: – • – •).
на полустанке — обстоятельство места (подчёркивается линией «пунктир-точка»).
на станцию — обстоятельство места (подчёркивается линией «пунктир-точка»).
с опозданием — обстоятельство образа действия (подчёркивается линией «пунктир-точка»).

Связь сказуемых с обстоятельствами:
задержался (по какой причине?) → из-за бурана
задержался (где?) → на полустанке
пришёл (по какой причине?) → из-за бурана
пришёл (куда?) → на станцию
пришёл (как?) → с опозданием

3. Определите падеж существительных, которыми выражены обстоятельства. Сравните падежный вопрос и вопрос члена предложения к одной и той же форме слова. Всегда ли они совпадают?

Рассмотрим обстоятельства, выраженные существительными с предлогами:

из-за бурана:
Падеж — родительный (из-за чего? бурана).
Вопрос члена предложения — почему?, по какой причине?
Падежный вопрос (чего?) и вопрос члена предложения (почему?) не совпадают.

на полустанке:
Падеж — предложный (задержался на чём? на полустанке).
Вопрос члена предложения — где?
Падежный вопрос (на чём?) и вопрос члена предложения (где?) не совпадают.

на станцию:
Падеж — винительный (пришёл на что? на станцию).
Вопрос члена предложения — куда?
Падежный вопрос (на что?) и вопрос члена предложения (куда?) не совпадают.

с опозданием:
Падеж — творительный (пришёл с чем? с опозданием).
Вопрос члена предложения — как?
Падежный вопрос (с чем?) и вопрос члена предложения (как?) не совпадают.

Вывод: падежный вопрос и вопрос члена предложения к одной и той же форме слова совпадают не всегда. Падежный вопрос относится к морфологической форме слова, а вопрос члена предложения — к его синтаксической функции. В данном предложении они не совпали ни разу.

266. 1. Запишите текст. Обозначьте члены предложения.

В полдень торжественно открыли шлюзы, и потоки холодной воды хлынули с гор к лагерю.⁷

Вечером по нижнему парковому пруду уже катались на лодках. Наутро били фонтаны, сверкали светлые бассейны, из-под душей нёсся отчаянный визг.⁷

(По А. Гайдару)

по пруду́

бассе́йн

фонта́н

2. Укажите обстоятельства, которые связывают части текста. Что они обозначают?

3. Найдите обстоятельства, выраженные существительными с предлогами. Определите падеж этих существительных.

4. Подчеркните и объясните орфограммы.

1. Запишите текст. Обозначьте члены предложения.

В полдень (обстоятельство времени) торжественно (обстоятельство образа действия) открыли (сказуемое) шлюзы (дополнение), и потоки (подлежащее) холодной (определение) воды (определение) хлынули (сказуемое) с гор (обстоятельство места) к лагерю (обстоятельство места).

Вечером (обстоятельство времени) по нижнему (определение) парковому (определение) пруду (обстоятельство места) уже (обстоятельство времени) катались (сказуемое) на лодках (обстоятельство образа действия).

Наутро (обстоятельство времени) били (сказуемое) фонтаны (подлежащее), сверкали (сказуемое) светлые (определение) бассейны (подлежащее), из-под душей (обстоятельство места) нёсся (сказуемое) отчаянный (определение) визг (подлежащее).

2. Укажите обстоятельства, которые связывают части текста. Что они обозначают?

Части текста связывают обстоятельства времени: в полдень, вечером, наутро. Они обозначают последовательность событий, выстраивая их в хронологическом порядке и обеспечивая смысловую целостность текста.

3. Найдите обстоятельства, выраженные существительными с предлогами. Определите падеж этих существительных.

В полдень – существительное «полдень» в Винительном падеже.
С гор – существительное «гор» (горы) в Родительном падеже.
К лагерю – существительное «лагерю» (лагерь) в Дательном падеже.
По пруду – существительное «пруду» (пруд) в Дательном падеже.
На лодках – существительное «лодках» (лодки) в Предложном падеже.
Из-под душей – существительное «душей» (души) в Родительном падеже.

4. Подчеркните и объясните орфограммы.

торжественно – безударная проверяемая гласная в корне (проверочное слово – торжество́); в наречии пишется столько же н, сколько в прилагательном, от которого оно образовано (торжественный).
холодной – безударная проверяемая гласная в корне (проверочное слово – хо́лод).
с гор – безударная проверяемая гласная в корне (проверочное слово – го́ры).
вечером – безударная проверяемая гласная в корне (проверочное слово – вече́рний).
нижнему – окончание прилагательного мужского рода, единственного числа в Дательном падеже (какому?).
на лодках – проверяемая согласная в корне (проверочное слово – лодочка).
наутро – слитное написание наречия, образованного от существительного с предлогом; суффикс -о на конце наречий с приставкой на-.
бассейны – словарное слово, удвоенная согласная с.
из-под – проверяемая согласная на конце предлога (из-подо); предлог из-под пишется через дефис.
нёсся – удвоенная согласная на стыке корня (нёс-) и постфикса (-ся).
отчаянный – в отглагольном прилагательном (от отчаяться, глагол на -ять) пишется нн.
визг – проверяемая согласная в корне (проверочное слово – визжать).

267. 1. Прочитайте предложения вслух. Какие члены предложения отвечают на выделенные шрифтом вопросы?

1. Что такое розарий? 2. Кто ухаживает за растениями в питомнике? 3. Почему розы укрывают на зиму? 4. Какие цветы ты любишь? 5. Чем тебя радует любимый цветок? 6. Когда и кому ты преподносишь цветы?

2. Запишите полные ответы на вопросы. Подчеркните члены предложения.

Это упражнение состоит из двух частей. Первая часть — устная, она предлагает определить, на какие члены предложения отвечают вопросительные слова. Вторая часть — письменная, в ней нужно дать полные ответы и выполнить их синтаксический разбор.

Вот развернутое решение обеих частей задачи для каждого вопроса.

Вопросительное слово «Что» в данном контексте указывает на подлежащее. Ответ на этот вопрос будет главным членом предложения.

Пример полного ответа: Розарий — это специальный сад для выращивания роз.

Синтаксический разбор предложения (с указанием, как подчеркивать):
Подлежащее: Розарий (подчеркивается одной сплошной линией).
Сказуемое: сад (составное именное, подчеркивается двумя сплошными линиями).
Определение: специальный (подчеркивается волнистой линией).
Обстоятельство цели: для выращивания (подчеркивается линией «пунктир с точкой»).
Дополнение: роз (подчеркивается пунктирной линией).

Вопросительное слово «Кто» указывает на подлежащее, обозначающее действующее лицо.

Пример полного ответа: За растениями в питомнике ухаживают садовники.

Синтаксический разбор предложения:
Подлежащее: садовники (одна сплошная линия).
Сказуемое: ухаживают (две сплошные линии).
Дополнение: за растениями (пунктирная линия).
Обстоятельство места: в питомнике (линия «пунктир с точкой»).

Вопросительное слово «Почему» указывает на обстоятельство причины. Ответ будет объяснять причину действия.

Пример полного ответа: Розы укрывают на зиму для защиты от сильных морозов.

Синтаксический разбор предложения:
Сказуемое: укрывают (две сплошные линии). Подлежащее в этом неопределенно-личном предложении отсутствует.
Дополнение: розы (пунктирная линия).
Обстоятельство времени: на зиму (пунктир с точкой).
Обстоятельство цели: для защиты (пунктир с точкой).
Дополнение: от морозов (пунктирная линия).
Определение: сильных (волнистая линия).

Вопросительное слово «Какие» указывает на определение. Ответ будет содержать прилагательные, описывающие предмет.

Пример полного ответа: Я люблю нежные полевые ромашки.

Синтаксический разбор предложения:
Подлежащее: Я (одна сплошная линия).
Сказуемое: люблю (две сплошные линии).
Дополнение: ромашки (пунктирная линия).
Определения: нежные, полевые (однородные, подчеркиваются волнистой линией).

Вопросительное слово «Чем» указывает на дополнение в творительном падеже, которое обозначает орудие или средство действия.

Пример полного ответа: Мой любимый цветок радует меня своим тонким ароматом.

Синтаксический разбор предложения:
Подлежащее: цветок (одна сплошная линия).
Сказуемое: радует (две сплошные линии).
Дополнения: меня, ароматом (пунктирная линия).
Определения: Мой, любимый, своим, тонким (волнистая линия).

Вопросительные слова «Когда» и «Кому» указывают на обстоятельство времени и на дополнение соответственно.

Пример полного ответа: Я преподношу красивые цветы маме на праздники.

Синтаксический разбор предложения:
Подлежащее: Я (одна сплошная линия).
Сказуемое: преподношу (две сплошные линии).
Дополнения: цветы, маме (пунктирная линия).
Определение: красивые (волнистая линия).
Обстоятельство времени: на праздники (пунктир с точкой).