Номер 159, страница 224, часть 2 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник Гольцова, Шамшин

Обобщающие контрольно-тренировочные упражнения и диктанты. Употребление знаков препинания. Предложение. ч. 2 - номер 159, страница 224.

ОБОБЩАЮЩИЕ

КОНТРОЛЬНО-ТРЕНИРОВОЧНЫЕ

УПРАЖНЕНИЯ И ДИКТАНТЫ

Р 159. Прочитайте отрывок из рассказа «Расставание и встреча». Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя в слова, где это необходимо, пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания.

Наблюдал я с восхищением начало потока. На одном холме стояло дерево очень высокая ёлка. Капли дождя соб..рались с ветвей на ствол укрупнялись перескакивали на изгибах ствола и часто пог..сали в густых светло(зелёных) лишайниках одевающих ствол. В самом низу дерево было изогнуто и капли из(под) лишайников тут брали прямую линию (в)низ в спокойную лужу с пузырями. Кроме этого и прямо с веток падали разные капли (по)разному звучали.

На моих глазах маленькое озеро под деревом прорв..ло поток под снегом понёсс.. к дороге ставшей теперь плотиной. Новорождё..ый поток был такой силы что дорогу(плотину) прорв..ло и вода помчалась (в)низ (по) сорочьему царству к реч..ке. Ольша..ик у берега реч..ки был затоплен с каждой ветки в заводь падали капли и давали множество пузырей. И все эти пузыри медленно двигаясь по заводи к потоку вдруг там срывались и неслись по реке вместе с пеной.

В тумане то и дело показывались пролетая какие(то) птич..ки но я (не)мог определить какие это. Птич..ки (на) лету пищ..ли но за гулом реки я не мог понять их писка. Они садились (в)дали на груп..у стоявших возле реки деревьев. Туда я направился узнать какие это к нам гости так рано пожаловали из тёплых краёв.

Я услыхал песнь зяблика. Ушам своим (не)поверил но скоро понял что те птич..ки летевшие из тумана те ранние гости были зяблики. Тыс..чи зябликов всё летели всё пели садились на деревья и во множестве рассыпались по зяби и я в первый раз понял что слово «зяблик» происходит от «зябь». Но самое главное при встрече с этими желанными птич..ками был страх что будь их поменьше я думая о себе очень возможно и вовсе бы их пропустил.

Так вот раздумывал я сегодня я пропущу зябликов а завтра пропущу хорошего живого человека и он погибнет без моего внимания. Я понял что в этой моей отвлечённости было начало какого(то) основного больш..го заблуждения.

(По М. Пришвину)

1. Озаглавьте текст.

2. Укажите роль абзаца в тексте.

3. Найдите сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью. Составьте схему этого предложения.

4. Напишите сочинение-миниатюру на тему «Весна».

Наблюдал я с восхищением начало потока. На одном холме стояло дерево, очень высокая ёлка. Капли дождя собирались с ветвей на ствол, укрупнялись, перескакивали на изгибах ствола и часто погасали в густых светло-зелёных лишайниках, одевающих ствол. В самом низу дерево было изогнуто, и капли из-под лишайников тут брали прямую линию вниз в спокойную лужу с пузырями. Кроме этого, и прямо с веток падали разные капли и по-разному звучали.

На моих глазах маленькое озеро под деревом прорвало, поток под снегом понёсся к дороге, ставшей теперь плотиной. Новорождённый поток был такой силы, что дорогу-плотину прорвало, и вода помчалась вниз по сорочьему царству к речке. Ольшаник у берега речки был затоплен, с каждой ветки в заводь падали капли и давали множество пузырей. И все эти пузыри медленно двигались по заводи к потоку, вдруг там срывались и неслись по реке вместе с пеной.

В тумане то и дело показывались, пролетая, какие-то птички, но я не мог определить, какие это. Птички на лету пищали, но за гулом реки я не мог понять их писка. Они садились вдали на группу стоявших возле реки деревьев. Туда я направился узнать, какие это к нам гости так рано пожаловали из тёплых краёв.

Я услыхал песнь зяблика. Ушам своим не поверил, но скоро понял, что те птички, летевшие из тумана, те ранние гости, были зяблики. Тысячи зябликов всё летели, всё пели, садились на деревья и во множестве рассыпались по зяби, и я в первый раз понял, что слово «зяблик» происходит от «зяби». Но самое главное при встрече с этими желанными птичками был страх, что, будь их поменьше, я, думая о себе, очень возможно, и вовсе бы их пропустил.

Так вот, раздумывал я, сегодня я пропущу зябликов, а завтра пропущу хорошего живого человека, и он погибнет без моего внимания. Я понял, что в этой моей отвлечённости было начало какого-то основного, большого заблуждения.

1. Озаглавьте текст.

Весеннее пробуждение.

2. Укажите роль абзаца в тексте.

Абзацное членение в тексте выполняет смысловую и композиционную роль. Каждый абзац выделяет новую микротему, создавая последовательное повествование: от описания первых признаков весны (таяние, капли) к развитию действия (мощный поток), появлению интриги (неизвестные птицы), её разрешению (зяблики) и, наконец, к философскому выводу автора. Таким образом, абзацы структурируют текст, отделяя друг от друга этапы наблюдения и размышления рассказчика.

3. Найдите сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью. Составьте схему этого предложения.

Предложение: Тысячи зябликов всё летели, всё пели, садились на деревья и во множестве рассыпались по зяби, и я в первый раз понял, что слово «зяблик» происходит от «зяби».

Это сложное предложение состоит из двух главных частей, соединённых сочинительным союзом «и». Вторая главная часть, в свою очередь, включает придаточное изъяснительное, присоединённое союзом «что».

Схема предложения: [=, =, = и =], и [— =], (что — =).

4. Напишите сочинение-миниатюру на тему «Весна».

Весна приходит не по календарю, а по ощущениям. Сначала её замечаешь в воздухе — он пахнет талым снегом и влажной, пробуждающейся землёй. Потом видишь, как солнце светит уже не по-зимнему тускло, а ярко и тепло, заставляя жмуриться и улыбаться без всякой причины. Под ногами бегут говорливые ручьи, торопясь рассказать всем о конце долгой зимы. И наконец, её слышишь — в звонкой капели с крыш и в первых, ещё робких, но таких долгожданных птичьих голосах. Весна — это не просто время года, это обещание новой жизни и надежда на лучшее.