Страница 102 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Купалова, Еремеева

308. 1. Прочитайте предложения вслух. Сравните их интонацию.

1. Школьники помогают инвалидам, старикам, детям.

2. Школьники, помогайте инвалидам, старикам, детям!

2. Понаблюдайте за интонацией обращения: особым повышением голоса на слове-обращении, паузой и повышением голоса после неё.

... обращение

vvvvvvvvvvvvv

3. Какое предложение соответствует первой схеме, какое — второй?

4. Какой частью речи и в какой форме выражено обращение? (Обозначьте его по образцу.) А подлежащее? Как их различить?

1.

Предложения отличаются по интонации, так как у них разная цель высказывания.

Первое предложение, «Школьники помогают инвалидам, старикам, детям», является повествовательным. Оно произносится спокойным тоном, с логическим ударением на глаголе «помогают» и однородных дополнениях. К концу предложения интонация понижается.

Второе предложение, «Школьники, помогайте инвалидам, старикам, детям!», является побудительным. Оно содержит обращение «Школьники», которое выделяется особой, звательной интонацией: голос на этом слове заметно повышается, после чего следует пауза. Остальная часть предложения произносится с призывной, побудительной интонацией, которая усиливается к концу, что отражено восклицательным знаком.

2.

При произнесении второго предложения наблюдается особая интонация обращения, которая описана в задании: голос повышается на слове-обращении «Школьники», затем делается пауза, после которой следует остальная часть фразы, также произносимая с повышением тона для выражения призыва.

3.

Первой схеме [ _ _ _ _ = - - -, - - -, - - -]. соответствует первое предложение: Школьники помогают инвалидам, старикам, детям. В этой схеме показано повествовательное предложение с подлежащим, сказуемым и однородными членами.

Второй схеме [О, || = - - -, - - -, - - -]! соответствует второе предложение: Школьники, помогайте инвалидам, старикам, детям! В этой схеме «О» обозначает обращение, которое отделено запятой и паузой от остальной части побудительного предложения.

4.

Обращение во втором предложении (Школьники) выражено именем существительным в форме именительного падежа множественного числа. В схеме оно обозначается буквой «О» (обращение).

Подлежащее в первом предложении (Школьники) также выражено именем существительным в форме именительного падежа множественного числа. В схеме оно подчёркивается одной чертой.

Различить подлежащее и обращение, выраженные одним и тем же словом, можно по нескольким признакам:
1. Синтаксическая роль: подлежащее — это главный член предложения, грамматически связанный со сказуемым (можно задать вопрос кто помогает? — школьники). Обращение не является членом предложения и не имеет грамматической связи с другими словами.
2. Пунктуация: обращение на письме всегда выделяется запятыми. В первом предложении после слова «Школьники» запятой нет, а во втором — есть.
3. Форма сказуемого: сказуемое согласуется с подлежащим в лице и числе (школьники помогают — 3-е лицо, мн. ч.). При обращении глагол-сказуемое обычно стоит в форме повелительного наклонения 2-го лица (помогайте), так как указывает на того, к кому обращена речь.
4. Интонация: обращение в устной речи выделяется звательной интонацией и паузой, в то время как подлежащее произносится в рамках общей интонации повествовательного предложения.

309. 1. Кто больше и быстрее? По обращениям, которые есть в предложениях, отгадайте названия сказок (кто их автор?) и имена сказочных персонажей.

1. Чем вы, гости, торг ведёте и куда теперь плывёте?

2. Здравствуй, князь ты мой прекрасный! Что ты тих, как день ненастный?

3. Отпусти ты, старче, меня в море...

4. Ветер, ветер! Ты могуч, ты гоняешь стаи туч...

5. Ба́лдушка, погоди ты морщить море, оброк сполна ты получишь вскоре.

2. Составьте схемы данных предложений. Запишите наиболее понравившееся вам предложение, обозначьте в нём обращение.

3. Произведите синтаксический анализ третьего предложения, добавив к плану анализа в таблице из упр. 227 пункт: Предложение осложнено обращением ...

1.

1. «Чем вы, гости, торг ведёте и куда теперь плывёте?» — «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди», А.С. Пушкин. Князь Гвидон обращается к купцам (гости).

2. «Здравствуй, князь ты мой прекрасный! Что ты тих, как день ненастный?» — «Сказка о царе Салтане...», А.С. Пушкин. Царевна-Лебедь обращается к князю Гвидону (князь ты мой прекрасный).

3. «Отпусти ты, старче, меня в море...» — «Сказка о рыбаке и рыбке», А.С. Пушкин. Золотая рыбка обращается к старику (старче).

4. «Ветер, ветер! Ты могуч, ты гоняешь стаи туч...» — «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях», А.С. Пушкин. Королевич Елисей обращается к ветру (Ветер, ветер).

5. «Балдушка, погоди ты морщить море, оброк сполна ты получишь вскоре». — «Сказка о попе и о работнике его Балде», А.С. Пушкин. Старый бес обращается к Балде (Балдушка).

2.

Схемы данных предложений (где О — обращение):

1. [Чем вы, О, ... и куда ...?]
2. [Здравствуй, О!]
3. [..., О, ... .]
4. [О, О! Ты ..., ты ... .]
5. [О, ... .]

Наиболее понравившееся предложение с обозначенным обращением:

Ветер, ветер! Ты могуч, ты гоняешь стаи туч...

3.

Синтаксический анализ третьего предложения:

Отпусти ты, старче, меня в море.

1. Предложение по цели высказывания — побудительное; по эмоциональной окраске — невосклицательное.
2. Предложение простое, так как имеет одну грамматическую основу: ты отпусти.
3. Предложение двусоставное, так как есть и подлежащее, и сказуемое.
4. Предложение распространённое, так как есть второстепенные члены:
   • отпусти (кого?) — меня (дополнение, выражено местоимением);
   • отпусти (куда?) — в море (обстоятельство места, выражено существительным с предлогом).
5. Предложение осложнено обращением старче, которое не является членом предложения и на письме выделяется запятыми.