Страница 83 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Пичугов, Еремеева

89. 1. Представьте, что вы попали в «город без орфографии» и вам надо прочитать данную инструкцию. Почему её трудно читать?

Фправам верхним углу песма должнабыть паставлинна дата. Абращенийэ пишат вначали песма, вконце писма патписывающа. Паля обизатилны, подчирк должин быть таким, штоба песмо нипривращялас в ребус. Множиства памарак, ашибак, зачоркиваней сведитилствуют онеуважение каадресату. Канверт пад писывайут акуратна и расборчева.

2. Запишите текст в соответствии с правилами русской орфографии.

3. Прочитайте текст ещё раз. Почему исчезли трудности, связанные с первоначальным чтением текста?

1. Эту инструкцию трудно читать, потому что она написана с большим количеством орфографических ошибок. Слова искажены до такой степени, что их сложно узнать (например, «песма», «ашибак», «подчирк»). Некоторые слова написаны слитно («Фправам», «должнабыть», «нипривращялас»), что нарушает привычную структуру предложения. Из-за этого мозг не может автоматически распознавать слова по их графическому облику. Читателю приходится останавливаться на каждом слове, пытаться угадать его правильное написание и значение. В результате чтение превращается в разгадывание ребуса, что требует значительных умственных усилий, замедляет восприятие и затрудняет понимание смысла текста.

2. В правом верхнем углу письма должна быть поставлена дата. Обращение пишут в начале письма, в конце письма подписываются. Поля обязательны, почерк должен быть таким, чтобы письмо не превращалось в ребус. Множество помарок, ошибок, зачёркиваний свидетельствует о неуважении к адресату. Конверт подписывают аккуратно и разборчиво.

3. Трудности при чтении исчезли, потому что текст был исправлен и приведён в соответствие с правилами орфографии. Когда слова написаны грамотно, мы воспринимаем их мгновенно и целостно, не затрачивая усилий на расшифровку. Процесс чтения становится автоматическим и быстрым. Отсутствие ошибок позволяет полностью сосредоточиться на содержании текста, а не на его форме. Единообразное, правильное написание слов является ключом к лёгкому и быстрому пониманию письменной речи.

90. 1. Запишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

В самом дел..., ведь совершенно ясно, что, если все будут писать (по) разному, мы перестан..м по-н..мать друг друга. Значит, 7 смысл и цен(?)ость орфографи.. в её единстве...

композиция

композиционный

Все (не) пр..вычные оч..ртания букв, (не) пр..вычная орфография слов, (не) пр..вычные сокр..щения и т. п. — всё это зам..дляет воспр..ятие, ост..навливая на себе наше вн..мание. Всем извес(?)но, как трудно ч..тать бе..грамотное п..сьмо: на каждой букв.. сп..тыкаешься, а иногда и просто (не) сразу пон..маешь написан(?)ое. Грамотное, ст..листически и к..мпозиционно прав..льно постро..нное за..вление на четырёх бол(?)ших страницах можно прочесть в (не) сколько минут. Столько (же) врем..ни, если (не) бол(?)ше, пр..дёт-ся разб..рать и (не) бол(?)шую, но бе..грамотную и ст..листически бе..помощную ра..писку. Писать бе..грамотно — значит посягать на время людей, к к..торым мы адр..суемся, а потому совершенно (не) допустимо в прав..льно организованном обществе.

(По Л. Щербе)

2. Прочитайте записанный текст выразительно. В каком предложении отражена его основная мысль?

3. Перескажите текст, иллюстрируя его примерами из предыдущего упражнения. Напишите изложение.

1. Запишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

В самом деле, ведь совершенно ясно, что, если все будут писать по-разному, мы перестанем понимать друг друга. Значит,⁷ смысл и ценность орфографии в её единстве...

Все непривычные очертания букв, непривычная орфография слов, непривычные сокращения и т. п. — всё это замедляет восприятие, останавливая на себе наше внимание. Всем известно, как трудно читать безграмотное письмо: на каждой букве спотыкаешься, а иногда и просто не сразу понимаешь написанное. Грамотное, стилистически и композиционно правильно построенное заявление на четырёх больших страницах можно прочесть в несколько минут. Столько же времени, если не больше, придётся разбирать и небольшую, но безграмотную и стилистически беспомощную расписку. Писать безграмотно — значит посягать на время людей, к которым мы адресуемся, а потому совершенно недопустимо в правильно организованном обществе.

2. Прочитайте записанный текст выразительно. В каком предложении отражена его основная мысль?

Основная мысль текста отражена в последнем предложении: «Писать безграмотно — значит посягать на время людей, к которым мы адресуемся, а потому совершенно недопустимо в правильно организованном обществе». Это предложение является выводом из всех предыдущих рассуждений автора. Оно не просто констатирует неудобство безграмотности, а даёт ему этическую оценку, подчёркивая, что соблюдение норм орфографии — это проявление уважения к собеседнику и важный элемент культуры цивилизованного общества.

3. Перескажите текст, иллюстрируя его примерами из предыдущего упражнения. Напишите изложение.

Изложение

Автор текста, языковед Л. В. Щерба, рассуждает о смысле и ценности единой орфографии. Он убеждён, что если каждый будет писать по-своему, люди перестанут понимать друг друга. В этом и заключается ключевая роль орфографии — в обеспечении единства письменной коммуникации.

Безграмотное письмо создаёт серьёзные препятствия для восприятия информации. Любые отклонения от нормы — непривычные очертания букв или написание слов, нестандартные сокращения — заставляют читающего отвлекаться от смысла текста, замедляют чтение и понимание. Автор подчёркивает, что читать безграмотный текст очень трудно: приходится «спотыкаться» на каждой букве и не всегда удаётся сразу понять, что же было написано.

Чтобы доказать свою мысль, Л. В. Щерба приводит яркий пример. Грамотно составленное и стилистически выверенное заявление на четырёх страницах можно прочитать всего за несколько минут. В то же время на расшифровку короткой, но безграмотной и беспомощной в языковом отношении записки может уйти столько же, а то и больше времени.

В заключение автор делает важный вывод: писать безграмотно — значит не уважать своего читателя, посягать на его время. Поэтому в культурном, правильно организованном обществе безграмотность совершенно недопустима.