Страница 75 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Пичугов, Еремеева

151. 1. Какие типы речи сочетаются в данном тексте? Какова его стилистическая принадлежность? Докажите правильность своего ответа.

ПОСЛЕДНЯЯ СИНИЧКА

Сидел я за столом в горнице и не заметил, как потемнело в воздухе. Взглянул в окно и вижу: на проводе, совсем рядом, сидит синичка. Сидит и втягивает головку то влево, то вправо. При этом её тоненький клювик открывался и закрывался. Что она делает? Я подошёл к окну и забыл про синицу: сверху медленно летели снежинки. Вот почему потемнело на улице. Лето кончилось. Пришло время уезжать из этой деревни.

Синичка всё поворачивала голову то туда, то сюда. Я пригляделся и увидел, что она ловит ртом снежинки. Ах, лентяйка! Ей не хотелось лететь на реку. Она утоляла жажду снежинками. Никогда такого не видел. А может, она принимала снежинки за мошкару и ловила? Не зря ведь говорят про первый снежок: «Полетели белые мухи».

(В. Белов)

2. Чем объяснить, что сказуемые в большинстве предложений данного текста имеют значение прошедшего времени, а в некоторых — настоящего?

3. Произведите орфографический и пунктуационный анализ текста. Постановку каких знаков препинания вы ещё не можете объяснить? Каковы ваши предположения?

4. Подготовьтесь к свободному диктанту.

В данном тексте сочетаются три типа речи: повествование, описание и рассуждение.

Повествование проявляется в изложении последовательных действий рассказчика: «Сидел я за столом... и не заметил», «Взглянул в окно», «Я подошёл к окну», «Я пригляделся и увидел». Автор рассказывает историю о том, как он наблюдал за синичкой.

Описание используется для создания визуального образа синицы и пейзажа: «на проводе, совсем рядом с домом, сидит синичка»; «её тоненький клювик открывался и закрывался»; «сверху медленно летели снежинки».

Рассуждение выражено в размышлениях и вопросах автора: «Что она делает?», «Вот почему потемнело на улице», «А может, она принимала снежинки за мошкару и ловила?», «Не зря ведь говорят про первый снежок...».

Стилистическая принадлежность текста — художественный стиль. Доказательствами этого служат:

• Использование средств художественной выразительности: эпитета («тоненький клювик»), метафоры (снежинки — «белые мухи»).
• Наличие эмоционально-оценочной лексики: «Ах, лентяйка!», слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами («синичка», «клювик»).
• Присутствие риторических вопросов, которые передают размышления автора.
• Главная функция текста — эстетическая, то есть воздействие на чувства и воображение читателя, создание яркого образа, а не просто передача информации.

Большинство сказуемых в тексте стоят в форме прошедшего времени (сидел, не заметил, потемнело, кончилось, пришло, подошёл, увидел), потому что автор рассказывает о событиях, которые уже произошли в прошлом. Это основной временной план повествования, которое является воспоминанием.

Однако в некоторых предложениях используются сказуемые в настоящем времени (вижу, сидит, втягивает, открывался и закрывался, ловит, говорят). Это художественный приём, который называется «настоящее историческое» или «настоящее повествовательное». Автор использует его, чтобы сделать описание более живым, динамичным и наглядным. Этот приём создаёт у читателя эффект присутствия, как будто события разворачиваются прямо сейчас. Например, во фразе «Взглянул в окно и вижу» настоящее время делает картину более яркой и приближает читателя к рассказчику в момент наблюдения.

Орфографический анализ (примеры):

• Потемнело — безударная гласная в корне, проверяемая словом «тёмный».
• Синичка — безударная гласная «и», проверяемая словом «синий»; сочетание «чк» пишется без мягкого знака.
• Втягивает — безударная гласная «я», проверяемая словом «тянет»; суффикс «-ива-», так как в 1-м лице ед. ч. глагол оканчивается на «-иваю» (втягиваю).
• Не_хотелось — частица «не» с глаголом пишется раздельно.

Пунктуационный анализ (примеры):

• Взглянул в окно и вижу: на проводе, совсем рядом с домом, сидит синичка.
  • Двоеточие ставится в бессоюзном сложном предложении, так как вторая часть поясняет содержание первой (можно вставить «а именно»).
  • Запятая обособляет уточняющее обстоятельство места (совсем рядом с домом).
• Сидит и втягивает головку то влево, то вправо.
  • Запятая ставится между однородными обстоятельствами, соединёнными повторяющимся союзом «то... то...».
• Я пригляделся и увидел, что она ловит ртом снежинки.
  • Запятая разделяет главную и придаточную части в сложноподчинённом предложении.
• Ах, лентяйка!
  • Запятая отделяет междометие «Ах».
• Не зря ведь говорят про первый снежок: «Полетели белые мухи».
  • Двоеточие ставится перед прямой речью. Прямая речь заключается в кавычки. Точка ставится после кавычек.

Предположения о трудностях:

Возможно, сложными для объяснения могут оказаться правила постановки двоеточия. В тексте оно встречается дважды с разным назначением: в бессоюзном сложном предложении и перед прямой речью. Также может вызвать затруднение постановка запятой, обособляющей уточняющее обстоятельство места («совсем рядом с домом»), так как это более сложное правило по сравнению с запятыми в сложном предложении.

Для подготовки к свободному диктанту по этому тексту необходимо:

1. Внимательно прочитать текст 2-3 раза, чтобы полностью понять его смысл, сюжет и настроение.
2. Разделить текст на логические части (микротемы). Например: 1) рассказчик у окна; 2) появление синички; 3) загадка её поведения; 4) разгадка и размышления автора.
3. Выделить и запомнить ключевые слова и фразы для каждой части.
4. Обратить особое внимание на орфографию трудных слов, таких как потемнело, втягивает, тоненький, медленно, пригляделся, лентяйка, мошкару.
5. Проанализировать и запомнить расстановку знаков препинания, особенно в сложных случаях, которые были разобраны в пункте 3.
6. Попробовать устно, а затем письменно пересказать текст близко к оригиналу, сохраняя авторский стиль, лексику и синтаксические конструкции. После этого сверить свой вариант с исходным текстом.

152. Выполните задания-тесты: выберите из данных вариантов ответа самый полный и точный.

1. Предложения по цели высказывания бывают:

а) повествовательными, вопросительными, восклицательными

б) повествовательными, вопросительными, побудительными

в) повествовательными, вопросительными, повелительными

2. Восклицательные и невосклицательные предложения различаются:

а) по интонации

б) по наличию восклицательного знака

в) по эмоциональной окраске

3. Чтобы отличить простое предложение от сложного, нужно:

а) найти подлежащее и сказуемое

б) найти главные члены предложения

в) найти главные члены предложения и определить, сколько грамматических основ они образуют

4. Подлежащее и сказуемое называют главными членами предложения, потому что:

а) без подлежащего и сказуемого предложение не может существовать

б) главные члены выражают грамматическое значение предложения, без которого предложение не может существовать, — значение наклонения, а в изъявительном наклонении и значение времени

в) в главных членах сосредоточен главный смысл высказывания

5. Сказуемое относят к простым или составным на следующем основании:

а) если лексическое и грамматическое значение сказуемого выражено одним словом, оно является простым; если лексическое значение сказуемого выражено одним словом, а грамматическое — другим словом, то сказуемое составное

б) если сказуемое выражено одним словом, оно простое; если двумя словами или более, оно составное

в) если лексическое и грамматическое значение сказуемого выражено формой одного слова, это простое сказуемое; если лексическое значение сказуемого выражено формой одного слова, а грамматическое значение — формой другого слова, это составное сказуемое

1. б) повествовательными, вопросительными, побудительными

В русском языке предложения по цели высказывания делятся на три основных типа: повествовательные (сообщают о каком-либо факте), вопросительные (содержат вопрос) и побудительные (выражают волеизъявление — приказ, просьбу, совет). Вариант «а» не является полным, так как «восклицательные» — это характеристика предложения по эмоциональной окраске (интонации), а не по цели. Любое предложение по цели высказывания может быть как невосклицательным, так и восклицательным.

2. в) по эмоциональной окраске

Разделение предложений на восклицательные и невосклицательные происходит на основании их эмоциональной окраски. Сильные эмоции (радость, удивление, гнев, страх и т.д.) передаются в устной речи с помощью особой, восклицательной интонации (вариант «а»), а на письме обозначаются восклицательным знаком в конце предложения (вариант «б»). Таким образом, эмоциональная окраска является первопричиной и наиболее общим, фундаментальным критерием для данной классификации, а интонация и знак препинания — средствами ее выражения.

3. в) найти главные члены предложения и определить, сколько грамматических основ они образуют

Ключевое различие между простым и сложным предложением заключается в количестве грамматических основ. Грамматическая основа — это ядро предложения, состоящее из главных членов (подлежащего и сказуемого или одного из них). В простом предложении всегда одна грамматическая основа. В сложном предложении — две или более. Следовательно, чтобы точно определить тип предложения, необходимо выполнить полную процедуру: найти все главные члены, сгруппировать их в грамматические основы и затем посчитать их количество. Другие варианты описывают лишь часть этого алгоритма и недостаточны для правильного определения.

4. б) главные члены выражают грамматическое значение предложения, без которого предложение не может существовать, — значение наклонения, а в изъявительном наклонении и значение времени

Подлежащее и сказуемое называют главными членами, потому что они образуют грамматическую основу предложения. Именно эта основа является носителем предикативности — основного грамматического значения предложения, которое заключается в отнесении содержания высказывания к действительности. Предикативность выражается через грамматические категории наклонения (изъявительное, повелительное, сослагательное) и времени (в изъявительном наклонении). Без грамматической основы, выражающей эти значения, совокупность слов не может считаться предложением. Вариант «в» указывает на смысловую роль, но грамматический статус определяется именно грамматической функцией.

5. в) если лексическое и грамматическое значение сказуемого выражено формой одного слова, это простое сказуемое; если лексическое значение сказуемого выражено формой одного слова, а грамматическое значение — формой другого слова, это составное сказуемое

Тип сказуемого (простое или составное) определяется тем, как в нем выражаются лексическое значение (смысл действия, состояния) и грамматическое значение (время, лицо, число, наклонение).

• В простом глагольном сказуемом оба эти значения совмещены в одной словоформе (например, в глаголе «рисует» лексическое значение 'рисовать' и грамматические значения 3-го лица, ед. числа, наст. времени выражены одним словом).
• В составном сказуемом эти значения разделены: грамматическое значение выражается вспомогательной частью (глагол-связка или модальный глагол), а лексическое — основной частью (именная часть, инфинитив). Например, в сказуемом «хотел помочь» глагол «хотел» выражает грамматические значения, а инфинитив «помочь» — основное лексическое значение.

Вариант «в» наиболее точно и с использованием корректной терминологии («форма слова») описывает этот принцип разделения.